導(dǎo)語(yǔ)：體育教育對(duì)青少年素質(zhì)教育的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，體育教育對(duì)青少年的素質(zhì)教育有著重要的作用。本文通過查閱文獻(xiàn)、走訪專家等方式，對(duì)體育教育對(duì)青少年素質(zhì)教育的影響進(jìn)行調(diào)查研究，整理當(dāng)前體育教育存在的問題，提出應(yīng)對(duì)方案，為進(jìn)一步進(jìn)行體育教育改革奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體育教育;素質(zhì)教育;影響

素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高受教育者各方面素質(zhì)，它不光重視個(gè)人能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，對(duì)受教育者思想道德、身體健康和心理健康教育等也同樣重視，素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展和教育改革的必然趨勢(shì)。青少年時(shí)期是人生理、心理、品德、審美等方面變化最大的階段，是素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要階段。

一體育教育對(duì)素質(zhì)教育的重要意義

第一，體育教育能夠促進(jìn)青少年的身體發(fā)展，鍛煉強(qiáng)健的體魄，為各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。青少年時(shí)期是人身體成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生需要足夠的時(shí)間鍛煉身體，促進(jìn)身體發(fā)育。開展科學(xué)的體育教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，為學(xué)生提供平等、自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在快樂中掌握和提高鍛煉技能，養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉、終生鍛煉的生活習(xí)慣，最終成為祖國(guó)的合格建設(shè)者。第二，體育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，必要的承受能力是每個(gè)青少年必備的素質(zhì)。體育教育中可以設(shè)計(jì)一定的比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中既能體驗(yàn)成功的喜悅，也能體會(huì)失敗的感受。通過反復(fù)的鍛煉和正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到勝敗不必過于在意，失敗并不可怕，重要的是有沒有在失敗中吸取教訓(xùn)，一時(shí)的情緒低落是人的正常情緒狀態(tài)，但怨天尤人、萎靡不振的心態(tài)不可取。第三，體育教育有利于培養(yǎng)集體主義精神和合作意識(shí)。當(dāng)下的青少年仍以獨(dú)生子女為主，家庭的過度照看和遷就使得有些孩子以自我為中心，不太能顧全大局，缺乏集體意識(shí)和基本的協(xié)作能力。體育教育中非常方便設(shè)計(jì)集體活動(dòng)，只有團(tuán)結(jié)一致才能發(fā)揮集體的強(qiáng)大力量，才能取得成功，光靠個(gè)人的力量而不注意合作則會(huì)功敗垂成。在活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)親身體驗(yàn)集體力量的強(qiáng)大，逐漸培養(yǎng)出合作的意識(shí)和能力。

二素質(zhì)教育背景下體育教育存在的問題和對(duì)策

第一，由于“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，學(xué)校的教育更加偏重于文化知識(shí)，體育教學(xué)在教學(xué)時(shí)間和空間上往往不足。體育課的授課時(shí)間被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三大課程占用的情況經(jīng)常出現(xiàn)，在體育課的教學(xué)空間方面也存在投入不足的情況。學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育背景下體育教育的重要性，投入必要的時(shí)間，完善、提升體育設(shè)施。第二，長(zhǎng)期過度看中文化課教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使得體育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重不足，很多教師更關(guān)心自己教學(xué)任務(wù)的完成，沒有更多精力和動(dòng)力進(jìn)行體育教學(xué)的改革。教師是教學(xué)的主體，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要教師深入進(jìn)行體育素質(zhì)教育方面的研究，在提高體育教師教學(xué)水平的同時(shí)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，綜合考慮教師人數(shù)、學(xué)歷、職稱、年齡，建立合理的教師團(tuán)隊(duì)。第三，傳統(tǒng)的模仿式教學(xué)不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，陳舊、死板的體育教學(xué)模式不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)無(wú)法滿足體育素質(zhì)教育的需求。要更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，需要以學(xué)生為體育教學(xué)的中心，對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)課程體系進(jìn)行改革能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的精神、道德、社會(huì)、文化、交流技能、思維能力、學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等多方面進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，深入探索素質(zhì)教育，提高青少年的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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［3］王偉．淺談初中體育素質(zhì)教育［J］．學(xué)周刊，2016（8）

作者:張蕾 范若愚 單位:徐州工程學(xué)院體育學(xué)院