導(dǎo)語：中職音樂教育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上音樂課

中職音樂教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先教師應(yīng)根據(jù)音樂作品的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相配的良好情境，在濃厚的音樂情境熏染下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生共同進(jìn)步。情感教學(xué)不但可以使學(xué)生在課堂中感受音樂美，還可以讓學(xué)生享受音樂教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)想象，開拓思維。例如，在講京劇時，筆者先放時下很流行的陶喆作品《蘇三說》，接著再跟放王力宏的專集《蓋世英雄》單曲，通過這樣對比的欣賞，可以引發(fā)出中國的京劇藝術(shù)。同學(xué)們聽到了自己偶像的演唱，深刻體會到了古典藝術(shù)與現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，無形中大大激發(fā)了同學(xué)們對京劇的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以巧用電教手段激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動、變無聲為有聲、化抽象為形象，把學(xué)生帶入圖文、音像并茂的境界之中。例如，在學(xué)生欣賞《道拉基》一課時，筆者首先編輯了典型的、有代表性的錄像，用絢麗多彩的畫面來展示美麗的朝鮮族舞蹈和勤勞善良的朝鮮人民，學(xué)生不僅從中了解了朝鮮族人民那種淳樸的風(fēng)土人情、能歌善舞的生活習(xí)俗，而且還通過觀看學(xué)會了幾個典型的朝鮮舞蹈動作。這時，學(xué)生的興趣濃厚，表演欲強(qiáng)烈，筆者趁熱打鐵，叫了幾個同學(xué)上臺分別示范表演，收到了良好的教學(xué)效果。

二、多措并舉，全面提升中職學(xué)生音樂水平

教學(xué)中，教師要以素質(zhì)教育理念為指引，運用多種教學(xué)手段，讓健康的音樂占領(lǐng)校園，使音樂成為學(xué)生凈化心靈的使者，進(jìn)而助力學(xué)生今后的人生。

（一）要提升中職學(xué)生的音樂水平，須讓學(xué)生接觸專業(yè)的演奏會或演唱會，通過高水平的專業(yè)的音樂人士表演，讓學(xué)生受到感染，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)積極地組織開展高雅的音樂會，盡量讓學(xué)生都進(jìn)場欣賞，讓學(xué)生一邊欣賞音樂一邊體會音樂作品的內(nèi)涵和精髓，通過欣賞高水平的音樂表演，使學(xué)生的音樂欣賞能力提到提升，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。另外，學(xué)校還可以邀請水平較高的音樂團(tuán)體來校與學(xué)生互動交流。高水平的音樂團(tuán)體在各班級間巡回表演，不但可以活躍校園的氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生成才的欲望，努力成為他們那樣的音樂人才。到一個班級，首先讓專業(yè)的音樂人士給學(xué)生們講解相關(guān)的音樂知識，學(xué)生們在氣氛活躍的情況下，與專業(yè)人士進(jìn)行臺上、臺下的溝通，對自己不懂的和想知道的方面進(jìn)行請教，通過互動和指點，學(xué)生親自操作樂器進(jìn)行表演，使其更加感到演奏出來的聲樂特別真切，欣賞者近距離的圍在周圍，使其更加倍感具有的成就感，從而極大地提升了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，認(rèn)識到學(xué)好音樂對于個人的發(fā)展將具有極大益處。

（二）組建學(xué)生自己的音樂團(tuán)體，以點帶面，促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。學(xué)校應(yīng)積極讓有共有愛好的學(xué)生組建自己的團(tuán)體，幫助其成長壯大。組建音樂社團(tuán)很有必要，讓學(xué)習(xí)不同樂器的學(xué)生組成一個表演社團(tuán)，通過十幾人的音樂社團(tuán)的帶動，讓學(xué)校其他學(xué)生也喜歡上學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。中職學(xué)校音樂社團(tuán)的學(xué)生音樂水平有限，一線音樂教師應(yīng)成為該社會的一員，時時指導(dǎo)社團(tuán)的演練。另外，音樂教師和學(xué)校應(yīng)該在重要的節(jié)日，讓本學(xué)校的音樂社團(tuán)有參與學(xué)校或社會演出的機(jī)會。重大演出之前，需要做好充足的演練準(zhǔn)備，學(xué)校或教師可以聘請專業(yè)有演出經(jīng)驗的音樂人士給社團(tuán)進(jìn)行講練，通過嚴(yán)格的指導(dǎo)和訓(xùn)練，音樂社團(tuán)的音樂水平會得到明顯的提高。讓學(xué)校音樂社團(tuán)的精彩演唱和演奏吸引學(xué)校更多的學(xué)生參與到社團(tuán)來，即便沒有參與社團(tuán)，也可以成為社團(tuán)的臨時成員，通過互動交流演唱和演奏，全校學(xué)習(xí)音樂的氛圍會蒸蒸日上。

（三）與校內(nèi)教材同步，根據(jù)學(xué)生需要選修音樂理論課。生活中，中職學(xué)生苦于沒有正確的理論知識指導(dǎo)，對音樂學(xué)習(xí)感到高不可攀，致使中職學(xué)生音樂能力十分薄弱。當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求的是綜合素質(zhì)較高的人才，學(xué)生若具備較高的音樂素質(zhì)，在市場競爭中展露自己的才能，對于學(xué)生的個人發(fā)展十分有利。因此，中職學(xué)校要想培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，須著力提高中職生的音樂能力。對于中職生來說，因其生源大多是從初中升學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校的，選修音樂理論教材不宜起步過高，待學(xué)生對于初級音樂理論教材全部掌握后，再讓學(xué)生選修更高層次的音樂理論知識，這時應(yīng)著眼于中職生的實際需要，如讓學(xué)生主修自己喜愛的鋼琴和電子琴、二胡、吉他等樂理知識，根據(jù)個人的音樂愛好及就業(yè)去向，深入學(xué)習(xí)與之相適應(yīng)的樂理知識，這種根據(jù)學(xué)生的愛好選修樂理知識的方式，教學(xué)會取得事半功倍的效果，同時讓學(xué)生學(xué)以致用，盡量讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會，既檢驗了學(xué)習(xí)效果，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，中職音樂教師只要能以學(xué)生為主體，運用多種教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和演練，為其打下堅實的音樂素質(zhì)，中職生畢業(yè)后就一定會在激烈的就業(yè)市場占得較大的優(yōu)勢，助力學(xué)生更加美好的人生。

作者:張明秀單位:福建省三明工貿(mào)學(xué)校