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【摘要】首先以高等學校建筑施工課程的實際教學為出發點，對現階段高等學校建筑施工課程教學現狀進行剖析。在提出具體的改革路徑后，分別從課程教材、課程教學方法等方面進行實踐探究，以期能夠結合先進技術，實現理論+實踐一體化的教學發展，為培養建筑人才提供有效的平臺和支撐。

【關鍵詞】高等學校；建筑施工課程；改革；探索

1高等學校建筑施工課程教學現狀

1.1教材內容嚴重滯后。目前，高等學校建筑施工課程中的教學體系過于落后，其內容大多都是一些理論知識、相關施工規范和技術，很少在教材內容中充分體現出先進的工藝技術、施工技術和施工管理方法，導致該課程的教學內容與實際工作有著較大的差異[1]。特別是伴隨著智能技術、智慧城市等詞的出現，高等建筑施工教材的落后性，嚴重影響了課程的順利實施，既無法提高教學的質量，也無法讓學生通過先進的技術提高自身的專業技能和職業素養。1.2高等建筑施工課程教學方法落后。課程教學過程中，受到教師專業素養以及教學理念等方面的影響，使得教學方法落后、先進技術信息應用能力不足等問題。同時，有些教師在課程教學過程中主要以直接灌輸教學方法為基礎，在應用信息技術時，也只是運用簡單的PPT對相關的施工知識進行總結。這就導致高等建筑施工課程教學出現了“教”與“學”之間的分歧，學生很難對高層建筑施工課程引起重視，大大增加了課程學習的難度，甚至會產生厭學的心理。由此可見，重理論、輕實踐的教學方式，將致使教師過于依賴課本內容，難以結合信息技術開展先進的教學方式培養社會所需人才。1.3理論知識與工程實踐結合較差。建筑施工課程的開設主要是以培養學生的實踐能力為主。同時工程教育專業認證標準中提出：學生在學習過程中需要具備建筑行業所需的技能，例如：理論知識的掌握，工程問題的解決能力等。但是由于學校方面并沒有為學生創設真實的場景或者沒有提供“理論+實踐”平臺，導致學生在施工技術和施工工藝的學習上存在理解偏差。在加上教學內容的抽象性和復雜性，使得學生很難全面的了解建筑工程的整個施工過程，只能是對某一個建筑結構的工序予以了解，教學效果較為一般。

