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摘要：近年來，隨著教育信息化的全面普及，學前教育信息化已經逐漸成為我國教育信息化建設的重要組成部分。在學前教育信息化當中，要求教育教學要運用信息化技術，能夠尋找并開發與兒童發展相適宜的信息化教育資源，從而達到教學活動的優化。對學前幼兒的信息化素養培育，能夠進一步推動學前信息化教育的健康發展。目前，學前教育信息化建設已經達到一定的高度，取得了優秀的成果，但是仍然存在一些問題，下文將對學前教育信息化的內涵進行解讀，旨在促進學前教育信息化更好地發展。

關鍵詞：學前教育；教育信息化；內涵

學前信息化主要是指在學前教育階段，采用有效的教學手段，激發學前兒童的學習愿望，使學前兒童能夠得到多種學習體驗，促進學前兒童的整體全面發展。隨著現代信息技術的不斷發展，學前教育也逐漸將現代信息教育作為重要的教學環節。使得兒童能夠接觸到更多的現代信息化教育，在信息化教育中表達自我、感知世界、能夠盡情游戲與交流，積極地探索周圍的環境，為幼兒提供更豐富的生活氛圍。

一、學前教育信息化的概念

學前教育信息化不僅是教育信息化的基礎部分，而且是國家信息化的核心。因此，學前教育信息化與教育信息化以及國家信息化有著密切的聯系。我國在上世紀910年代將國家信息化定義為：在全國的統一帶領與組織下，將在農業、工業、商業以及科學技術等多方面應用現代信息技術，并深入信息開發，廣泛利用現代信息技術，加快了我國現代化進程[1]。同時，現代信息技術在教育中普遍運用，使得現代信息化教育資源更加的豐富，這有利于學前教育過程的優化，使幼兒逐漸養成良好的信息化素養，使得教育的信息化逐漸向學前教育發展，推動了現代教育信息化的進程。學前教育信息化主要是對學齡前兒童的深吸發展進行信息化教育，使幼兒能夠在學前能夠熱愛學習，激發學前兒童的學習愿望，使學前兒童能夠得到多種學習體驗，促進學前兒童的整體全面發展，使幼兒能夠盡快的進入小學階段。

二、學前教育信息化的基本內容

學前教育信息化的基本理念指出：學前教育信息化用科學的思想占領教育陣地，在日常的教學活動中大量使用先進的信息技術使教育成果更加完美。積極進行教育資源的整合有利于促進教育事業的人才培養和新時期人才的累積，從而也使教育事業更加茁壯成長[2]。因此，在學前教育信息化的判定過程中，最直接的表現是教育的過程是否采用信息化技術，以及能夠塑造創新性人才。這就需要在學前教育信息化實施過程中，配備適宜的信息化教育基礎設施，建設適合的信息化資源，同時要培養高素質的幼兒教師，采用信息化技術優化學前教育活動，這樣才能夠有效的實現學前信息化教育。近年來，我國的學前教育信息化被人們片面的認識，認為學前教育信息化主要是利用計算機網絡進行教育，并沒有將學前教育信息化形成完整的教育模式，并向多種方向的發展。這導致在學前信息化教育中，幼兒只學習了信息技術、網絡知識等，忽視了幼兒綜合能力的培養，最終使學校的教育信息化無法有效實現。

三、學前教育信息化建設應注意的問題

在學前教育信息化中，主要的教育對象是學前幼兒，因此，在教育信息化的實施過程中，要充分了解學前兒童的生理和心理特征。所以，在學前教育信息化建設中應該注意以下幾方面的問題。第一，在學前教育信息化建設當中，必須牢記學前教育信息化的根本目的在于促進幼兒的全面發展。不能一味的強加給幼兒壓力，要保證幼兒在信息化環境中快樂的游戲和學習。第二，在學前教育信息化建設當中，教師要采用合理的信息化技術進行教育，根據國家或者地方的教育經費選取合適的教學設備。使得教育經費的撥付遵循整體發展、特色化發展相結合的方式，促進教育的均衡發展，逐漸實現學前教育的信息化，避免教育出現較大的盲區。第三，在學前教育信息化建設當中，教師要利用教學資源適宜的開發信息化課程，加強課程資源的及時更新和管理工作，使幼兒確實能夠在新穎的課堂環境中學習到新知識，有效的提高幼兒的綜合素養。

四、學前教育信息化發展的目標

在學前教育信息化的不斷發展過程中，學前教育信息化的在工作制度上不完善，缺乏系統的教育體系，這嚴重的影響了學前教育的未來發展。同時，學前教育信息化在教育經費的投入和基礎設施比例不平衡，導致實際的信息化建設依然沒有實現，出現了新的教育鴻溝[3]。因此，要加強學前教育信息化的理念，做好資源和硬件的基礎建設工作，對學前幼兒教師的專業素養進行培訓，做好教育信息化的整體規劃、管理，保障信息化教育的目標實現。隨著現代信息技術的不斷發展，現代信息教育已成為學前教育的重要的教學環節。學前教育信息化用科學的思想占領教育陣地，在日常的教學活動中大量使用先進的信息技術使教育成果更加完美。積極進行教育資源的整合有利于促進教育事業的人才培養和新時期人才的累積，從而也使教育事業更加茁壯成長。在學前信息化教育中，要培養幼兒能夠表達自我、感知世界、盡情游戲與交流，積極地探索周圍的環境，為幼兒提供更豐富的生活氛圍。因此，在學前教育信息化當中，要求教育教學要運用信息化技術，能夠尋找并開發與兒童發展相適宜的信息化教育資源，培養學前幼兒的信息化素養，使學前信息化教育能夠促進幼兒的全面健康發展。

作者:馬婧旖 單位:沈陽市師范大學學前與初等教育學院

參考文獻：

[1]吳文濤，趙棟棟.我國學前教育信息化建設面臨的挑戰與機遇[J].山東廣播電視大學學報，2014(04).

[2]汪基德，朱書慧，張瓊.學前教育信息化的內涵解讀[J].電化教育研究，2013(07).

[3]王瑛，賈義敏，張晨婧仔.教育信息化管理實踐中的領導力研究[J].遠程教育雜志，2014(02).