導語：調皮生的轉變教學方法探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【提要】劉小宇?。∈遣皇悄莻€在三年級就偷過老師手機，還經常打架、罵人、拿同學東西的調皮搗蛋的孩子？一提起這個名字，新溝鎮小學的老師都記憶猶心新。通過我兩年的苦心教導，他已經變成了一個循規蹈矩、樂于助人的好學生。

【意圖】在班級管理中，問題生的轉化不僅是班主任的重要工作，而且是學校一直重視的問題，這項工作，需要教師針對不同的情況采用合理的方法耐心教導。在三年的班主任工作中，我遇到了一個特別的調皮生，對于該生的轉化工作我付出了很多，取得了較好的成效，希望我的做法能夠給老師們一些啟示。

【背景】小學生中多數是獨生子女，他們嬌生慣養，且受到了社會上一些不良風氣的影響，使學生養成了許多的壞習慣。我們班中的劉小宇就是一個這樣的學生。他喜歡小偷小摸，愛打架罵人，愛上網玩游戲，更愛凡事出風頭。在與其家長的接觸中，我明白了孩子這種不良習慣的形成與家庭的環境和家長的教育有關。孩子的家庭環境差，父母務農，他長期沒有人管教，且父親的脾氣不好，動不動就打，孩子開始還害怕，現在大了，打他再也不怕了，有時還要跟家長對著干，形成了逆反心理。家長已經拿他毫無辦法。

【過程】

一、用100分換回e百分

五年級上學期的一天，第四節課快下課了，兩個學生找到我辦公室，一個哭著跟我說，我早上帶到學校的e百分不見了。一個e百分價值近千元，這樣的東西對于一個農場學校的普遍學生來說是一件稀罕物。詢問學生失蹤的過程，學生說：“上第三節體育課時，他練習前滾翻，將e百分放在墊子旁邊，等翻完了后，就發現沒有了。當時只有我們班的學生在場，劉小宇也在旁邊，找又沒有找到，也沒有向老師報告，他們懷疑是劉小宇拿。上第四節微機課后，同學們都到微機室去了，他們兩個人就在班上翻看同學們的書包，還是沒有找到，覺得實在沒辦法，才來找我，離失蹤到現在已過去了近一個小時?！蔽抑懒藛栴}的嚴重性，一邊埋怨學生沒有及時地向老師匯報，一邊立即帶學生向校領導匯報。在校長的指示下，我將上微機課的學生都叫回了教室，經過一番調查之后，事情仍然沒有眉目，這也是我意料之中的事。因為早在三年級的時候，我就發現班里的幾個學生就有小偷小摸的現象，學生的貴重物品經常被盜。當時，我的兩支筆連續兩次上午放在班上，下午就失蹤了，至今也毫無下落。運用了多種方法說教都無用，孩子給我的感覺是油鹽不進，只要是沒人看見自己偷東西就不會承認。也沒有學生主動將偷的東西上交出來。其間，我兩次意外發現學生遺失的東西在別的學生那里。通過對偷盜學生嚴肅批評和對班上學生的多次教導，學生已有很大改變。我現在也故意經常的將鋼筆放在班上，但再也沒有失蹤過。沒想到這次又出現了這樣的事情。所以，明知道是他拿的，他要死不承認，沒從他手里找到，你也不能說是他拿的。雖然多數證據都指向了劉小宇，好多學生也在懷疑他，在底下小聲的議論，但作為老師，我不能主觀臆斷，處理不好，還會出大事情。中午放學的鈴已經響幾分鐘了，還是沒有看到誰能主動承認，再這樣也無濟于事。丟東西的學生還在哭，我在思考對策，想想原來類似的事情也不是一次兩次出現，雖用了多種方法，但是沒有用。我突然靈機一動，說道：“凡是幫忙找到了e百分的學生，我就在他的平時表現分中加100分，（這是我在四年級實行的一項政策，將學生的日常表現量化為具體的分數，每天進行記錄，學期末，根據學生的日常表現分來決定假期作業量的多少，劉小宇就是因為四年級表現分少，假期中多做了20篇作文的，一些學生還記憶猶新。對于平時的表現分，這學期學生都看得很重要，不愿排到最后）”。這樣說后，學生的反映很大，都說幫忙找，雖然剛才大家在老師的帶領下已在失蹤地點認真地搜尋了一遍無功而返；但聽我這樣說，一些學生說過會再去找找看。這時，劉小宇說話了，他說：“老師說的是不是真的呀？”，在得到了我的肯定答復后，他也說我下午一定幫忙找到。從他自信的表情中，我已看到了希望。宣布放學。下午，我一直都在等待，果然，快上課的時候，劉拿著e百分來找我，說他找到了，他說：“我看到一個一年級的學生在下面的草地里晃悠，我走過去看到一塊石頭，翻開石頭就找到了?！本妥屇阏f吧，我也不揭穿你，一年級的學生那天根本就沒有上體育課，想想就好笑。回到班上，我兌現了我的承諾，給他加了100分，但我既不表揚也不批評他，又跟全班學生講了一節課的偷盜行為的嚴重性，讓他心知肚明，老師并非不知道。至此，我班到六年級畢業也再也沒有發生過一件物品失蹤的事情了。學校代銷店的老板也跟我說，你們班的那個叫劉小宇的學生原來三年級的時候偷東西被我逮到幾回，現在再也沒有在這里偷過東西了。

