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【摘要】作為培養大學生商務知識和英語能力的主要載體，高校商務英語教材在很大程度上影響著英語教學的模式和實際教學效果。目前，我國商務英語類教材雖然種類多樣，但總體質量不高，這是不容忽視的事實。隨著高等教育的改革及新媒體技術的蓬勃發展，高校商務英語教材也亟須轉變傳統開發模式，積極應對新環境的挑戰，實現立體化教材的開發和出版。

【關鍵詞】高校；商務英語；教材開發；教材出版

自商務英語成為一門獨立的學科發展至現在，商務英語相關教材的出版市場獲得了各大出版商及教材編寫者們的關注。目前，市場上的商務英語教材可謂百家爭鳴、各具特色。但經過相關調研，我們不難發現，一些商務英語教材內容較為陳舊，問題頗多，現狀不容樂觀。教材是教與學的基礎，商務英語作為綜合專業，注重的是對新型應用型專業英語人才的培養，商務英語教材存在的諸多不足，必然會限制商務英語學科的發展，對其教學質量造成影響。因此，如何更好地實現高校商務英語教材的開發，促進其出版發展，值得思考和探索。

一、高校商務英語教材開發現狀

目前，高校商務英語專業已進入穩定發展時期，市場上冠以商務英語名稱的教材數量頗多，主要可分為國內學者的自編教材和直接從國外引進的系列英文影印版書籍。我國多數商務英語教材內容陳舊、形式單調，已不能很好地滿足時展對復合型應用人才的較高需求。1．教材需求分析缺乏針對性。我國出版機構在進行商務英語教材編寫的時候仍然存在認識誤區，認為商務英語教材作為大學英語教材的輔助材料，需滿足高校各專業學生及英語愛好者的需求。總體看來，教材編寫目的不明確，導致教材針對性不強。較之一般英語教學，商務英語的獨特性體現在其是一門專門用途英語，有自身獨特的使用場合和專業技能。在進行教材編寫之前，出版機構要對學生的專業需求和學生現階段的英語水平進行分析，在此基礎上進行教材的調研和開發。目前，國內出版的多數商務英語教材對讀者的使用需求過于主觀臆斷，這與以學生為中心的現代教育理念不相符。此外，缺乏針對性的商務英語教材分析和教學大綱設計，也造成教材編寫完全聽任市場驅動，學科地位得不到認可［1］。2．教材體系規劃缺乏科學性。縱觀目前市場上的商務英語系列教材，我們不難發現，現有的多數教材內容重復贅述，教材形式較為單調。比如，聽力教材本應注重對學習者聽力方面的訓練，但有的教材出現了大篇幅的口譯技巧等，使得該學科的教學主線已經偏離。再者，多數商務英語教材在很大程度上沿用20世紀80年代以來的教材理論構架和大綱設計，教材內容缺乏創新，甚至連目錄、章節都大同小異。3．教材內容設置缺乏實用性。商務英語的應用性和實踐性較強，開展商務英語教學的最終目的是為了更好地促進學習者的從業。因此，商務英語教材的編寫除了要有充分的理論依據，還需要具備一定的實用性，要有豐富的案例分析。現階段的商務英語類教材重理論、輕實踐的現象明顯，出版機構在教材內容的設置上過于偏重理論學習，忽視了實訓教材的開發。實踐教學作為高校商務英語教學的重要環節，是培養學生實踐技能的關鍵。一般來講，高校商務英語實踐教學可分為校內實訓與校外實習兩部分，但目前來看，校內實訓的教材多為教師自編自選的材料，內容繁雜、隨意性強，缺乏統一的主次標準。而現階段市場上的商務英語實訓教材也較為匱乏，對高校教師來講，找到與相關教材配套的實訓教材相當棘手，這也成為現階段商務英語教材開發的重要問題［2］。4．教材內容難度把握不當。充分把握商務英語教材的難易程度對更好地促進學生專業知識的學習有著重要作用。現階段的商務英語教材在內容難度控制和處理方面，仍然存在較大問題。比如，有的商務英語教材中過多地對公共英語的基礎語言知識進行贅述，教材編寫過于簡單，對專業學生來講，沒有任何挑戰難度，也很難激發學生的動力。有的教材又明顯過于專業化，教材中包含眾多的專業理論和詞匯，學生往往對這些專業內容一下子消化不了，漸漸喪失學習興趣。出版機構在進行商務英語教材編寫時，要注重層次性，讓學生在循序漸進中進行專業知識的系統掌握和英語技能的吸收，才能真正發揮教材應有的價值，達到教學相長［3］。5．教材編寫隊伍的漏洞。高校商務英語是綜合性學科，涉及經濟、貿易、管理和英語語言應用等知識和技能，也融合了多個學科的特點，以保證學生掌握專業的英語知識和商務技能。所以，相關教材編寫者只有在商務和英語兩方面之間周密權衡，才能開發出優秀的商務英語教材。這也要求商務英語編寫者不僅要具備牢固的英語知識和英文功底，而且要有基礎的商務知識。目前來看，有的出版社并沒有對參編教師認真審核，只注重市場營銷，忽略了教師的編寫水平；有的主編在編寫中不溝通、不調研，再加上審核把關不嚴格，出版的教材質量堪憂，這也在很大程度上制約了商務英語教材的開發和出版。

