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一、高職會計教育教學常見問題

1.課程設置不合理

現階段高職會計專業的課程設置部分存在缺乏實用性的問題，沒有實施市場調研，因此不能完全滿足社會實際需求。而且部分高職會計專業很長時間未對課程設置進行改變，已經不適應時展需求。還有一些高職院校的會計專業在課程設置方面簡單模擬本科教學課程設置，因此忽略了職業能力培養，缺乏高職院校本身的職業教育特點。另外，部分高職會計專業的課程設置還存在著重復授課的現象，浪費教學資源的同時也耽誤學生的學習時間。

2.教學內容不完整

由于會計制度和規則隨著社會發展變化不斷調整完善，部分高職會計專業的教學內容已經相對滯后。學生在校期間掌握到的教學內容、知識技能在畢業以后就難適應實際工作需要。而且現階段因為教材出版的要求不高，所以各種會計教材質量良莠不齊，很多教材內容都存在著比較嚴重的同質化問題，甚至一些教材內容存在關于會計準則制度以及方法方面的異議和差錯。

3.教學方法不適當

高職會計教育教學的授課過程當中，部分教師仍然采取傳統的“填鴨式”教學方法，老師只是運用提問或者解答習題的方式控制課堂，因此課堂教學成為學生獲取會計信息和知識的唯一途徑。在教學中缺少師生之間的互動交流，忽略學生的主觀學習能力。而且，多數高職會計教育教學由于繁重的授課任務，教師缺少精力和時間準備多媒體課件，因此在授課過程中都很少運用多媒體，無法發揮多媒體在會計教學方法中的作用。

二、高職會計教育教學問題的解決對策

1.轉變高職會計教育理念

高職院校首先應該正確認識高職會計教育教學的職業性特點，會計人才的培養需要針對企業會計崗位實際需求進行專業技術教育，而不是僅僅停留于理論性人才的培養。其次，大部分高職院校都屬于地方類院校，高職會計教育應該服務于當地經濟。再次，高職會計教育教學應該轉變傳統教育教學觀念，在授課過程中以現代化的教學理念，積極引導學生的主觀學習能力和思考創造能力。

2.改進高職會計課程設置

針對高職會計專業的教育教學，高職院校應該以適應社會需求作為基礎，科學合理地完善課程設置體系。課程設置可以參考社會企事業單位會計實際工作需求的知識技術具體要素，針對課程設置不合理的地方逐步增刪、完善。同時，高職會計專業的課程設置也要注意不忽略其他人文學科。這樣才能為社會培養具有綜合素質能力的會計人才。

3.改革高職會計教學方法

高職會計教學應該突破老套單一的“填鴨式”教學模式，可以逐漸嘗試案例教學法、項目教學法等各種科學先進的教學方法。案例教學法通常是指由老師為學生引入各種會計實踐問題，再引導學生針對案例問題進行主動積極思考，通過問題的發現和解決總結規律獲取知識技能。項目教學法是指以學生作為主體，重視讓學生參與體驗項目全過程，教師把教學任務以項目的方式呈現出來，引導學生按照會計崗位要求及業務流程要求完成會計項目作業，從而收獲預期教學效果。

4.完善高職會計教學體系和教學實踐

完善高職會計教學體系和教學實踐，首先應該重視會計學習的實訓。其次，高職會計專業畢業前，學校應該協調幫助學生積極參與校外會計實務工作鍛煉，讓學生感受企事業會計業務環境，并且切實動手參與企事業會計實際業務工作，這樣才能讓學生對未來的會計工作熟悉了解并且積累一定經驗。

5.加強師資隊伍建設

高職院校會計專業應該引進具有一定實踐經驗的專兼職教師，鼓勵缺乏從業經驗的教師參與企業工作實踐。同時還應該增強對會計專業教師參加校內外實務工作或者科研動態學習培訓的支持力度。

三、結語

綜上所述，高職會計專業是培養社會高素質會計技能型專門人才的搖籃，高職會計教育教學應該在進行充分市場調研的前提下完善課程設置，更新教育教學理念，探索科學合理的教學方法，為社會培養出具有創新素質和后續發展能力的高素質技能型專門人才。

作者:羅霽虹單位:樂山職業技術學院