導語：汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，越來越多的事務小到個人大到國家與世界的關聯(lián)日益頻繁。本文就國際環(huán)境下汽車產(chǎn)業(yè)人才的特質與內涵角度進行闡述，通過調研當前職業(yè)院校與汽車企業(yè)“國際化人才”的培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨的問題，探索“國際視野下汽車專業(yè)人才”的校企合作培養(yǎng)模式與培養(yǎng)體系構建的策略，并總結歸納出國際視野下汽車專業(yè)人才的培育機制與滲透方法，助推汽車職業(yè)教育與湖南汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)模式改革提供參考與借鑒經(jīng)驗。

關鍵詞：國際視野；校企合作；汽車專業(yè)；人才培養(yǎng)

1國際國內職業(yè)教育校企合作概述

1.1國外職業(yè)教育的校企合作。參照國外職業(yè)教育校企結合的相關內容，基本上可以總結成幾個較為經(jīng)典的職業(yè)教育校企合作的發(fā)展模式，有德國職業(yè)教育采用的“雙元制”模式、美國職業(yè)教育的“合作教育”模式、英國所采用的“工讀交替”的合作模式以及澳大利亞現(xiàn)今通行的“TAFE”校企合作模式和日本現(xiàn)在職業(yè)學校與企業(yè)之間的“產(chǎn)學合作”模式。分析以上所列舉的國外所采用的這幾種校企合作的集中模式所具有的相同點，可以列舉為以下幾點：首先是不管是哪個國家所采用的校企合作模式，都需要通過確立一套完善的職業(yè)教育法律法規(guī)來對職業(yè)教育接下來的開展進行保駕護航，使職業(yè)教育的相關措施可以做到有法可依，有章可循；再者是校企合作的另一個重點是企業(yè)的力量，國外相關校企合作的項目大多是企業(yè)需要全方位的參與其中的，在學校關于學生的培養(yǎng)方面、學校關于學生的管理方面，以及合作院校所設置的專業(yè)課程與教授的知識內容是否符合企業(yè)所要求的內容、以及企業(yè)要對相應的教師進行針對性的培訓指導幫助他們制定合適合理的教學計劃，改善學校教學條件等；更有官方的支持，不管是來自政府政策方面的支持以及資金的投入都是更好的提升職業(yè)教育水平的支持；最后則是在政策資金的保障之后要建立健全職業(yè)教育的人事保障機制，這就要求官方制定統(tǒng)一的職業(yè)資格審查標準制度，架構更為完善的職業(yè)資格認證體系。1.2國內職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀。我國社會競爭日益激烈，這體現(xiàn)在各行各業(yè)教育行業(yè)也不例外。我國職業(yè)院校想要更好地謀求發(fā)展，提升教學質量就必須要采取與企業(yè)進行合作的模式，將學生培養(yǎng)成為符合市場要求的專業(yè)型人才。比較普遍的是以下幾種合作模式：學校企業(yè)化模式，該模式顧名思義就是將企業(yè)生產(chǎn)引入職業(yè)院校，學校作為生產(chǎn)企業(yè)的一部分或者是全部；工學交替模式，這種模式是最為常見的模式，主要內容是學生進行一段時間的校園學習之后就會被分配到相應的企業(yè)去實習培訓，如此循環(huán)交替從而達到提升自我的目的；“訂單”式模式，此類模式也可以成為企業(yè)委托職業(yè)院校培養(yǎng)一定規(guī)模、專業(yè)的學生，訂單培養(yǎng)模式是將招生與招工、教學與生產(chǎn)進行了統(tǒng)一使得實習與就業(yè)成為一體。

2國外校企合作的經(jīng)驗及我國校企合作所存在的問題

2.1國外校企合作的經(jīng)驗。根據(jù)上文分析國外職業(yè)教育學校與企業(yè)之間的合作模式多種多樣，總結其中成功的要素可以分為以下幾點：2.1.1制定相關法律法規(guī)。要保障職業(yè)院校與企業(yè)的順利合作，德國先后制定了《職業(yè)教育法》、《高職教育促進法》等一系列法規(guī)；美國頒布了《職業(yè)教育法》，明確提出校企合作是職業(yè)教育的方向；法國頒布了《高教指導法案》，把高等教育更廣泛地向企業(yè)開放視為一條重要原則。2.1.2政府政策機構的支持把控。為了使職業(yè)教育能夠更好地發(fā)展下去，很多國家努力為本國職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作創(chuàng)造更多的有利條件，通過制定有的政策、建立專門主管職業(yè)院校與企業(yè)合作的政府機構等來為職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作保教護航。2.1.3企業(yè)的重視。校企合作是需要職業(yè)院校與企業(yè)雙方之間通力協(xié)作才能取得更好的發(fā)展，國外的一些發(fā)達國家的企業(yè)對職業(yè)院校的支持力度很大，會有很多企業(yè)向職業(yè)院校提供設備和資金的支持。企業(yè)很重視與職業(yè)院校的合作交流，會更加積極的幫助職業(yè)院校進行學校的管理工作，與學校研討合作專業(yè)的定位標準、專業(yè)課程安排以及如何讓培養(yǎng)學生等問題。與此同時也為相關專業(yè)的學生提供了企業(yè)實習培訓的途徑，為學生的就業(yè)問題提供保障。2.2我國校企合作所存在的問題。職業(yè)院校與企業(yè)進行合作其根本目的是將職業(yè)教育更加的面向市場，所以說職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作是一種市場化的行為，合作的最終目的是達到雙方利益的最大化。企業(yè)想通過與職業(yè)院校之間的深入合作來進一步提高本企業(yè)員工的整體素質。但在很多職業(yè)院校與企業(yè)的合作中，企業(yè)所表現(xiàn)出來的興趣并沒有特別的強烈，求其根本是大多職業(yè)院校的師資力量比較薄弱、教學設備相對落后，其在科研能力與技術水平層面上難以滿足企業(yè)發(fā)展的需求，以此導致校企合作之間企業(yè)的積極性較差。故而就要求在校企合作過程中學校要找到吸引企業(yè)的優(yōu)勢，企業(yè)也應大力扶持合作院校進行建設，從而形成一個長期穩(wěn)定、互利互惠的合作機制。

