導(dǎo)語：情感教育與舞蹈教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行情感教育的重要性

（一）可進(jìn)一步提高學(xué)生的表現(xiàn)力

許多學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中由于對情感的把握不夠恰當(dāng)，未能夠?qū)ξ璧钢兴磉_(dá)的情感進(jìn)行透徹的理解，因此在舞蹈中的表現(xiàn)易與舞蹈的實(shí)際內(nèi)涵產(chǎn)生偏差，無法完整地展現(xiàn)出舞蹈的靈魂。在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，倘若僅僅憑借舞蹈技巧來進(jìn)行表現(xiàn)，極其容易使舞蹈表演陷入枯燥乏味的瓶頸，這是由于舞蹈所體現(xiàn)的并不僅僅是形體美與技巧美，更重要的是舞蹈中所表達(dá)的情感美，當(dāng)舞蹈中缺失了這種情感美，則會使整體舞蹈表演失去靈魂。因此，只有通過情感教育來使學(xué)生的情感更為豐富，才能夠跟根本上提高學(xué)生對舞蹈整體的表現(xiàn)力。

（二）有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及審美情感

審美情感與藝術(shù)修養(yǎng)作為一種主觀的高級情感，單單通過簡單的教材講解往往不具備深層的作用，只有通過優(yōu)秀事物的不斷潛移默化與耳濡目染才能夠使審美情感與藝術(shù)修養(yǎng)在無形間得到提高[3]。因此，在舞蹈教學(xué)中融入情感教育，伴隨著樂曲旋律闡述相應(yīng)的背景情節(jié)，不僅能夠使學(xué)生對于舞蹈產(chǎn)生更深入的理解，同時也能夠?qū)W(xué)生的主觀情感映射到舞蹈當(dāng)中，從而由內(nèi)而外地感受到舞蹈的情感意境，使精神世界得到升華，在無形中使藝術(shù)修養(yǎng)和審美情感得到提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地了解與熱愛舞蹈藝術(shù)

要對某種事物產(chǎn)生熱愛的情感，首先要對其進(jìn)行相應(yīng)的了解，只有在了解的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)略到這項(xiàng)事物的獨(dú)到之處，從而發(fā)自內(nèi)心地予以投入。舞蹈作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，其內(nèi)涵的精華就在于其中情感的表達(dá)，因此，只有真正通過情感領(lǐng)悟到舞蹈中的精華，才能夠使人真正感受到舞蹈中的美。對于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，只有對舞蹈藝術(shù)抱著發(fā)自內(nèi)心的熱愛，由內(nèi)而外地了解舞蹈中的精華，才能夠從根本上提高自身的綜合素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力。作為賦予舞蹈表演靈魂的重要途徑，情感教育在舞蹈藝術(shù)中可以達(dá)到以情動人的效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中發(fā)自內(nèi)心地享受舞蹈帶來的樂趣與美感，給予舞蹈發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

二、在舞蹈教學(xué)中融入情感教育的有效途徑

（一）從實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)換教育觀念

鑒于舞蹈教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自身藝術(shù)修養(yǎng)與社交能力，因此，將教育觀念轉(zhuǎn)換至適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的水平便顯得尤為重要。當(dāng)前的教育模式大多注重“以人為本”的觀念，意為在教育的過程中應(yīng)以符合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式為重，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，打造適合學(xué)生個人發(fā)展的教學(xué)方法。在舞蹈教學(xué)的過程中，應(yīng)從根本上進(jìn)行舞蹈教學(xué)觀念的革新，將教學(xué)課程盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際所需，從而將情感教育應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價值發(fā)揮至最大化。觀念是實(shí)踐的根本，只有將教育觀念從實(shí)際中進(jìn)行有效的調(diào)整，才能夠使情感教育真正地立足于舞蹈教學(xué)中，并通過全面的教學(xué)模式發(fā)展來使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容能夠真正貼近社會發(fā)展的目標(biāo)，為社會創(chuàng)造出高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的人才。

（二）營造課堂氛圍，尊重個體差異

在將教學(xué)理念向合理化方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變的前提下，教學(xué)方法的實(shí)踐性在舞蹈教學(xué)中也顯得尤為重要。首先，教師應(yīng)通過有效的方式將情感教育引入舞蹈課堂中，不能僅僅通過簡單的教材講解入手，而是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、喜好而定創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始，將情感教育逐漸引入舞蹈教學(xué)中。其次，教師應(yīng)盡可能避免以主觀的心態(tài)看待學(xué)生，從客觀上尊重個體差異，在尊重學(xué)生資質(zhì)差異的前提下因材施教，對于領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)予以褒揚(yáng)與夸贊，對于領(lǐng)悟能力較差、較難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的同學(xué)予以鼓勵與指導(dǎo)，盡量避免教學(xué)過程中的盲目性。在積極、和諧的課堂氛圍下將情感教育引入舞蹈課堂，不僅能夠使學(xué)生的接受程度大大增加，同時也使教學(xué)過程更富有趣味性。

（三）從自身作起，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師作為學(xué)生最直接的榜樣，一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著不容忽視的影響，作為一名合格的教師，不僅應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行技能方面的教育，同時也應(yīng)注意言傳身教的過程中對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。要在舞蹈教學(xué)中融入情感教育，首先教師自身應(yīng)率先以熱情與激情面對舞蹈藝術(shù)，并通過專業(yè)的知識講解、深刻豐富的情感表達(dá)來向?qū)W生闡述情感在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中的重要性，積極地塑造自身的良好形象，為學(xué)生做好表率。學(xué)生對于一門學(xué)科的興趣在很大程度上來源于教師，這表示教師要想真正地培養(yǎng)起學(xué)生對該門學(xué)科的熱愛，就必須要從自身做起，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，將自身飽滿的熱情傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在教師身上獲得實(shí)際的情感體驗(yàn)，從而使情感教育從實(shí)際灌輸至學(xué)生的心中，從根本上完成舞蹈教學(xué)與情感教育的相互融合。

作者:李曉彤單位:河北省歌舞劇院演藝有限公司