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1概述

伴隨著網絡及信息技術的不斷發展，教育信息化的步伐逐漸的加快，遠程教育已經成為人們很熟悉的一種教育途徑。在遠程教育中，網絡教學資源直接的決定了教學的內容和質量。盡管近些年來我國一直再不斷的探索網絡教學資源的建設工作，也取得了一定的成績，但是整體上看，教學效果并不是很理想。就網絡教學資源建設的現狀來講，還有著很多不完善的地方。因此，還需要對網絡教學資源的建設投入更多的精力和財力，增強資源的規范性，提高網絡教學資源質量，進而達到提高網絡教育質量的目的。根據目前我國網絡教學資源建設的現狀來看，應當結合遠程教育的特點及規律，開發更加高效、豐富的網絡教學資源。具體，筆者認為可以從以下幾點著手：

2給予遠程教育準確的定位，積極開發和建設網絡教學資源

隨著國家及社會對網絡教學資源重視程度的提高，近些年以來，我國在網絡教學資源的建設及開發共享方面做了很多工作，也取得了一定的成效，例如在精品課程的評估方面。但是，就目前我國網絡教學資源建設的現狀來看，不管是在資源的質量上還是數量上，同網絡學習著的需求相比還存在著很大的差距，整體來看，我國目前的網絡教學效果并不是很理想，目前還存在實用型及共享性差、教學設計粗陋的問題。另外，網絡教學資源建設還受到觀念以及資金方面的限制。網絡教育的目的就是充分的借助網絡的優勢，為廣大學習著提供一個幫助他們學習的平臺和環境。而在網絡教育中，教育的核心就是網絡教學資源。因此，網絡遠程教育要想得到更好的發展，必須要結合遠程網絡教育的自身特點及規律，積極的建設和開發網絡教育資源。在建設和開發網絡額資源的過程中，應準確的把握網絡學習者的學習需求，準確的定位遠程教育，規范網絡上繁多的教學資源，加強其規范性及共享性。要充分的了解到網絡教學同傳統教學之間的區別，網絡教學并不僅僅只是表面上的將書本的圖文信息轉變為數字化的音像信息，在教學內容方面及教學形式上也發生了很多的變化，具有著網絡所特有的特點及優勢。針對我國現代網絡教育教學資源重復性比較嚴重的問題，在資源的建設過程中應嚴格的遵循現行的行業規范來進行開發和設計，為了方便于教育資源的共享，國家及地區應整合優質資源，建立完善的資源庫，在此過程中減少重復性資源的建設。同時，為了確保網絡教育教學資源建設的可持續發展，必須要建立符合遠程教育特點及發展規律的資源共享機制。

3重視網絡課程教學設計，加強網絡課程教學設計人員培訓力度

網絡課程是網絡教育的基本組成部分，同時也是網絡教育能夠得以實施的核心資源。網絡課程不僅能夠體現出網絡教育的教學內容，同時還體現出了網絡教育的教育理念、教學設計等內容。就目前我國網絡教學資源來看，很大一部分的網絡教學資源都是教材的電子版或者網絡版，復制傳統課程的現象非常嚴重，缺乏課程教學的設計。在建設網絡教學資源的過程中，應當將網絡課程教學設計作為重點，并加強對開發流程的規范化管理。網絡課程資源的開發及建設過程應該嚴格的按照規劃、設計、開發、集成、測試，這五個步驟來執行，在開發及建設過程中結合網絡教育中師生時空分離的特點，圍繞“以學習活動”這一中心來建設課程資源，并且嚴格遵循網絡教育教學資源的相關建設標準，確保網絡教學資源建設的規范化。在建設網絡課程教學資源的過程中，應當充分的借助先進的教學手段及方式，重視資源信息的交互性，通過網絡教育技術的運用，圍繞學習者，為其開發和設計更加合理的學習資源和活動。在選取媒體的形式時要充分的考慮學科的內容以及不同學習者之間學習條件上的差異性，為學習者提供多樣性的學習資源及傳播途徑。同時遠程網絡教育應當借助網絡的優勢達到指導學習者們學習活動的作用，同時給學習者們創造一個網上自主學習以及彼此間協同學習的條件，因此，網絡教育資源的建設必須要把握好課程導入、學習活動、學習支持和教學評價等關鍵環節。遠程教育的教學設計是一項技術性及應用性都非常強的工作。就我國目前的基本情況來看，在高校的遠程教育中，教師普遍是有其他教師兼職，很少存在有著很多遠程教育經驗的專門的網絡課程教學設計的教師。為了讓網絡課程教學設計更加的合理和完善，高校必須要加強對網絡課程教學設計人員的培訓，增強他們的專業素養。同時應該對主講教師進行培訓，幫助他們更好的掌握網絡授課的教學方法和教學模式。在對遠程教育教師培訓的過程中，不僅要注重他們網絡教育理念的培養，同時還要加強他們教學方式以及教學設計方法方面的培訓，積極的學習先進的教育理念及教學方式，并進行設計實現，使其更加符網絡學習者的學習特點，以更好地促進網絡教育的發展。

