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課改要求教師必須突破傳統的定位，在自身智慧的發展、人的完善等方面進行再塑，方能跟緊課改的步伐，不被“淘汰出局”。正因為如此，筆者深深地慶幸自己能成為課改的一線教師，能在課改之路上得到提升，與新課程一同成長。

1轉變思想、豐富自己

課改最重要的是能夠從根本上實現三個轉變：變重教為重學，變復制為創新，變灌輸為啟發，從根本上轉變教師和學生陳舊的思想，認識和行為習慣，使課堂學習由知識生成能力，全面提升學生素質的同時，大幅提高教學成績，從而打造精彩加高效課堂，實現教學質量的大面積提高。這才是課改的真正目的和意義。在課改中要自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平要有所提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創造性地使用教材，真正體現用教科書教學生，而不是教教科書的理念。在課堂上筆者努力把自己由一個教者變為一個學者、合作者、參與者。以前的教學里教師站在講臺上講學生坐在下面聽，填鴨式的教學；或者教師設計精巧的問題一步步引導、啟發學生來做答，而新課程的課堂則是要老師走下講臺，置身于學生桌間與學生打成一片，參與學生的學習過程獲得知識，因此在新的理念下，筆者學會了合作，和學生一同建構合作的輕松、民主的學習氛圍，和他們一起動手操作，一起動口議論、互相啟迪、激發出創新思維的火花，引領出標新立異的論點。在課改的路上筆者也學會了理解和寬容。魯迅曾說過：“孩子的世界，與成人截然不同”，因為世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的人，每一個孩子都擁有他個人的特點，或者聰明或者不聰明，或者文靜、或者調皮，或者有一技之長或都沒有，但他們都是可愛的孩子，同樣有著進取心，渴望著進步和成功，因此在教學中，筆者盡可能設身處地站在學生的立場上從他們的角色出發，進行比較客觀的審視。看看在此時此刻、此情此景學生的想法和做法是否有道理，想想你若處于他們的角色位置，是不是也會有相近的想法、做法，而不是用教師的標準及主觀判斷來“框套”學生。當學生回答不上來問題時，筆者會耐心的等待，適時地給予點拔和幫助，使他獲得成功的喜悅，而不是讓他帶著難堪與失落坐下，而是耐心地引導他，輔助他把話說完整，讓他體會到成功的喜悅。在課堂上，對學生少一點苛責，少一點冷漠失望，多一分信心，多一分親切。就會起到春風化雨，潤物無聲的效果。同時，筆者抓住一切外出學習的機會，積極向一些優秀教師學習，回到學校融合自己的想法，把它應用到教學中去。然后反思在教學中的得與失再進行改進。經過反復的學習———反思———行動———改進，課堂教學有了很大的改觀，教起來不再那么累，學生的學習興趣有了很大提高。

2合理分組、指導學生合作學習

時代在進步，科學在發展，社會所需要的人才也在不斷變化。國家不需要那些死讀書，讀死書的學生，需要的是有能力的學生。因此我們需要轉變學生的學習方式。

2．1前提要做好小組分工

筆者經過認真的研究設計，把班級進行分組，每6人為一組，要求每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。

2．2必須在獨立學習的基礎上進行

小組合作學習離開了獨立學習這個前提，始終被好學生的“壟斷”，就如水上浮萍，落不到實處，也就達不到合作學習的目的。長此以往，學生的自主學習能力將喪失，學生將會產生依賴情緒。教學中，當提出一個問題后，首先應給學生充分獨立的學習時間，然后組織學生小組合作學習，在組內交流自己的看法，形成“統一”意見后，再到全班進行交流；再次形成“統一”意見，使學生形成正確認識，并在這一過程中體驗積極的情感。如，教學統計時，筆者提出問題后，讓學生獨立思考，找到解決問題的辦法：調查同學們最喜歡的科目后，再組織學生小組合作進行調查與統計，然后讓學生匯報調查與統計結果。在這一過程中，學生不僅掌握了基本統計方法，而且獲得了積極的情感體驗，進而形成正確的價值觀。

2．3選擇內容必須有合作的價值

并不是所有的課都需要合作，在沒有任何合作價值的情況下，合作就是一種重復的勞動。一些簡單的問題學生完全可以獨立思考、獨立完成，這就缺乏合作學習的價值；一些繁瑣的問題或當大家意見不一致時這就需要小組合作。當然，小組合作學習對我們來說是一種新的教學方式。這就需要我們不斷地進行探索和研究，以實現學生學習方式上的轉變，促進學生全面發展。課改驅走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。課改之路是漫長而曲折的，課改的艱辛是難以估量的，課改的工作是千頭萬緒的，課改的理念是不斷更新的，課改的意識是不斷加強的，課改的成功與否是難以斷言的，但只要相信自己：不管路程多么遙遠，走好一步是關鍵；不管工作多么艱辛，痛并快樂著是良藥；在課改的路上我會一路思考，勇往直前，在課改中不斷成長。

作者:劉丹 單位:遼寧省本溪市本溪縣第一中學