導語：民間美術(shù)在高校美術(shù)教學的價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中國民間美術(shù)是中國廣大人民群眾因為自身生活需要而創(chuàng)造，歷經(jīng)千百年的歷史沉淀而不斷發(fā)展起來的美術(shù)形式。勤勞聰明的中國人民，憑借自己的心靈手巧，在閑暇之余用一些順手可得的普通材料創(chuàng)造出一件件充滿著鄉(xiāng)土氣息的精美藝術(shù)品。它是中華民族文化的重要組成部分，是一切美術(shù)之母。在高校美術(shù)教學中引入民間美術(shù)，既是對傳統(tǒng)文化的一種繼承，同時也可以將民間美術(shù)形式加以沉淀，對我國的美術(shù)文化發(fā)揚光大具有重要意義。

一、豐富課堂教學形式，補充高校美術(shù)教育資源

對于高校美術(shù)教學而言，教育資源短缺一直是一個不容回避的問題。這個問題不解決好，不僅降低了教學效率，也不利于學生更好地理解美術(shù)的內(nèi)涵[1]。在高校美術(shù)教學課堂上引入民間美術(shù)資源，不僅可以在一定程度上緩解高校美術(shù)教育資源短缺的問題，同時對于提升高校美術(shù)教育教學水平也大有裨益。民間美術(shù)可利用的素材極其豐富，獲取途徑也方便，教師可以既可以通過上網(wǎng)查閱資料、購買民間美術(shù)書籍等方式搜集民間美術(shù)資源；也可以向當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人和民間藝人取經(jīng)學習。學校也可以采取“走出去，請進來”的方法，一方面積極選送相關美術(shù)教師去民藝傳承基地學習民間美術(shù)，同時聘請民間藝人來校以講座或公共選修課的形式為學生傳授民間美術(shù)知識。將民間美術(shù)融入高校美術(shù)教學，還可以豐富課堂教學形式。單一的教學形式常常會讓學生在課堂上提不起興趣。但如果將民間美術(shù)知識合理地引入到課堂教學上，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，讓學生感到耳目一新；同時還可以開拓學生的視野，提升他們學習美術(shù)的興趣。教師可以根據(jù)民間美術(shù)的特點，采取實踐教學的形式，讓學生真正體驗到民間美術(shù)的魅力，調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，從而不斷提升學生對美術(shù)作品的感悟能力。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與審美觀念

民間美術(shù)資源引入高校美術(shù)教學，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與審美觀念有著很好的幫助。因為民間美術(shù)的藝術(shù)理念不僅是以往歷史文化、社會的集中反映，更是傳統(tǒng)思維與審美觀念的絕佳體現(xiàn)[2]。許多藝術(shù)家也紛紛從民間美術(shù)中汲取創(chuàng)作靈感。畢加索在非洲旅行時，在見到當?shù)赝林说乃囆g(shù)后，被他們大膽而夸張的造型手法所深深吸引，對黑人藝術(shù)的寓意功能有了深刻的理解，并由此創(chuàng)立了“立體派”繪畫。民間美術(shù)是民俗文化的載體，具有豐富的文化內(nèi)涵、含蓄寓意的表現(xiàn)方法和多元的造型方式，對高校美術(shù)教育有很好的啟發(fā)與借鑒作用。將民間美術(shù)融入到高校美術(shù)教育當中，在美術(shù)教學過程中運用其表現(xiàn)手法、觀念和藝術(shù)形式，有益于學生建立全面、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，使他們在藝術(shù)創(chuàng)造過程中，可選的素材更加多元化，創(chuàng)造空間也更廣闊，從而促使他們勇于突破固定思維的約束，更為大膽地展開創(chuàng)新型繪畫創(chuàng)作。

三、實現(xiàn)高校美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的傳承

作為一種民族文化，民間美術(shù)歷經(jīng)千年的生活經(jīng)驗凝練而成，具備文化相傳的作用，并且能夠延續(xù)文化價值[3]。祈求家庭美滿、生活幸福、平安健康是中國民間美術(shù)永恒的主題，蘊含著吉祥寓意。作為民間美術(shù)的創(chuàng)造者，廣大勞動人民創(chuàng)造各式各樣的民間美術(shù)作品并不是想要表達其藝術(shù)價值，更多地是一種對情感的寄托以及對美好生活的憧憬。例如農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，民間有掛艾蒿、喝雄黃酒、吃粽子、佩戴香包的習俗，主要是為了辟邪。姥姥要給外孫贈送辟邪的“五毒”背心，孩子們要在手腕上系五彩花線等。這些千姿百態(tài)、小巧玲瓏的香包、巧粽表達了人們祈福辟邪的美好愿望。又如結(jié)婚是人生中最重大的喜慶禮俗，婚房里的用品、嫁妝上都要貼上喜花，被褥、帳簾等也多有織繡圖案裝飾，這些民間美術(shù)品多有祝愿吉祥、寓意夫婦和美、祈望早生貴子等含義。在我國的高校教育理念中，教育與文化是緊密相連的，脫離文化的教育很難呈現(xiàn)其自身存在的價值。將民間美術(shù)引入到高校美術(shù)教學當中，將優(yōu)良的藝術(shù)文化思想傳授給下一代，并在此基礎上使之得以傳承和發(fā)展。

四、提高學生對民族文化的認同感

改革開放以來，隨著國門打開，傳統(tǒng)文化受到了各種外來文化的沖擊。學生在接受西方價值觀念和文化觀念的同時，對本土的民族文化卻逐漸缺少關注，導致他們?nèi)狈γ褡逦幕牧私夂驼J同感。這種狀況如果持續(xù)下去勢必不利于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。讓民間美術(shù)走進高校美術(shù)教學的課堂，不止是讓學生了解民間美術(shù)，學習民間美術(shù)，更重要的在于使學生通過民間藝術(shù)的熏陶，逐步形成一種穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)和價值取向，激發(fā)起當代大學生對本民族文化的自豪感與自信心，避免崇洋媚外的自卑心理，有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生對民族文化的認同感。

參考文獻：

[1]羅思思.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值和作用[J].教育觀察,2018,(1).

[2]曹陽.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用研究[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2016,(6).

[3]郭晨園.民間美術(shù)在高校教學中的價值體現(xiàn)——評《中國民間美術(shù)》[J].中國教育學刊,2018,(9).

作者:段知力 單位:湖南城市學院藝術(shù)學院