4加強遠程教育教師師資建設

就我國目前遠程教育的現狀來看，遠程教育教師普遍都是普通高校的教師兼職擔任，很少有專門從事網絡教育教學工作的教師。而遠程教育對教師的要求同傳統高校教師相比有著更高的標準，它要求教室們不僅要擁有良好的教育教學能力，同時還必須掌握現代教育技術。合格的遠程教育教師不僅要能夠完成知識的傳授，同時還應當具備自主設計和開發網上教學課件的能力，同時還要能夠對網絡學習者進行合理的管理，并根據不同學習者的能力及學習進度給予一定的指導和評價。所以，普通高校的教師兼職很難達到遠程教育的目的。因此，為了使得遠程教育的教學效果和教學質量有所保障，必須要有一支合格的遠程教育教師團隊。為了確保遠程教育教師綜合素質達到遠程教育的需求，必須要建立起合理完善的培訓制度，不斷的提升其教育素養。同時，還需要建立起一系列激勵制度，提高教師參與到網絡教學工作的積極性。制定出更加完善合理的能夠與當前教育模式相匹配的教學評價制度，幫助老師更好的協調好教學同科研之間的關系。

5嚴格把控網絡教學資源的質量

網絡教學同傳統教學相比有著信息量大、交互性強、靈活度高、跨地域和跨時間等特點。通過網絡教學，學習者可以方便的獲取到自身所需要的信息。在眾多的網絡資源中，如何把控網絡教學資源的質量一直是人們探索的問題。筆者認為，應當依據目前我國現代遠程教育的規律及學習者對教學資源的需求，制定出合理的網絡教學資源建設方案以及教學資源規范化標準，明確網絡教學資源建設的基本要求，并成立網絡教學資源建設領導小組和專家督導組，嚴把網絡教學資源建設質量關。同時還應該建立健全遠程教育網絡教學資源建設的評審和獎勵機制，以評促建，促進網絡教學資源建設不斷發展。

6完善遠程教育教學資源建設的激勵及評價機制

目前，國家教育部已經給予了網絡教育資源建設足夠的重視，將網絡教育資源的建設成果納入到了教學評估、教學成果獎、教學名師獎的評估指標中。但是，在高校中還沒有很完善的遠程教育教學資源建設的激勵和評價政策。因此，高校也應當采取一定的措施，鼓勵教師們參與到網絡教學資源的建設中，并將教室們對網絡教育技術的掌握能力列入到教室的評級考核中，建立完善的激勵和評價機制，進而提高教室們對遠程教育技術的學習積極性及網絡教育教學資源建設的參與性。同時，還需要建立起完善的網絡課程評審機制，建立學生評教制度，實現以評促建的良性循環。

7加強對遠程教育教學研究工作的重視

在遠程教育教學工作中，網絡教育教學研究是非常重要的一項工作，它對于教學的改革以及教學質量的提高等方面都有著很大的幫助。因此，學校應當給予遠程教育教學研究足夠的重視，將教研活動納入教學工作計劃中，根據教學計劃制定出合理的教研方案，積極的開展教研活動。在開展教研活動時，應該明確教研活動的主體，把握好活動的整體方向，做好資料方面的準備工作，同時確定好中心發言人。教研活動中各參與人員應當進行積極的討論，最終對討論結果進行總結。教研活動的形式有很多種，因為網絡的跨地域性及實時性等特點，提倡開展網上教研活動。

8結束語

網絡教學資源的建設并不是朝夕之間能夠完成的，它是不斷探索不斷完善的長期過程。網絡教育的出現及發展，使得學習者不用走出房間就能夠學習到自己想要學習的課程。目前我國遠程教育的絕大部分學習者都是在職從業人員。因此，網絡教育課程在建設的過程中也應當將培養應用型人才作為教學的目標，在課程和資源的設計中也應當充分的考慮到在職人員學習的實際需求及學習特點，合理的設計教學方案，將教育資源有效的與網絡技術及通訊技術結合，最大化的提高教學效果和教學質量，更好的讓學習者借助網絡教育平臺學到更多的知識。

作者:伊馬木·達吾提 單位:新疆師范高等專科學校