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新學年已開始，回顧過去的一年教學中取得的成績教訓，免不了提到差生。什么是差生呢?本人認為差生表現(xiàn)為學習差、品行差、行為習慣差。一般人們認為學習成績差的學生是差生，這是不公正的。有的同學學習很認真刻苦，守紀律，道德高尚，這不是差生。因為在學習上盡了最大的努力，雖然沒升入高一級年級，但走出社會一定是有用的人，對社會有益的人。從這個方面去看，在老師心目中的差生是沒有的。只要我們老師認真鉆研教育理論，用新的眼光看待今天發(fā)展著的新形勢下的學生，只要不斷提高自己的認識水平和教學技藝，努力做學生歡迎的好老師。唯物辯證法認為，運動是絕對的，靜止是相對的。人群中有左中右。學生群體中肯定有優(yōu)、中、差。由于所選參照物的不同，也一定有所謂的差生。在提高教學質(zhì)量的聲音叫得震天響的今天，老師最不想看到差生。那么如何才沒有差生呢?我認為從以下幾個方面抓起。

1、從源頭上杜絕差生。從本意上講，每個學生到學校來，最初都想學習成績優(yōu)異，將來有個好前程。以報效父母和社會。因而新學期一開始，老師就應向全體同學告誡，大家不要成為本學科的差生。作為老師決心做到關愛每一個學生，不讓每一個學生成為差生。師生各自制定計劃和日常要求，從學生心理上，自己一定不成為差生，自己根本就不是差生。

2、科任教師在教學中要密切注意課堂中的微妙變化，善于發(fā)現(xiàn)有可能成為差生的學生，適時運用談話，家紡，交朋友等方法，盡可能使差生立即回頭，不能任其發(fā)展成不可轉(zhuǎn)化的真正差生。

3、作為班主任可能管理太嚴或?qū)W科老師近期所講知識難度大，學生不適應等主客觀的原因。這時不能急功近利，方法簡單粗暴。應低難度，低坡度，使學生在短時間內(nèi)首先適應新的環(huán)境狀態(tài)。從微小處培養(yǎng)良好習慣，于后慢慢走向高標準，嚴要求的軌道。就像往鐵板上釘釘子一樣，先把釘子固定，然后再由輕至重去釘，直至釘入木板中。

4、互幫巳成為人們常用的方法。學生在年齡、心理、生活經(jīng)歷相近，最易溝通。但老師要細心調(diào)研，使同學之間相互易接納。

5、真正有了差生，也不要歧視。只要我們老師的工作細心到位，學生不會離心離德，更不會成為仇敵。在這樣種可喜的前提下，要使單一的學習成績好起來，也不難。只要老師細研考綱，將重點、熱點、易考點找準。同一個知識交換背景反復練。如化學中二氧化碳使澄清石灰水變渾濁這一知識可設置填空題，簡答題，探究題，檢別題等不同形式，始終突出練習化學方程式，這樣在有限時間內(nèi)強化管理，使真正要考的知識重點學習，提高實效。當然更要求老師深鉆教材，抓住抓牢考點，熱點，甚至題型和背景都應與未來考題相差不大。誠然，還更要求老師細心觀察及時發(fā)現(xiàn)差生，才可為知識的積累和成績的提高贏得更多的時間，否則也是空談。

總之，我們只有站在國家義務教育的至高點，關愛每一個學生，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。學生缺什么我們補什么，只要我們?nèi)硇耐度朦h的教育事業(yè)，全面看待學生，在你管理的學校里，在你所教的科目中，在你管理的班級中就永遠不會有差生。正如常說的人無完人。再杰出的人物也有缺點一樣。