導語：略論職業中專學校體育課堂有效教學一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學的有效性是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。職業學校體育有效教學應根據中專生的身心、專業特點特點進行精心設計，要有明確的教學目標、適宜的教學內容、嚴密的教學組織和科學的教學方法等，以培養職業所需要的身體素質、心理素質及終身體育的能力。

關鍵詞：有效教學；職業中專；體育教學

一、關于“有效教學“的理論認識

有效教學是指通過教師一段時間的教學之后，學生獲得了具體的進步或發展。教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。

二、職業中專學生特點及體育教育現狀

職業中專學校的學生接受的是就業前的教育，專業知識技術性強，獨立操作和動手能力要求高。與普通學生相比，他們所接受的教育具有一定的特殊性。在體育教學中，中專生接受的是學校體育的最后學段教育。由于中專生一般都在17-18歲之間，興趣、愛好趨于穩定、集中，已不滿足被動的形式，更熱衷開放、活潑、主動參與的鍛煉。然而職業學校的體育教學至今仍拘囿于普通中學的教學模式，體育課是按“大綱”、“計劃”授課的，具有嚴格的計劃性和約束性，教師只能按部就班地組織教學，這在很大程度上抑制了學生鍛煉的熱情和興趣，驗證以體現學生的個性。同時體育教學與專業實踐相脫離，這種做法嚴重地阻礙了職業學校的體育教學，也影響了培養全面合格的應用型技術人才的目標。職業學校應把體育與職業能力培養結合起來，根據不同專業培養目標開發相應體育課程，使體育融入職教實踐課程體系。因此必須行之有效地進行體育教學改革，使體育教學有效化。

三、職業學校體育課堂有效教學的實施策略

（一）教學目標要明確

要提高課堂的有效性，首先要制定切實有效的教學目標，再制定單元目標和課時教學目標。課堂教學設計和選擇都應該圍繞教學目標展開，只有本課的教學目標達到了，課堂教學才是有效的。職業中專體育教學應以以終身體育為目標，注重體育能力和素養的提高，應側重培養學生拼搏進取、團結協作的精神和頑強的意志品質。通過有效的體育教學，提高學生的自我完善與發展能力，養學生的。

（二）教學內容要適宜

目前的職業中專學生大部分缺少吃苦耐勞的精神。大多數學生不愿意參加社會和家庭中有益于身心健康的勞動，反而迷戀于游戲廳、網吧或其他娛樂場所。要使學生對體育課保持深厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對體育課的精心策劃。若死板地按教學大綱來上課，就易使學生感到枯燥乏味，產生厭倦的心理。應在遵循《大綱》的基礎上，結合學生運動基礎，知識水平，生理，心理特點更新和選擇適合學生品味的教材內容和練習方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項目學生興趣較濃厚，應把這些內容組合起來靈活地引入課堂。

（三）教學組織要嚴密

目前的職業中專生的紀律性和組織性相對較差。要“馴服”他們，使他們能夠配合課堂達到“有序”、“高效”的效果。“有序”就是教學的過程要有邏輯性，是在運動技術學生和身體鍛煉的邏輯性的基礎上，使教學的程序科學合理，教學秩序井然。“高效”就是“懂、會、練、樂”四個方面都取得良好的教學效果。要在每一個單元和每節課中都應使學生獲得最多的知識、學會更多的運動技術、多一些鍛煉身體和讓學生體驗到更多的成功感和樂趣。

（四）教學方法要科學

不同的體育教學內容具有不同的特點，傳授這些具體的內容，要求采用與其相適應的教學方法。筆者根據職業中專學生的職業勞動特點、興趣、愛好與特長，曾采用如下教學方法：

1、集分結合。在體育課堂上教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來。

2、課間穿插。在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，一活躍體育課程氣氛。刺激學生的運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操，在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

3、命題發揮。在教授某種體育運動規范后，由教師統一命題，提高運動量和鍛煉的目的，然以后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。這樣把課堂交給學生，學生在課堂上擁有了自主權，使學生能夠更加積極、主動的參與到體育活動中來。

4、內外聯系。把校內體育教學與走入社會之后的體育健身活動聯系起來。適當的介紹瑜伽、搏擊操、肚皮舞、鋼管舞等一些當下流行的健身活動。

（五）師生關系要和諧

教師要營造活躍的課堂氛圍，建立民主平等的師生關系。在課堂中教師是講授者，要精講多練，真正體現學生學習的主體地位；教師是引導者要提高學生自覺、自練、自控能力，養成“會學”、“善學”的習慣。師生之間關系要融洽，配合要默契，友好相處，達成互動。良好的課堂氛圍能夠使學生產生增力情緒，增力情緒又能提高學習效果。教師在課堂上朝氣蓬勃的面貌、民主的作風、和藹可親的態度、熱情友好的語言都是創造良好氣氛的重要條件。

四、結論

綜上所述，體育教學中有效課堂的構建，蘊含著諸多因素，從教學目標到教學內容，從教學組織到教學方法，對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專業的同時，還要捕捉多方面體育信息，加強多方面的知識學習，充實自己，積極發揮教師的主導作用。同時注重發揮學生主體作用，這樣，有效課堂就會形成。