導(dǎo)語(yǔ)：詮釋小學(xué)自然課的室外教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)自然課是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度、學(xué)科學(xué)及用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促使他們的身心健康發(fā)展。為了達(dá)到著一目的，我們必須把學(xué)生從只向書本求知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕蚧钌淖匀唤缜笾R(shí)，即是加強(qiáng)室外自然可的教學(xué)。

一、室外的觀察教學(xué)是自然課教學(xué)的方法之一。

教訓(xùn)中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，不但要細(xì)心觀察教師在課堂的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且會(huì)認(rèn)真觀察實(shí)物。觀察實(shí)物既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，又直觀具體、有趣，更能夠提高觀察教學(xué)的效果。例如在教學(xué)小學(xué)自然第九冊(cè)第十二、十三、十四課時(shí)，本人組織學(xué)生到室外觀察，在教師的指導(dǎo)下觀察根的生長(zhǎng)情況及作用。其次是玉米的二層根，起到加固植物的作用，對(duì)防止倒伏起一定的作用。通過(guò)以上的觀察，起到良好的教學(xué)效果，比看書本的插圖更能反映出植物的本質(zhì)特征，更能吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、外自然課的教學(xué)是補(bǔ)充教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料不足的最好的方法。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取自然科學(xué)知識(shí)的重要手段。有些實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)教材不足，在自然實(shí)驗(yàn)室是無(wú)法完成的。為了學(xué)生能更好地上好實(shí)驗(yàn)課，獲取必要的自然科學(xué)知識(shí)，我利用當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況采取室外實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)客觀真實(shí)、具體、效果明顯。如在教學(xué)自然課第七冊(cè)第2課時(shí)，組織學(xué)生到附近魚塘養(yǎng)殖場(chǎng)了解“四大家魚”的養(yǎng)殖情況，認(rèn)識(shí)魚類的外型共同特征。學(xué)生不但看到塘魚的生活習(xí)性，而且還親自觸摸活生生的魚，比看圖更清楚地了解和掌握魚的外型特征及用鰓呼吸，用鰭游泳等特征。

三、然課室外教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)自然的興趣的有效方法。

自然課室外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它不但鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新精神有重要的作用。因此，我除了上好室內(nèi)每一節(jié)外，還積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外實(shí)踐活動(dòng)。把室內(nèi)和室外的課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步鞏固深化，甚至升華所學(xué)的技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如：在老教學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)自然第一課《制作昆蟲標(biāo)本》時(shí)，首先在課堂內(nèi)認(rèn)真講授制作標(biāo)本的方法，同學(xué)們一聽(tīng)到到室外捕捉昆蟲，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，情緒非常高漲，認(rèn)真做好筆記，制作好三角紙包，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。第二課出發(fā)捕捉昆蟲時(shí)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全的教育，然后讓同學(xué)們自由地捕捉昆蟲。雖然他們有的手腳都被劃傷了，但仍然勇敢地捕捉，直到捉到為止。回到課室后顧不得傷痛就忙于制作標(biāo)本，沒(méi)有一個(gè)人怕辛苦或怕麻煩，都非常開(kāi)心。就連平時(shí)不守紀(jì)律的差生也表現(xiàn)得非常好。

四、室外自然課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)的最好途徑。

自然課不但教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的自然基礎(chǔ)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生有高尚的思想品德。利用到室外參觀、考察，了解自然界的奧秘，懂得了事物是相互聯(lián)系運(yùn)動(dòng)變化的。正如“水能載舟，亦能覆舟”一樣，開(kāi)發(fā)和利用大自然會(huì)造福人類；危害和毀壞大自然，大自然就會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害。如盲目砍伐，會(huì)造成水土流失；水資源的污染，造成水資源貧乏等。例如在教學(xué)四年級(jí)自然第七冊(cè)第十課水的資源一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到河口木棉路口的舊硫酸廠考察，發(fā)現(xiàn)那里的硫酸廢水經(jīng)過(guò)的地方寸草不生。聯(lián)想到當(dāng)年該廠的廢水對(duì)附近農(nóng)作物的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的。我還布置進(jìn)行課外考察，了解當(dāng)?shù)厮Y源污染的情況，在考察過(guò)程中，要注意各種安全，并防止人為地造成水資源的污染。教育學(xué)生節(jié)約用水，并自覺(jué)維護(hù)水資源清潔，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

總之，室外自然的好壞，直接影響自然課的質(zhì)量。我們要立足于教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和本地實(shí)際情況，上好每一節(jié)的室外自然課。它不僅使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展了他們?cè)谡n堂上所獲得的知識(shí)，還極大的提高了學(xué)生們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的興趣，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。