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一、激發興趣，喚起自信

興趣是最好的老師，成功的秘訣在于興趣。我們可以總結出這樣一個公式：教師的賞識———產生興趣———學生自信———積極性被提高———成功。這是一個良性循環，當教師懷著對教育事業的無限熱愛，懷著對每一位學生的種種關愛和期盼，由衷的贊賞孩子們的點滴進步，緩慢成長，嘗試各種方法激發他們學習英語的興趣和愿望，那么學生在無形中就會樹立自信，在心里形成一種“我能行、我最棒”的積極暗示，從而極大地調動了他們學習英語的積極性，能夠創造性的發揮解決問題的能力，達到甚至超過教學的預期效果。學生越是品嘗到成功的滋味，就越自信，越能配合老師的工作，老師也會更加自信，一切更好的為學生服務，從而使英語的教學工作更上一層樓。二、挖掘潛力，培養能力“好孩子是夸出來的”，賞識教育能滿足孩子內心深處的需求，從生命學的角度看，每一個學生都具有巨大的發展潛能，而這種潛能就像一種軟件程序，需要被賞識教育來激活。賞識教育的積極倡導者周弘曾經說過：“找出孩子聰明與優秀的‘星星之火’，鼓風吹氣，讓它成為‘燎原之勢’。”在日常的英語教學工作中，當我們以愛學生為出發點，用賞識的目光去觀察、發現他們的優秀與亮點，用心去挖掘藏在每一個小小心靈里的巨大潛力，“小題大做”，將他們的優秀與光環放大，最大限度的激發他們的活力與熱情，那孩子的內心會不停地被成功和幸福籠罩，他們的創造力才會發揮的淋漓盡致，他們才會個性張揚，活力四射。這樣對孩子優點的不斷賞識，潛力的不斷挖掘，積累到一定次數，量變就會引起質變，學生各方面能力都會凸顯，學生身心得到全面發展。三、師生和諧，教學相長英語的教與學是相輔相成、密不可分的。賞識教育拉近了師生的距離。正所謂“親其師，信其道”，教師是學生成長道路上的引路人，是邁向成功彼岸的向導，在孩子心里教師是神圣的、萬能的，教師帶著愛去和孩子們相處，學習上給予他們循循善誘的悉心教導，生活上給予他們無微不至的關懷照顧。在恰當的時機，發揮賞識教育的巨大作用，用適當的方式鼓勵、贊美孩子微不足道的進步，孩子們幼小的心靈會如沐春風、倍受鼓舞。更喜歡、尊敬老師的同時，也會積極盡全力完成老師交給他們的學習任務。這樣不僅實現了教學的預期目的，還會達到事半功倍的教學效果。賞識教育是融洽師生關系的橋梁和紐帶，賞識教育給英語課堂的教與學帶來了雙贏的局面。在英語教學活動中，如何實施賞識教育呢？一、善于發現，及時鼓勵著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺失美，而是缺少發現美的眼睛”。上帝給了你一雙眼睛，那是攝取美的窗口。作為一名教師，與孩子們朝夕相處，眼里看到的應是盡可能多的孩子們的優點，口里經常說的應是對孩子們不盡的贊美、夸獎，細心觀察、統籌大局、兼顧個體，賞識不吝嗇、不拖延，使不同層次的學生都能夠百尺竿頭，更進一步。在平時的教學活動中，我會通過語言激勵（Good/Great/Welldone/Wonderful）、動作激勵(鼓掌、豎起大拇指等)和物質激勵（笑臉、小星星的粘貼畫、表揚信、獎狀等）來實現賞識教育。

二、尊重理解，愛心教育

“每個孩子都想成為好孩子，就像莊稼都渴望成長一樣”。教育根植于愛。賞識教育的基礎是愛學生，每一位學生都是獨立的個體，他們有著豐富的情感和思想，而他們又是那樣的懵懂和稚嫩，這就要求我們教師以愛心教育為基礎，尊重學生的人格，重視學生的思想，站在學生的立場，充分的理解他們的行為、語言，設身處地為孩子們著想，走入他們的內心世界，讓學生把自己當成他們可以信賴的朋友，讓他們敞開心扉、傾心吐意，師生無話不談，打成一片。著名教育家陶行知說過：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。強調的就是尊重熱愛每一位學生，賞識教育就是不斷取其精華，去其糟粕。讓學生在教師的賞識中進步，在進步中體味成功的滋味。

三、因材施教，褒貶結合

賞識教育要因材施教，對于不同的學生，不同時機、不同環境下施以不同的賞識教育，賞識要有度，賞識教育不是一味地盲目夸獎、贊揚，而是有目標、有策略的激勵，欣賞只是一種教育方法，最終還要為教育目的而服務。達到預期目標即可，一味的浮夸反而讓學生感到困惑；批評要有法，賞識教育不等于摒棄批評，教師面對學生的失敗與錯誤，要講究方法，敢于批評，張弛有度，力爭把學生引到正確的軌道上來，使之更好的前行。賞識教育在我們教學工作中起著不可估量的作用，它既有利于開發學生潛能，激發學生不斷探索學習的興趣，還能使學生認識自我、突破自我，調動其學習積極性，孩子的創新能力得到顯著提高，德智體美全面發展。生命之花在賞識中開放，在抱怨中枯萎。就讓我們這靈魂的工程師用賞識去澆灌這一朵朵祖國的花朵，以愛心為基礎，善于發現為前提，尊重理解為保障。在正確的時機下，給予恰當的表揚和肯定。

作者:劉桂利 單位:公主嶺市陶家小學