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在中等職業學校里，學生一般都會有比較親密的異性朋友。中職生的異性友誼與初戀是交織在一起，有時很難區別。中職生正處于16歲~18歲的青年時期。他們迫切需要跟異性交往，但是又常常把握不好交往的“度”，而陷入“拍拖”的泥潭，甚至產生不良后果。因此，對中職生進行心理健康教育，分析他們的心理，找出問題的癥結及尋找糾正的對策，幫助他們健康成長，培養他們健全的人格，已成為中職教育工作者的一個重要而迫切的任務。

中職生異性交往的心理分析

有心理學家將青春期比作“疾風怒濤”期，它是青少年心理的“斷乳期”，是人由童年到成年的“過渡期”。這個時期，人的情緒不穩定，情感既豐富又脆弱，世界觀、人生觀、價值觀等還不夠成熟，缺乏獨立思考的能力和行為能力，又處于青春的萌動期，對異性感興趣，對性意識朦朧，難以正確處理與異性的交往，對與異性交往有誤解。因而，處于青春期的中職生極易出現青春期情感問題，表現出喜怒無常、易急躁、沖動、心理脆弱，做事魯莽、爭強好勝、不顧后果，逆反對抗，嫉妒他人等。

虛榮心理中職生當中盛行這樣一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學生爭相談戀愛，而且認為換得越多越好。許多中職生以交男女朋友為時尚。

好奇心理學生在職校階段的生理發育，正處于青春期發育的末期。這個時期，身體在經過青春期的急驟發育后，進入了相對穩定階段，即發育成熟和定型階段。加之社會上、影視中年輕人在談情說愛時表現出與以往不同的種種大膽舉動，以及社會上一些低級、庸俗、色情的書刊、錄像、歌曲的污染使部分學生對異性產生了一種神秘感和好奇心,與異性在一起，常產生一種心理滿足感，與異性相處就感到快樂。

游戲心理部分中職生因學校生活中的正當娛樂活動不足，加上無升學壓力，便覺得學習、生活索然無味，從而尋求通過與異性交往的刺激來維持心理平衡。例如，某職校有兩個異性學生經常如影相隨，家長很緊張地找到學校。校長找他們聊天，談談想法。女學生說，他很帥，站在身邊就像大哥哥一樣；男生說，我天天跟她走在一起，覺得很好玩，不無聊。

愛與歸屬的心理需要由于大部分學生遠離父母，大都來自不同的地方，彼此不熟悉，進入職校開始半獨立的生活后，他們強烈的孤獨感油然而生，尋求友情與愛情的愿望日益強烈。于是，他們就通過異性交往來滿足需求，以獲得精神上的寄托。

逆反心理自學生初入職校，校領導就在大會上鄭重聲明不允許談戀愛，加之班主任在一次次班會上大肆渲染談戀愛的種種危害，以及有的家長一聽到孩子與某一異性交往過密，就如遇到洪水猛獸般地慌張，嚴加禁止或懲罰，使得部分學生產生了逆反心理，試著要打破“禁令”。

自尊心理隨著中職生身體的發育和心理的發展，他們自我實現的愿望越來越強烈，希望得到別人的承認和肯定，引起別人的注意，特別是希望獲得異性對自己的關注。

辨證地看待中職生的異性交往問題

青春期男女學生在共同的學習、生活和交往過程中，難免產生愛慕之情，這是正常的心理現象。但這種感情的產生往往與學生學習和成長發生矛盾。要引導學生學會控制自己，正確把握自己的言行，但這并非禁止異性交往，事實上，正常的異性交往對中職生的健康成長是非常重要的。