二、對商務英語教材立體化出版發展的探討

高校商務英語作為一個跨學科的領域，內容應該涵蓋工作和生活的方方面面，并隨著時代的發展不斷擴展其適用范圍。在時展的今天，商務英語教材開發和出版要立足培養應用型英語人才的目標，積極完善和規范教材體系建設，走出一條符合時展趨勢的立體化出版發展道路。1．注重實用性教材的開發。高質量的教材能貼合時代的發展，緊跟學術研究前沿，能體現時代需求的實用性特點。高校商務英語教材應兼顧商務專業知識和英語語言學習知識，充分發揮其學習工具的作用。出版機構進行商務英語教材開發，首先要對學習者需求及社會要求進行分析，掌握學生實用英語的情況以及學習動機等；其次還要了解學習者的學習目標，對其未來工作必須掌握的語言技能進行調研，以更好地達到學用結合的目標。出版機構在教材編寫中要體現以人為本的教學理念，積極進行商務知識和語言學習科學比例的探索，并適當增加實訓相關內容，對學生的實務操作等綜合能力進行培養［4］。2．兼顧教材的時效性。隨著知識專業化的不斷發展，商務英語教材內容也從旅行、拜訪等大商務過渡到具有現代特征的小商務活動。因此，為保證學生有效學習，在進行商務英語教材編寫之前，出版機構要認真研究商貿領域的發展，了解市場學習者的多方面需求，同時積極借鑒國外的先進理念，將之融合在教學實踐中，探索出既能站在知識前沿，又立足于滿足學習者需求的商務英語教材發展道路。只有這樣，商務英語教材的編寫才能貼近學生的生活實際，并富有鮮明的時代氣息，引導學生進行主動的思考和探索，充分體現教材的價值。3．豐富教材的內容和形式。商務英語教材內容陳舊、形式單一，在一定程度上影響和限制了教材的出版發展和學科建設。商務英語專業學生要掌握的相關基礎理論知識包括管理學、法學、語言學、經濟學和文學等。這也就是說，商務英語學習必須掌握相關的跨學科知識，才能為國際商務領域提供更好的服務。因此，商務英語教材內容開發需具備多元化的內容，涉及多個學科的理論知識。這就要求編寫者在編寫中融入多層次的學習內容，積極引進最新的英語原版教材。同時，在教材編寫中，編寫者還需注重對學生商務實踐能力的培養，可適當安排模擬演練、案例分析、話題討論和實踐比賽等內容，讓學生真切地體驗到商務英語的專業性和豐富性，不斷促進其商務實踐能力的提高［5］。此外，隨著新媒體時代的發展，傳統的紙質商務英語教材顯示了不足之處，教材的形式也發生了較大的改變。現代商務教材的編寫要利用現代化的媒體信息技術等，實現立體化的教材開發。比如，在加強聽力、口語和翻譯等光盤開發的同時，編寫者也要進行教輔網站、電子教案及網絡教學平臺軟件的研發，保證學生綜合學習能力的有效提高。4．促進商務英語教材出版的多元化。相關資料統計，我國已有近300所高校開設了商務英語專業。在這一前提下，不同層次的學校對商務英語教材的需求也是多樣化的。這就要求出版機構針對不同類型的學校對商務英語教材進行更細致具體的分類，以滿足不同讀者的需求。比如，電子商務類課程的教材就可細化為理論研究、實務操作等。在互聯網時代，教材編寫者和出版社可經過充分的溝通和交流，出版實用性和科學性更強的教材，滿足學習者的需求。5．建設多樣化的教材編寫隊伍。為更好地體現商務英語教材編寫的權威性，教材編寫者需具有較高的相關領域專業素養和技能水平。而當前進行教材編寫的人員多為參與教學的教師或從事相關研究的學者，他們多從專業角度進行教材編寫，而商貿類的實踐工作經驗較為缺乏。這就需要出版機構在教材編寫團隊中積極引入商務領域的實踐人員，將鮮活的實踐案例及當前時代最突出的專業特色引入教材，這樣才能編寫出更富指導意義的專業教材。同時，出版機構也可邀請外資企業人員進行教材的審核或者直接向外國專家約稿等，實現教材編寫人員的多元化。針對高校商務英語教材的開發和出版現狀，相關機構應足夠重視，積極應對新的發展環境的挑戰，探索出富有特色的高校商務英語教材開發和出版模式，以更好地助推高素質的應用型英語人才培養目標的實現。

參考文獻:

［1］翁鳳翔.論商務英語的“雙軌”發展模式［J］.外語界，2014（2）：10-17.

［2］孟令娟.淺談商務英語教材出版現狀及思路［J］.傳播與版權，2015（7）：54-55.

［3］張晴.當前商務英語教材的出版現狀分析和比較綜述［J］.海外英語，2015（15）：33-35.

［4］黃敏.論大學英語教材數字出版的發展趨勢與應對策略［J］.湖南人文科技學院學報，2015（5）：112-114.

［5］肖英荃.教育改革背景下的英語教材出版研究［J］.出版廣角，2015（12）：100-101.

作者:孫玉超 屈婷 單位:1.中國石油大學（華東）文學院 2.西安交通大學出版社