導語：高中信息技術教育問題與應對策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在信息化時代，進行信息化教育符合時代要求。高中信息技術教育對學生的發展有著積極的意義，對推動國家的信息化建設也有重要作用。文章對開展信息化教育的必要性進行闡述，對高中信息技術教育中存在的問題進行分析，并提出建議。

關鍵詞：高中；信息技術教育；問題；對策

高中階段是學生學習的重要階段，對學生以后的發展有著重大意義。但目前高中信息技術教育還存在一些問題，為提高教學效率，保證學生的全面發展，必須要解決這些問題。

一、高中信息技術教育的必要性

高中信息技術教育內容主要包括高中信息技術課程和信息技術兩大部分。目前，高中信息技術教育還沒有普及，在高中階段實行信息技術教育是現代教育的必然要求，是提高教學質量和提升學生綜合能力的有效措施，能為學生的全面發展奠定良好的基礎，也能在一定程度上促進信息技術的發展。目前，信息技術教育工作已融入到各個行業，信息技術課程在未來會成為學生的必修課程，也會成為學生學習最新科學技術的重要途徑[1]。

二、高中信息技術教育存在的問題

（一）教育思想觀念滯后

雖然我國一直大力推行素質教育，但目前素質教育還沒有在整個教育體系中貫徹落實，在很多地方的高中教育中，學校、家長、學生這三方面仍然被應試教育影響，在對學生進行教育時，教育內容的設置及教育方式的實施仍以應試教育為中心，以高考為唯一的教育目標，高考不涉及的知識不被重視。

（二）信息技術教育設施不完善

當前，由于教師的信息技術教育觀念落后，教育部門及學校對信息技術教育缺乏重視，對信息技術課程的資金投入較少，缺乏信息技術教育的配套設施和設備。另外，還缺乏高質量的教學素材，學校的機房也沒有得到充分的應用，不僅造成資源浪費，也沒有讓學生得到良好的信息素養教育。

（三）課程設置和教材安排不合理

合理的教學課時是教師完成教學任務的基礎。當課時設置不合理時，就難以體現出良好的教學效果。規范的信息化教育課程要求每周要安排2個課時，且總體教學課時要達到70～140個，但實際教學與這一要求有很大出入，導致信息技術教學無法達到預期效果。此外，教材編排也直接影響著教學質量，很多學校高中信息技術教材仍是十幾年前的教材。由于信息化技術更新快，舊教材中的知識很多已過時，會誤導學生。學生學到的知識不實用，就無法適應信息化的發展。

三、高中信息技術教育問題的應對策略

（一）重視引入現代教育觀念

對教育的重視程度一直以來都是衡量一個國家能否在國際競爭中始終占據優勢的重要條件[2]。現代學校的發展需要立足于正確的教育理念，而正確的教育理念也是學校領導和教師需要具備的。當然，校長在學校的發展中起著決定性的作用，校長的正確決策會讓一個學校具備生機和活力，也會讓學校的師生具備較高的創新精神和實踐能力。所以，校長將自己正確的教學理念與學校的實際情況相結合，才能讓學校的未來變得更美好。

（二）加強信息技術教育的基礎設施建設

基礎設施是順利開展教育的客觀條件，高中階段的信息化教育需要健全的基礎設施的支持，如良好的機房環境、高標準的計算機設備及其他信息化教學設備。完善的教學設備和設施為教師的教學提供了便利，有助于提高教學效率和質量，激發學生的學習動力。

（三）合理安排高中信息技術課程和更新教材

高中信息技術課程的設置要按照課程標準的規定，課時要夠用，并結合其他課程的課時，合理進行調整。讓信息技術課程的內容能夠充分被展示，讓教師有足夠的時間來講解信息技術課，學生有足夠的時間來學習信息技術知識，從而提高教學質量和學習效果[3]。同時，一些高中的信息技術教材還是很多年前修訂出版的，十多年過去了，信息技術發展日新月異，老教材里的知識和內容早已與時代脫節了，這導致教師教學的難度增加，學生對這門課失去興趣。所以，學校應及時改變這一現狀，要更新信息技術教材，積極引進新知識和新教材，保證信息技術教材的內容與現代社會發展相適應。這樣的教材才有較高的價值，學生也才能將學到的信息技術知識運用到實際生活中。總之，高中信息技術教育對于提升學生的信息素養具有重要作用，目前，高中信息技術教育存在的問題主要有：教育思想觀念滯后，信息技術教育設施不完善，課程設置和教材安排不合理。針對這些問題，可以采取的措施有：重視引入現代教育觀念，加強信息技術教育的基礎設施建設，合理安排高中信息技術課程和更新教材。這些措施能有效提高信息技術教學的質量，促進學生全面發展，推動信息技術的進步。

作者:萬興忠 單位:石嘴山市第一中學

參考文獻：

[1]金樺勇.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].南昌師范學院學報,2014(3):50-52.

[2]鐘莉.中學信息技術教育問題分析與應對策略[J].理科考試研究,2015(11):95.

[3]陳忠.高中信息技術教育問題分析和應對策略研究[J].中小學電教月刊,2015(1):129.