2高等學校建筑施工課程改革的實踐探究

伴隨著我國科學技術的不斷進步，人們對于環境保護及能源消耗等方面提出了更高的要求。建筑施工技術不斷創新和發展，教學內容、教學方法也需要進行改革，只有這樣才能確保教學內容、教學方法更具科學性和課堂適用性，使得高等建筑施工技術與施工課程能夠保持一致性，從而全面提高學生實踐能力和運用所學知識解決工程建筑施工中存在的問題。2.1豐富教學內容，改革教學內容。①對高等建筑施工課程中過于陳舊、繁冗的內容進行刪除，通過調整教材中的表達方式，變成學生易于接受和通俗易懂的表達思路，確保學生能夠深刻全面了解高等建筑施工課程中的教學內容、各階段的施工工序以及施工注意事項等[2]。②在高等建筑施工課程中增加一些具體的施工案例，或者增加一些實踐研究問題、任務等，幫助學生在全面理解理論知識的基礎上能夠深刻理解高等建筑施工課程的內容，方便學生能夠通過建筑施工課程的學習，掌握最新的技術和技能。③將新技術的應用和學習作為發展的重要方向和施工課程的主要內容，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠拉近課程內容與行業發展的距離，進而具備行業發展的新要求和新標準。例如：建筑施工課程是工程課程體系中最重要的環節，施工課程教學過程中融入VR技術，能夠幫助學生對抽象的理論知識予以了解和掌握。該技術的融入不僅能夠解決教學中資源不足的問題，還能夠通過虛擬學習，讓學生在交互中帶來全新的體驗，進而通過網絡對現場真實的施工工藝流程等進行了解，還能夠掌握更多細節化的操作，從而全面提高學生的應用技能。2.2結合創新技術，改革教學方法。1）結合VR技術，創設虛擬場景現階段，智慧建筑中應用的先進技術不僅能夠提高施工的效率，減少成本損失，還能夠滿足住戶對住房的需求。因此，在教學改革中教師應該在課程的教學中融入先進的技術，以幫助學生在虛擬的場景中對施工工序和關鍵技術予以了解。其中VR技術是結合互聯網技術通過創設三維虛擬空間，在虛擬的環境中學習相關技能的一種技術[3]。教師將其融入到課程教學中能夠幫助學生明確自身角色，并在虛擬的場景中對各施工階段產生正確的認知。例如：在學習土方工程施工的內容時，采用虛擬的VR技術，實現對主體工程的模擬練習，如圖1和圖2所示。由圖1和圖2可知，將VR技術應用到主體工程中，學生們變得更加主動，結合理論知識和實踐教學，幫助學生了解土方開挖、地基釬探、灰土回填等土方施工步驟。同時，通過主體工程的模擬，對鋼結構工程、混凝土工程等進行了解，對每層施工的梁、板、柱等施工工序進行分層模擬，從而增加對主體工程的了解。又如：腳手架的教學中，為了能夠讓學生更容易了解搭設的操作步驟，可將仿真操作納入課堂教學之中，既能夠提高學生的安全意識，還能夠讓學生了解教學中的難點和重點。同時學生們通過將仿真操作的結果上傳到UMU照片墻中，通過各小組之間對虛擬操作的評價，從而創設更加愉快輕松的學習氛圍，增強對操作技能的理解和掌握。2）BIM技術應用至施工課程中建筑施工課程開設的目的就是能夠讓學生通過課程的學習，運用施工技術知識解決施工現場中出現的一些問題，其實踐性和應用性都非常強。因此，為了彌補傳統課程教學的不足，將BIM技術融入到施工課程的教學中，運用案例分析的方法，能夠讓學生借助BIM技術進行可視化的仿真學習，讓學生真實的感受到現場的氛圍。另外，BIM模型中可以融入施工現場布置、施工方案和施工進度等，這樣做的目的就是能夠通過模型的學習，對施工方案和施工進度等進行隨時的調整。還能夠幫助學生掌握更多軟件應用的能力，如：revit、Navisworks。加深學生對于施工的理解，在實際的工程施工中能夠將自己所學的知識與實踐相互結合。可見這種方式更能得到學生的認可，從而發揮事半功倍的效果。例如：建筑施工課程中融入BIM建模技術，能夠幫助學生通過建模和開展4D施工模擬，對混凝土工程施工中的梁板柱澆筑—模板安裝—模板拆除等工序予以的了解，從而幫助學生提升自身的實際操作能力。2.3以實際工程項目作為載體，提高實踐能力。根據實際的建筑工程，如某一鋼結構工程中的幕墻工程，在做好前期的準備工作后，開展幕墻施工課程的實訓教學。首先通過模擬環節，使教學與工程實踐相互結合。其次，將學生分為小組，依次完成BIM建模、施工過程的仿真模擬。如：玻璃的安裝過程和注意事項、吊籃的安裝、工程造價的計算、施工方案的制定等。同時也要組織學生對完成的效果進行總結評估，激發學生的動力。最后，學校還可以開展校企實習的工作，讓學生在幕墻施工階段進行現場的模擬和學習，幫助學生通過現場的學習對施工關鍵技術進行了解，增強學生對相關知識的理解，使得新技術的學習與課程內容同步發展，這對提高學生的實際專業能力發揮著重要的作用。

3結語

現階段，人才保障是提高企業核心競爭能力的關鍵，也是構建智慧城市的重要保障依據。這就要求學校不僅需要培養學生的專業技能、塑造學生的職業操守，還需要全面提升自動化水平和先進技術的應用能力。文章從教材改革、改進教學方法兩個方面，通過結合先進技術，以提高學生的實踐應用能力，這對全面掌握課程知識和技能，培養社會所需人才。

參考文獻

[1]廖克強.基于創新能力培養的土木工程施工課程教學改革研究[J].佳木斯職業學院學報，2020，36(1):89+91.

[2]楊曉苗.建筑施工一體化課程體系研究[J].讀與寫(教育教學刊)，2019，16(12):84.

[3]王永泉.土木工程施工課堂教學的改進措施研究[J].教育教學論壇，2019(50):145-147.

作者:胡溶川 楊鎮 付正權 單位:中國建筑第二工程局有限公司