導(dǎo)語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的概念

商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程主要是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體，集聲音、文字、影像于一體，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身其中感受體驗(yàn)商務(wù)交際情境，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面訓(xùn)練并教授學(xué)生技能和知識(shí)，是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的課程。

二、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程現(xiàn)狀及合作模式介紹

商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程雖然在我國(guó)各大高校中應(yīng)用時(shí)間比較早，但事實(shí)上目前的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。究其原因主要是停留在傳統(tǒng)的、以單一形式的“聽(tīng)”為主的教學(xué)模式上，沒(méi)有充分結(jié)合影像，且對(duì)學(xué)生的實(shí)際交際能力也沒(méi)有達(dá)到有效鍛煉。一節(jié)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課主要的上課流程是：首先結(jié)合課本教師講解生詞及短語(yǔ)，然后觀看視頻影像資料，最后再回歸課本，回答課后問(wèn)題。如此反復(fù)，這種枯燥的上課方式，完全不符合商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的具體要求。基本上完全依賴于課本，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。呈現(xiàn)出不理想的教學(xué)效果，學(xué)生積極性不高。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出能力和綜合應(yīng)用能力都無(wú)法得到有效提升。因此需要借助有效的教學(xué)模式對(duì)商務(wù)英語(yǔ)試聽(tīng)說(shuō)課進(jìn)行改進(jìn)。其中，合作模式學(xué)習(xí)法就是一種值得借鑒引用的方法。合作模式是一種基于小組活動(dòng)為主體，為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)，小組成員之間相互協(xié)作進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)的有效組織形式。合作模式旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮個(gè)體能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

三、合作模式應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中的步驟

（一）準(zhǔn)備階段。教師課前對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)注意要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、性別的不同進(jìn)行有效分組，這樣分組有利于小組成員之間的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，共同提高。之后在小組成員之中選擇一個(gè)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組織小組事宜。為了大限度地提高學(xué)生的參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可以在小組中選擇記錄員、總結(jié)人、聯(lián)絡(luò)員，以負(fù)責(zé)小組的各項(xiàng)事宜。分完小組以后安排各小組成員之間圍坐在一起，方便交流討論，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。（二）小組合作學(xué)習(xí)階段。這一階段，教師首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)主題及商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)背景，以幫助學(xué)生更容易地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以小組為單位布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之間合作完成，以Howtofindworkopportunities？和Applyingforajob，whatpreparationsweshoulddo.兩個(gè)問(wèn)題為例。通過(guò)小組成員之間的積極交流，讓小組成員對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，即求職相關(guān)的信息有所了解，教師就相關(guān)問(wèn)題對(duì)小組進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的流程，學(xué)生之間大概對(duì)職業(yè)種類、找工作途徑、工作性質(zhì)、工資待遇等各方面都有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，最后通過(guò)視頻播放找工作中應(yīng)該如何表現(xiàn)，最后以小組為單位讓小組成員分角色模擬情境。（三）總結(jié)、歸納、評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)把控課堂，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述。最后對(duì)相關(guān)商務(wù)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言、知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出及時(shí)反饋。評(píng)價(jià)小組時(shí)，要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要目的是為了讓學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。從小組成員之間活動(dòng)方式是否恰當(dāng)，任務(wù)分配是否合理，成員參與度表現(xiàn)如何等方面入手公正、客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有效激勵(lì)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生個(gè)體時(shí)，用個(gè)人與集體相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小組學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，需要大家齊心協(xié)力，個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是離不開(kāi)集體的。有效的評(píng)價(jià)是督促認(rèn)可學(xué)生的必要手段，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。合作模式為改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課提供了新視角，本文結(jié)合實(shí)例探討了如何在商務(wù)英語(yǔ)試聽(tīng)課中展開(kāi)合作模式教學(xué)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作參與的意識(shí)，同時(shí)，豐富了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生成為積極主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)踐者，成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的社交能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

作者:曾婧 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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