導(dǎo)語：淺析會(huì)計(jì)實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的影響

會(huì)計(jì)人員將理論知識(shí)成功地運(yùn)用到具體工作實(shí)踐中，才能稱之為專業(yè)技能。而綜合技能則是指創(chuàng)造性思維及其運(yùn)作能力、表達(dá)與交流能力、獨(dú)立思考的能力、信息處理與決策能力、人際協(xié)作與管理組織能力、職業(yè)判斷能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、企業(yè)家精神、終身學(xué)習(xí)能力、外語能力、應(yīng)變能力等各項(xiàng)綜合能力。用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，培養(yǎng)這些技能，困難重重。在各個(gè)高校努力培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才之時(shí)，實(shí)踐教學(xué)是無可取代的重要部分。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自身能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義進(jìn)行自主建構(gòu)的能力。實(shí)踐課是與理論課程配套銜接的會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練，通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，一方面可以驗(yàn)證各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是否掌握所學(xué)理論與方法;另一方面，使各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能更加系統(tǒng)地熟悉會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加深對(duì)基本理論、基本方法和基本技能的理解、掌握和運(yùn)用，達(dá)到會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐的統(tǒng)一。在各大高校會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，重視會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐部分，是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的需要，是與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的需要。

二、相關(guān)對(duì)策

要改善會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)更加注重以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式不能太單一。本來與數(shù)字打交道就有些無聊，再遇到單一的實(shí)踐形式，可能會(huì)大大影響各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式其實(shí)可以豐富多樣，比如:各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以自己組合小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、案例分析、會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐、角色扮演、公司實(shí)習(xí)等。以下提出針對(duì)高校以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的一些意見和建議:

(一)轉(zhuǎn)變教育理念，加大實(shí)踐投入會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，應(yīng)加大實(shí)踐課的投入，包括經(jīng)費(fèi)、課時(shí)的增加，教師的培訓(xùn)等。樹立以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的新觀念、構(gòu)建教學(xué)新體系、探索適合中職教育的教學(xué)模式。當(dāng)然，對(duì)每種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式逐步、詳細(xì)、全面地分析，提出相關(guān)的對(duì)策和意見，再進(jìn)行系統(tǒng)研究，并在教學(xué)中進(jìn)行整體安排，這才是真正解決會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐脫離的有效方法。

(二)完善會(huì)計(jì)實(shí)踐大綱，拓寬思路會(huì)計(jì)教學(xué)大綱是會(huì)計(jì)教學(xué)的指向性文件和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)。首先，教學(xué)安排是根本的教學(xué)指引，需要借此來指引各高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，并落實(shí)實(shí)踐教學(xué)大綱，有效利用高校學(xué)生寒暑假的寶貴空余時(shí)間，盡一切可能，使各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論并進(jìn)行實(shí)踐。

(三)培養(yǎng)和引進(jìn)實(shí)踐教育師資高校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地選送老師去參加會(huì)計(jì)從業(yè)等相關(guān)的培訓(xùn)，或者指派老師去企業(yè)單位實(shí)訓(xùn)等。通過上述方式，不斷提高現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)老師的實(shí)際操作能力與實(shí)踐能力。另一方面，還可聘請(qǐng)某些與學(xué)校有密切聯(lián)系的企業(yè)、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)師或者具有豐富經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員，對(duì)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者開展一些講座，增強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的興趣和對(duì)實(shí)務(wù)的處理能力。

(四)多樣化教學(xué)手段對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的形式，可以使用更多元的手段，避免各高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)課程喪失興趣。高校教學(xué)，不僅該教授學(xué)生如何從報(bào)表中各個(gè)數(shù)字之間的比例、趨勢(shì)分析中得出自身財(cái)務(wù)狀況;還可考慮進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，讓各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生模擬企業(yè)，真正深入案例，掌握實(shí)在的技能。

總的來說，會(huì)計(jì)的特性，即技術(shù)性很強(qiáng)，決定了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要注重理論，各高校還必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，為各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐操作項(xiàng)目，積極培養(yǎng)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力;另一方面，要增強(qiáng)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的管理、統(tǒng)籌等將來從事會(huì)計(jì)事業(yè)所不可缺少的應(yīng)用能力。

作者：張文寶單位：建平縣職業(yè)教育中心