二、抓住學生弱點，用真情感動學生

宋老師，劉小宇又打架了，他拿磚頭扔六年級的學生。學生向我匯報，我已不止一次聽到這樣的話了。就在前不久，他剛剛因為打了一個三年級的學生而賠了醫藥費的。那個被打學生的家長揚言要到學校來打他，我將他藏在辦公室里待了一節課，又叫他早點回家，注意安全，他那次還真搞怕了。后來劉的家長來處理此事，說：“挨了打的家長要是敢打他的孩子，就對著搞，就是不賠錢?！蔽艺媸强扌Σ坏?，也說明了劉的家庭教育對其帶來的影響。我認真的跟家長談了孩子不對的地方，家長后來也能夠接受，雖然家庭不富裕，還是同意賠了錢。沒想到剛剛平靜了幾天，又出事端了。

聽到學生的匯報，我快速的跑到了出事地點，劉正拿著磚頭，跟六年級的學生開打。幾個六年級的學生還在說：“好險，差點就把頭打到了?！蔽掖蠛鹨宦暎闶裁囱?，把磚頭丟了。他看到我來了，手松了下來。我從他手中拿過磚頭扔到了遠處，并詢問怎么回事。六年級的學生說：“他們推車子互相撞了一下，你們班的劉就罵起來了，他們搞煩了就打了起來，劉沒搞嬴，就拿磚頭扔他。”我把他帶到辦公室，等他冷靜下來后心平氣和地跟他談，他也承認了自己的錯誤。我說：“你怎么還這么喜歡惹事呢，上次賠錢的事情你忘了嗎？你家長做事又辛苦，賺錢又不容易，……”沒想到這樣說他很有效果，他說我知道父母辛苦，我也不想再打架了，就是嘴巴愛罵人，習慣了一時改不了，再就是火氣比較大，您上次說了，我已經改了好多，壓抑著自己的脾氣。我說：“老師送你一句話‘忍一時風平浪靜，退半步海闊天空’。希望你時刻記住……如果你罵人已成了習慣，老師叫同學們幫忙改正怎樣？”他點頭同意。我說：“你只要是再罵同學，同學就叫你自己打嘴巴，可不可以？”他笑了，說可以。“那你說到就做到？”他說好。后來我在班上向學生提到這事，并要求全班同學不要罵人，誰要是罵誰，被罵者就可以叫罵人者掌嘴。學生笑，表示贊同。不過凡事都要適可而止，學生都笑了，尤其是劉小宇，他要是再罵人就叫他打。學生說他要是不打怎么辦？不打就跟我說，我叫他當著我的面打，這只是一種懲戒和提醒，自己打自己都不會用力的。但我看你們這些人丑不丑。我們班要做一個文明的班級……這項條例執行了一段時間后，我班的學生很少再有人罵人了，打架的現象也少了。