3國外職業(yè)教育校企合作模式多我國職業(yè)教育的啟發(fā)

3.1建立健全職業(yè)教育相關的法律和政策體系。我國校企合作制度發(fā)展至今，合作范圍和內容不斷擴大，但還存在著諸多不完善的地方。這就說明在我國職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作上需要盡快建立一套完備的高職院校與企業(yè)相互合作的法律制度與政策建設，要求政府通過頒布相關法律條文，規(guī)定在職業(yè)院校與企業(yè)合作的問題上，各個部門的責任與義務，通過立法的形式保證高職院校與企業(yè)合作的順利進行。3.2充分結合社會組織力量。以汽車行業(yè)為例，汽車行業(yè)協(xié)會作為中介方參與到職業(yè)院校與企業(yè)合作機制的建立，這樣能夠更好地保證汽車行業(yè)協(xié)會可以有效地行使其對于高職院校與企業(yè)之間合作的監(jiān)管權利，也能更好的有利于我國職業(yè)教育所培養(yǎng)出來的人才更加適應市場的需求，同時滿足社會發(fā)展對于人才的需要。參考國外相關經(jīng)驗并且結合我國實際情況，可以由教育行政主管部門牽頭成立行業(yè)協(xié)會與職業(yè)院校以及企業(yè)等多方參與的綜合管理機構，已達到更加有效地對我國職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作進行合理的監(jiān)督、考核和指導。3.3充分提高企業(yè)合作的積極性。在高職院校與企業(yè)的合作中，是需要職業(yè)院校與合作企業(yè)之間通力協(xié)作、互相幫助，職業(yè)院校要參與到合作企業(yè)的研發(fā)項目和技術攻關難題，更好的幫助企業(yè)發(fā)展、解決企業(yè)所遇到的現(xiàn)實問題。與此同時企業(yè)也應協(xié)助合作職業(yè)院校進行相應的教學管理，幫助學校定位所需要教授的相關專業(yè)，拿汽車專業(yè)來舉例相關汽車領域的企業(yè)可以幫助學校進行合理的課程設置、制定有效的教學計劃、為學校安排相應的汽車技術專家來學校擔任技術指導老師，學校也可以為企業(yè)提供員工的崗前、轉崗和進修等相關培訓任務，以此來達到節(jié)省企業(yè)員工培訓的高質量完成。政府應制定并實施鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育的優(yōu)惠政策來提供企業(yè)的積極性。

4國際視野下校企合作人才如何培養(yǎng)

4.1課程引進。在現(xiàn)有的汽車專業(yè)中，引入國外先進的相關課程，按照先進標準、先進模式，培養(yǎng)高水平國際化的汽車專業(yè)性人才。學生畢業(yè)可在國內高端汽車行業(yè)機構工作，優(yōu)秀畢業(yè)生可赴國外工作。4.2合作開辦中外汽車相關專業(yè)。采取靈活多樣的形式，開辦中外汽車專業(yè)，按照國外先進標準、先進模式，學生可先在國內學習，通過語言考試后，可赴國外學習。目的是培養(yǎng)高水平國際化的汽車專業(yè)人才。4.3赴德留學預科班。面向在校汽車專業(yè)學生、在職畢業(yè)生、其他社會青年及有意赴國外學習工作的學生，在學校開展赴國外預科學習，達到合作方要求的語言水平后，安排赴合作國相關院校學習，學習期間學費全免、生活費補貼，經(jīng)過學習，取得該國相關證書后，安排在該國工作。4.4中外校企合作汽車專業(yè)人員學習培訓交流。積極推進中外校企合作汽車專業(yè)人員學習培訓交流，并規(guī)定凡符合條件進入該項目的學生均可享受學費減免、生活補貼、推薦就業(yè)等優(yōu)惠待遇。學校將本著先易后難、分布實施、成熟一項開展一項的原則，加快推進中外汽車專業(yè)項目的進程，借力國際化途徑，以高起點培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)化汽車行業(yè)人才，為滿足汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展培養(yǎng)國際化汽車專業(yè)人才。

5結束語

筆者通過文獻研究法、行動研究法、比較研究法在全面分析的基礎上做出較為客觀的綜述性評價，然后提出具有針對性的命題假設。以人才培養(yǎng)模式為研究基礎，通過比較國外發(fā)達國家與我國在汽車專業(yè)人才培養(yǎng)上存在的差異來進行深入研究，通過不同品牌人才培養(yǎng)模式的學習、實踐、反思等了解國際視野下汽車類“訂單式”人才培養(yǎng)的開展作用與價值。探索對在國際視野下汽車類專業(yè)進行校企合作培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗與方法，為今后汽車類人才的培養(yǎng)方向和模式提供先進的理論指導和經(jīng)驗借鑒。

參考文獻：

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[3]譚璐.國際比較視閾下職業(yè)教育校企合作探究[J].職業(yè)技術教育，2014（06）.

作者:顏偉華 單位:湖南汽車工程職業(yè)學院