導語：人才培養《機械基礎》課程改革研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《機械基礎》課程改革勢在必行，精確定位設計思路，明確研究的內容及方法，將教學改革進行到實處。

關鍵詞：人才培養;機械基礎;課程改革

一、研究的意義

經濟高速發展的二十一世紀，國與國之間經濟實力和科學技術的競爭關鍵是人才的素質與數量。高素質創新人才形成了國家國力持續發展的動力和潛力。“中國制造2025”的戰略方針與“工業貴州”的強省目標開創了工業行業進步的新紀元。機械工業作為國家的支柱產業，工程人才的培養是工程教育的核心。機械基礎系列課程是指工程力學基礎、機械制圖、互換性與技術測量、機械原理與機械設計、工程材料及熱處理等，兼有相關的實踐教學環節（測繪實習、金工實訓等）。這些課程既自成體系又互有交融，具有較強的基礎性、理論性、操作性，直接影響學生對專業的興趣和后續課程的學習，對培養學生具有廣博的機械知識、先進制造理念和創新能力具有指導性意義。但多年的傳統教學使學生缺乏對所學知識點的應用，對產品的設計思路、結構確定、材料選用不明確，無法達成學習目標，教學整改迫在眉睫。哈佛大學教育主任戴維•波兒比姆說：“一所偉大的大學必須永遠處于改革狀態。”我們必須對機械基礎課程的教學模式與教學方法進行改革，培養具有綜合設計能力和創新意識的制造型人才。

二、研究的思路

本校設有工業機械人、機電一體化、數控技術及模具設計與制造等四個專業，涉及加工生產組織與管理工作，制造裝配、安裝、調試、技術管理與銷售與售后服務等崗位。這些工作崗位要求學生具備基礎的計算能力及構件的受力分析能力、對常用工程材料及熱處理工藝的認知；常用機構及通用零部件的認知和分析能力；工作流程確認、溝通協作、語言表達、責任心與職業道德、安全與自我保護等社會能力。依據機械類專業對職業能力和知識的要求，課程設計突出專業背景，立足于實際能力培養，對課程內容的選擇以就業為導向，遵循“以必需、夠用為度”、以“掌握概念、強化應用、培養技能為教學重點”的原則，以能力目標為主線確定本課程的內容。

三、研究的內容

1.明確機械基礎課程的改革思路，建立課程體系（如下圖所示）2.編寫《機械基礎》校本教材，主導教學實施。依據教育部高職高專“以提高學生就業競爭力為導向，培養實用型人才”的人才培養目標，結合本校辦學條件及生源素質，將傳統的《工程力學基礎》《工程材料與熱處理》《機械原理與機械零件》三門課程進行優化組合，兼顧機械行業近幾年新理論、新設備的發展，優選教材內容，設計整體架構，精挑教學案例與插圖，形成具有嚴密邏輯并井然有序的校本教材，力爭滿足教學需求并實現培養目標。3.制作多媒體CAI課件輔佐教學。根據校本教材精選內容以及PPT的編寫原則，規整PPT風格，添加補充動畫、視頻，并進行有效的文字編輯，以制作完善的課件內容。4.編寫習題庫及試卷庫，拓展教學素材。一方面是以開闊知識視野、深化知識程度為目的，利于學生對知識的掌握與綜合；另一方面是實現題庫的目的：建庫、劃定出題范圍、檢索出題、編卷與評卷，以適應學校考試改革的方針。5.創建《機械基礎》微課課堂，實現資源共享。充分利用互聯網的信息傳播實現真正意義上的教學改革。提供學生自主學習的環境，更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習，補充和拓展教學方法。

四、研究的方法

為保證研究工作的順利進行及達成結果，擬采用如下研究方法。1.事實研究法：總結機電工程系機械專業多年的教學成果及弊病，為人才培養與機械基礎課程改革的研究提供事實依據。2.比較研究法：比較單科教學與整合教學的特點及對人才培養的作用；比較貴州與全國其他同行業院校的機械專業類教學，找出自我特色及差距，及時修訂完善教學改革方案。3.專家訪談法：拜請省內兄弟學院機械學科專家，借鑒他們的教學經驗與方法；拜請企業能手，聽取機械行業對人才素質的需求，探索機械基礎課程改革的最佳路徑。4.經驗推廣法：把研究的成果總結出來，向學院及全省其他職業院校推廣，以期在應用過程中發現問題，解決問題。

五、研究的特色

1.精準培養模式，確保基礎夯實。將培養模式定位于“厚基礎、寬專業口徑”原則。本系所有機械類專業均完成《機械基礎》課程的學習與培養，使學生具備較強的適應能力、綜合能力和獲取知識的能力。無論專業去向何方，學科基礎知識相對穩定，能力和素質培養的要求不會改變。2.自編校本教材，體現改革思路。根據教學課改理念，將知識學習、技能培養及創新能力三個目標有機結合。教材編寫突出本校特點，有助于使用本校現有教學設施；體現“以學生為本”教育理念，教學內容具有代表性、趣味性，助于學生個性發展。3.貫徹“面向工程”的思想，強調實踐教學。“面向工程”的思想貫穿教學全程，從課堂教學到金工實習，從技能訓練到課外創新活動，體現“認知－實踐－創新”的學習規律。4.以改革為契機，推進教學軟硬件的建設與完善。《機械基礎》作為我校機械類通識平臺的首批試點改革課程，將推進微課、PPT課件、電子教案、習題庫、試題庫、考核標準及實驗實訓中心建設，構建培養學生綜合素質和創新能力的機械基礎教學平臺。

作者:歐敏 單位:貴州電子信息職業技術學院

參考文獻：

[1]吳昌林.機械基礎課程改革和高素質人才培養[D].華中科技大學，2012

[2]歐敏.職業教育與“工業貴州”和諧發展的教育教學改革方案[J].課程教育研究，2013