導語：高中體育課選項教學的實踐探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在新課程標準改革實施以來,很多學校都實行了體育課選項教學的教學模式,我們也根據實際情況進行了體育課選項的教學模式的嘗試,經過一年的實踐,效果比較明顯。本文主要闡述了我校體育選項教學的一些總結和思考。

關鍵詞:新課標選項教學實踐

一、體育選項教學的組織形式

1.以四個行政班為單位進行教學,根據學校場地,器材的條件,確定4項課程選修內容,分別為籃球、排球、羽毛球、乒乓球。體育教師組織四個班里的學生按照自己的興趣愛好從4個項目中選取一項為自己的選修內容,然后匯總人數,按選項進行編組,每一個選項為一個小組。

2.在選項小組中各選一名責任心強,有一定號召力的學生為組長,負責小組的考勤和組織工作。

3.由于學校的器材條件限制,選修籃球、排球的學生由學校提供器材,選修羽毛球和乒乓球的學生自帶球。

4.在各選項組長的輔助下任課教師對學生學習的出、缺勤記錄、考核,并將學生名單造冊,一式3份,行政班班主任1份,上交教務處1份,任課教師自留1份,形成師生相互考核,取得班主任配合、支持的共同管理機制。

二、體育選項教學的實施步驟

1.制定教學計劃

開學初根據學校場地、器材和教師等條件,結合學生的實際需要,合理確定全年教學計劃、學期計劃、單元教學計劃,并向學生公布,聽取學生的意見和建議,及時調整計劃。

2.制定教學目標

要制定科學的教學目標,就必須深入鉆研新課程標準,以新課程標準為依據,根據每堂課的目標和學生的技能水平、認知能力,合理制定教學目標。要注意到學生的個體差異性,每堂課的目標制定要具體化、層次化。

3.精選教學內容

在選定教學內容之前,廣泛收集各個項目學生的意見,然后匯總、篩選,盡量采用學生感興趣、想學的內容進行教學。興趣是最好的老師,這樣可以大大激發學生學習的積極性。

4.加強學法指導

提高學生的自學、自練能力,營造合作學習的氛圍,培養學生的創造力、競爭力和合作能力。平時鼓勵學生在不影響文化學習的情況下,多觀看體育賽事直播,注意觀察運動員的技術動作以及配合打法。

5.建立多元化的評價體系

舊的評價方法忽視了個性的差異,只在乎運動成績,大大挫傷了一些學生學習的信心。一個籃球特長生和一個籃球基礎較差的學生考半場往返運球上籃,難度就不同了。只從最后的體育成績來評價一個學生是不夠全面的,要注重他在原來基礎上提高的幅度和他對體育的認識程度的提高。我們設置了對學生的課堂紀律、體育課學習態度、課外活動、運動技能、身體素質等方面來進行評價,這樣有利發揮激勵作用,學生才能自發的追求更高的目標。

三、體育選項教學的可取之處

1.體現了新課程標準的基本理念

體育選項教學很好地體現了新課程標準的基本理念,以“健康第一”為指導思想。讓學生選擇自己感興趣的項目來學習,使學生能夠更好地得到鍛煉,從以前行政班教學的被動學習轉變為主動學習,使學生真正受益。

2.大大調動了學生學習的積極性

每節體育課前,同學們都早早地來到了場地,等待著上課。在上課期間,五六十人的班,只有少數見習生坐在場邊,其他學生都生龍活虎地在球場上揮灑著汗水,沉浸在運動的快樂之中。和以往教學大綱下的行政班教學形成了很大的反差,同學們在自己所選的興趣項目中得到了很好的鍛煉。

3.加大了同學之間的交往

每個小組都是由興趣愛好相同的學生一起進行學習的。由于有了共同的興趣愛好,使得學生在學習中能夠更好地交流。在教學中,小組長以及技能水平高的學生充當教師的小助手,對技能水平差的學生進行輔導,為合作學習營造了氛圍。

4.學生的個性特長得到充分發展

體育選項教學的明顯成效也體現在使學生的潛能得到最大的發揮。個性特長得到充分的發展。由于過去什么都學,什么都沒學會。現在學生所學內容是教師和學生所選,符合學生的需要,且每一項內容有較長的學習時間,有利于學生個性的發展。

四、關于體育選項教學的幾點建議

1.由于每個小組是有四個班的學生組成的。所以要利用好小組長的作用,協助教師進行考勤以及安全監督,避免出現逃課和安全事故的發生。

2.選修了羽毛球、乒乓球的學生要自己自帶球,而且羽毛球的損耗也比較大,一些家庭條件不好的學生只能借用別人的器材練習,這樣不利于學生的發展,也打擊了他們的學習積極性。所以選項教學是需要在一定的教學條件下開展,特別是充足的場地、器材,這就要求學校加大體育經費的投入,改善場地和添置器材。

3.在教材選取方面,我們要根據不同項目的特點與現狀,在教材編配上力求優化組合現代教學最迫切、最需要、學生最喜歡最投入的內容,并注意教材的可操作性。另外,我們還可以根據高中階段教學的特點把高三選項課與普通高考體育加試有機地結合起來。

4.在學生選擇項目中,一部分學生缺乏主見,看見別人選什么自己就選什么,不是從興趣愛好出發,因此,要加強對學生選擇項目的指導。

5.人們往往并不因為要掌握某一運動技術而專門先去發展相應的身體素質,而是在學習掌握了某一運動技術的同時發展和提高了身體素質。可以在專項技術練習中采用變化多樣的形式,增多練習次數,提高運動量,既要完成一節課所要完成的各項任務,也要在內容之間巧妙轉換。同時培養學生養成體育鍛煉習慣,有利于提高學生課余鍛煉效果和技術水平以及自我鍛煉能力。

實踐證明,體育選項教學是符合新課標要求的,它極大地豐富了體育課的教學模式,調動了學生學習的積極性,增進了同學、師生之間的交往,同時使學生的個性得到發展,培養了學生的自學能力、創新能力以及對體育課的興趣。

參考文獻:

[1]學校體育學《北京:高等教育出版社》金欽昌1996

[2]體育心理學《北京:高等教育出版社》馬啟偉1996

[3]高中選項教學探討《中國學校體育》宋宏圖2001/05