導(dǎo)語：情景教學(xué)模式在物流教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：情景教學(xué)模式是一種具備較強科學(xué)性的教學(xué)方法，目前已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到了實踐，本文結(jié)合高職物理專業(yè)的教學(xué)活動實際需要，對情景教學(xué)模式的優(yōu)化實施策略進行了分析研究，制定了相關(guān)教學(xué)方案，對優(yōu)化高職物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)模式；高職物流；應(yīng)用

高職的物流專業(yè)是提升物流行業(yè)發(fā)展水平的重要專業(yè)，在這一專業(yè)實施先進教學(xué)模式的實踐，是促進高職教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化的關(guān)鍵，因此，結(jié)合高職物流專業(yè)的具體教學(xué)需求，進行情景教學(xué)模式的實踐分析，是當前很多教育專業(yè)人士高度關(guān)注的問題。

一、情景教學(xué)模式在高職物流教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用存在的問題

（一）情景教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突。目前，一些物流專業(yè)的教師雖然在理論方面具備對情景教學(xué)模式的了解，但在處理一些具體教學(xué)工作的過程中，并沒有充分關(guān)注情景模式的具體特點，這就使得一些情景教學(xué)工作很難有效的適應(yīng)教學(xué)工作體系的優(yōu)化建設(shè)需要，無法有效的促進物流專業(yè)情景教學(xué)模式實踐活動的價值。除此之外，一些情景教學(xué)工作并沒有針對課堂教學(xué)工作進行有效的體系設(shè)計，導(dǎo)致新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實現(xiàn)完整有效的兼容，雖然物流教學(xué)工作的教學(xué)形式正處在快速發(fā)展變化的過程中，但一些情景教學(xué)法卻并不能有效的確保教學(xué)方法的持續(xù)優(yōu)化，導(dǎo)致很多情景教學(xué)模式只能在教師的刻意執(zhí)行之下進行推進，難以保證物流管理專業(yè)教學(xué)工作可以在相關(guān)實踐性活動執(zhí)行的過程中實現(xiàn)有效優(yōu)化處置。（二）高職物流管理專業(yè)情景教學(xué)效果存在不足。目前，一些高職在實施物流管理專業(yè)課程設(shè)計的過程中，對于情景教學(xué)的效果特征缺乏必要的研究，導(dǎo)致很多情景教學(xué)體制的建設(shè)工作并不一定可以憑借情景教學(xué)模式的有利局面實現(xiàn)對教學(xué)活動廣度的控制，保證教學(xué)活動可以在深度控制體系的全面執(zhí)行過程中，與教學(xué)途徑的優(yōu)化控制需求保持一致，有效的促進不同模式的物流工作可以在管理實踐活動的優(yōu)化處理過程中得到必要的控制。另外，一些教學(xué)工作體系的設(shè)計與運行對于教學(xué)活動體系的納入缺乏足夠的關(guān)注，使得很多的物流管理業(yè)務(wù)并不能保證結(jié)合高職物流管理工作體系的需要進行有效的優(yōu)化處理，這就使得很大一部分教學(xué)工作難以保證教學(xué)策略制定具備足夠的針對性，雖然可以憑借上級行政指令實現(xiàn)對物流教學(xué)模式的標準化構(gòu)建，卻難以有效的促進物流管理性質(zhì)工作體系的優(yōu)化建設(shè)，最終造成很多物流管理業(yè)務(wù)經(jīng)驗因素難以適應(yīng)一線經(jīng)驗因素的累積管理要求，無法促進物流觀念因素的有效優(yōu)化。

二、優(yōu)化情景教學(xué)模式在高職物流教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用策略

（一）提升情景教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的兼容性。首先，高職物流專業(yè)的教師需要強化對學(xué)生興趣因素的關(guān)注，積極調(diào)查情景教學(xué)模式執(zhí)行過程中在興趣因素方面的突出優(yōu)勢，對與之相關(guān)的物流專業(yè)內(nèi)容予以研究，使全部的教學(xué)活動都可以在主體因素得到充分明確的情況下，適應(yīng)課堂教學(xué)工作的核心因素優(yōu)化控制處理需要，為情景教學(xué)模式的更好實踐創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。在課堂教學(xué)活動設(shè)計的過程中，全部的情景教學(xué)法設(shè)計活動必須進行充分完整的調(diào)查研究，并適應(yīng)物流管理專業(yè)的操作需要，有效的保證教學(xué)工作的內(nèi)容可以憑借綜合分析體系的優(yōu)化控制需要進行處置，為情景教學(xué)模式的全面優(yōu)化提供主動性控制層面的有利條件。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的綜合性價值研究方面，必須強化對教學(xué)內(nèi)容特征的關(guān)注，并使教學(xué)方法可以按照高職課堂教學(xué)策略的實際需要進行處理強化情景教學(xué)盲目性的控制水平，并且保證職業(yè)技能點優(yōu)化工作可以在教學(xué)活動的系統(tǒng)分析體系建設(shè)過程中，與教學(xué)模式的靈活控制需要保持一致，提升傳統(tǒng)教學(xué)模式的改良力度，為情景教學(xué)法的全面實施提供基礎(chǔ)條件。（二）優(yōu)化高職物流情景教學(xué)模式成效。情景教學(xué)模式的實踐活動必須結(jié)合教學(xué)策略的實現(xiàn)方案進行優(yōu)化，要針對當前高職物流專業(yè)的具體教學(xué)需要，對教師教學(xué)能力的保障體系進行設(shè)計，并使相關(guān)管理性質(zhì)的教學(xué)活動能夠的教學(xué)情境效果得到優(yōu)化的情況下，適應(yīng)情境教學(xué)模式的優(yōu)化推進需求，促進物流管理教學(xué)模式得到更好的實踐。除此之外，要加強對情景教學(xué)模式特征的關(guān)注，有效的保證教學(xué)工作體系可以在教學(xué)深度得到控制的情況下進行優(yōu)化，為教學(xué)模式的成效優(yōu)化創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)條件。情景教學(xué)模式的效果優(yōu)化工作可以結(jié)合具體的教學(xué)深度控制體系處理要求進行處置，并且保證所有的教學(xué)工作可以在第三方教學(xué)工作體系得到優(yōu)化的情況下，適應(yīng)高職物流管理領(lǐng)域的參與機制建設(shè)需要，為物流管理實踐活動的優(yōu)化提供必要的支持，為物流管理教學(xué)工作提供更強的針對性，并為高職物流教學(xué)模式的完善創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)條件。教學(xué)效果的優(yōu)化還必須結(jié)合物流行業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)處理需要進行設(shè)計，并且保證物流管理業(yè)務(wù)可以在管理理念和管理實踐方案設(shè)計方面，符合情景教學(xué)模式的控制處理需要，為物流管理課程針對性的提升創(chuàng)造更加合理的體系支持。

我國教育體制改革的持續(xù)推進使得很多教學(xué)方法的創(chuàng)新工作受到社會各界的關(guān)注，因此，結(jié)合高職物流教學(xué)工作的實際狀態(tài)，對情景教學(xué)模式予以研究，可以很大程度上優(yōu)化高職物流教學(xué)工作的質(zhì)量，促進情景教學(xué)模式的進一步優(yōu)化。

作者:陳勤飛 單位:江蘇財會職業(yè)學(xué)院

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