2006年4月31日，連續上了七天的班，五一要放假了，下班的鈴聲已響，我正在辦公室收拾東西，準備回家。一個學生跑進來說：“校長叫你快點下去，你們班的劉小宇被別人打破了頭，流血了！”我立即跑下樓，校長帶著他和幾個打他的六年級學生迎了上來，劉小宇的頭上血直流，校長叫我快點把他帶到醫院去處理一下。我叫學生推來我的自行車，將他馱到醫院，醫生說：“不要緊，只是一個小傷口，止住血就沒事了，但要打破傷風的針，”在他打針的過程中，我詢問原因，他說：“我記著你說的話一直忍著沒有跟他們打，才被他們幾個人按在地上將頭打了幾拳頭，頭撞在地上的小石頭上了?！彪m然是個老惹麻煩的家伙，聽他這樣說，我也第一次因打架而同情他，覺得他變了很多。第二天休息，四點鐘就下班了，被他這事一鬧，到了七點鐘我才騎車回家，路上因為心急路黑，騎快了摔了一跤，褲子也摔破了，腿也摔開了，現在腿上還有一個小洞。五一休假結束后，我幫他妥善地處理了賠償事宜。在班上講了那天的事，給學生看我的傷，開玩笑的跟他說叫他長大了一定要賠我一條褲子。60元買的新褲子呀，學生都笑了。我說：“你們都是家里的寶貝，擦破了一點就要打破傷風，老師是老皮子，掉了這大塊肉也沒有去打針，”學生們都很感動，他也很激動，站起來說：“老師，真的對不起您，我再也不打架了，請您放心。”沒想到至此以后，他真的說到做到，再也沒有跟我惹一件麻煩事。還樂于幫助別人，上次學校里發現馬蜂窩，他主動上去給捅掉。現在，每次看到腿上的傷痕我都會想起這個孩子。我覺得摔得值。至少，我改變了他的不良性格。前幾天碰他家長在新溝鎮賣西瓜，他家長特意送個大西瓜給我，連聲說感謝我對他孩子的培養。

【反思】

三年的班主任工作，我付出了很多；也收獲了很多。

剛接班的時候，發現我們班有幾個學生有小偷小摸的現象，調查發現，這些孩子多數家庭條件差，看到同學有好的東西，自己就想要。再則因為班上歷來有學生偷些小東西，也沒有抓到，許多意識薄弱的學生看到這樣，也就學著別人拿。所以我從兩個方面教育全體學生：在思想上，我讓學生明白偷東西的害處——從小偷針，長大偷金；在行為上，我讓學生互相監督，未經別人同意不得隨意亂動他人東西。讓他們知道：做錯了就應該承擔責任。并給他們悔過的機會，不允許再犯。至此以后，那幾個學生真的沒有了，班上也沒有東西丟失了。這學期，我故意將軍旗、象棋、鋼筆和一元錢放在講臺抽屜里，學期末，這些東西一樣不少，仍然在里面。我為學生的轉變感到高興，在班上表揚的所有的學生。再則，剛接班時，總有學生匯報某某因罵人而打架了，某某喜歡說臟話，雖找到他們個別談心，但收效不大。為此，我采取了學生自己管理自己的方式，罵人就自己掌嘴。經過一個月的試驗，學生罵人打架現象明顯的減少，至今再也沒有人在說臟話了。

這一過程給了我很多的啟示：學生良好品質的形成，是一個長期培養的過程。教師要根據不同學生的特點，因材施教。付出自己的一顆真心，就會有收獲。學生都長大了，在小學畢業的最后一堂課上失聲痛哭，不愿與相處六年的老師分別。我感到很欣慰，也第一次感到了當班主任的樂趣。教師就是要誨人不倦。關注每一位學生，走進他們的心靈，去感受那里獨有的美麗風景！