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【摘要】眾所周知，體育游戲能夠將學前兒童的身體素質提升到最佳狀態，同時還能夠陶冶學前兒童的性情。體育游戲是體育活動開展最基本的手段之一，它是整項體育教學與訓練活動最為重要的內容。將體育游戲科學合理地應用到學前教育教學過程中，對于學生未來的身體綜合素質發展而言，具有不可替代的作用，能夠使學生獲得更佳的學習狀態。

【關鍵詞】學前教育；體育游戲；應用研究；全面分析

體育游戲是一種游戲與體育訓練相結合的教學模式，具有極強的趣味性與娛樂性，將其應用到學前教學當中，能夠從根本上提升學前兒童參與體育鍛煉的積極性，強化學前兒童的身體素質，同時還能夠全面促進學前兒童思維能力以及創新能力發展，最終提升學前兒童綜合素養，所以在針對學前兒童開展體育游戲的過程中，有關人員應當結合學前兒童各個方面的特征，制定出最適合學前兒童發展的體育游戲模式，這樣才能真正有效地確保學前教育教學的質量。

一、體育游戲中器械類游戲應用研究

體育游戲所包含的模式較多，器械類游戲是其中一種。在開展器械類體育活動時，教師應當根據學前兒童的年齡，科學選擇使用合適的器械項目。對于年齡偏小的幼兒，在選擇器械的時候，應當選擇具備一定操作性以及趣味性、使用相對簡單的器械。比如秋千以及滑梯等器械，就非常適合學前兒童基本需求。而對于年齡偏大的幼兒，就需要選擇相對復雜的器械游戲，如此才能真正使幼兒得到有效的鍛煉。例如某幼兒園教師，在針對學前兒童開展體育游戲時，他首先統計了學前兒童的年齡，之后采用了“蒙眼躲避障礙”的游戲模式，并對學前兒童進行了分組，具體游戲步驟是，兩個幼兒為一組，其中一個幼兒蒙上眼睛，另一個幼兒通過語言引導蒙眼幼兒躲避障礙物，最終以最快到達終點的幼兒作為獲勝小組。通過這樣的器械游戲模式，既能使幼兒的合作能力得到鍛煉，也能使他們的語言應用能力得到強化。

二、體育游戲中對抗性質游戲應用研究

對抗游戲是體育游戲中特點最為突出的游戲模式，對抗游戲主要指的是不同兒童之間通過競爭的方式，來獲得最終游戲勝利的活動，這種對抗游戲模式可以是單人之間的競爭，也可以是不同小組、團隊之間的競爭。此種體育游戲模式能夠很好地強化學前兒童的競爭意識，從各個角度上調動他們的積極性與主動性。個人競爭與團隊競爭所產生的效果是不同的，具體來講，個人競爭鍛煉的是自身獨立思考以及自主活動的能力，而團隊競爭鍛煉的則是團體協作的能力，所以為使學前兒童獲得多方面鍛煉，兩種競爭形式應當綜合起來應用。如某幼兒園教師在應用對抗性質體育游戲模式的時候，所采用的是接力賽的形式，接力賽是一種個人競爭與團隊競爭相結合的體育游戲模式，因為它既要求單個幼兒的快速奔跑，同時也要求團隊成員之間的配合，這樣的方式使幼兒感受到了體育活動的快樂，從而增強了自身素質，同時提升了學習精神狀態。

三、體育游戲中體能發展類游戲應用研究

體能發展類游戲模式主要是為提升學前兒童身體機能而開發的教學方式。所以幼兒教師在學前教育教學中應用體能發展游戲模式時，應當充分考慮到學前兒童的身體狀況，從而采取相對適中，并且能夠滿足學前兒童體能鍛煉基本要求的游戲模式。比如對于年齡較小的兒童，可以采用互動式投籃游戲來鍛煉他們的手臂運動能力。隨著幼兒年齡的不斷增大，可以適當增加他們投籃的距離，進而滿足幼兒體能鍛煉的基本需求。除此之外，廣大幼兒教師在應用體能發展游戲模式的時候，需要將幼兒真實體能情況作為基礎，不斷測試幼兒體能發展水平，從而更加科學地調整體能游戲模式，只有這樣才能真正有效地滿足學前體育教育教學的基本需求，同時學前兒童的身體素質也能得到全方位的增強。

四、結語

在學前教育教學中科學應用體育游戲模式，對于提升學前兒童的身體素質具有非常重要的意義，因此廣大幼兒教師應當對此予以高度重視。本文主要分析了三種體育游戲模式，這三種體育游戲模式能夠從根本上不斷提升幼兒的綜合體能素質，從而不斷強化幼兒的精神面貌，只要廣大幼兒教師能夠合理應用體育游戲，相信一定可以使學前兒童逐漸愛上體育鍛煉，并強化自身體育鍛煉意識。

參考文獻：

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作者:張麗娟 單位:通遼職業學院