試析小學(xué)美術(shù)教育中想象力的培養(yǎng)
時間:2022-02-04 04:15:44
導(dǎo)語:試析小學(xué)美術(shù)教育中想象力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
摘要:美術(shù)教師需要努力引導(dǎo)學(xué)生投入美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動,提升學(xué)生的聯(lián)想力與想象力,培育他們的審美素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。美術(shù)教育一方面可以教授學(xué)生美術(shù)技能和理論知識,另一方面可以推動學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生的智力水平?;诖?,該文分析小學(xué)美術(shù)教育中想象力的有效培養(yǎng),以此為有關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞:想象力;小學(xué);美術(shù)教育;培養(yǎng)
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力,這對學(xué)生的整體發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該在具體的實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,將科學(xué)有效的導(dǎo)入手段、豐富的教學(xué)資源滲透課堂活動,讓學(xué)生參與到主動學(xué)習(xí)與合作活動中,讓學(xué)生學(xué)會鑒賞作品、創(chuàng)作作品,不斷提高自身的想象力和審美能力。
一、在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性
1.有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。長時間以來,許多小學(xué)生家長非常重視與強調(diào)藝術(shù)方面的教育。相關(guān)的研究分析表明,美術(shù)課程對小學(xué)生的智力與身心的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的影響。在以往的美術(shù)課程教學(xué)中,個別教師過于重視對理論知識的講解,未開展相關(guān)的實踐活動以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。筆者認(rèn)為,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)將理論知識的講解與實踐的教學(xué)相結(jié)合,以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[1],讓學(xué)生創(chuàng)作出更多充滿想象和創(chuàng)意的作品,提高學(xué)生的審美能力。2.有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在新課程改革的大環(huán)境下,小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)緊跟新課程改革的潮流,不斷變革教學(xué)形式與教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,這對于推動我國素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在新課程改革背景下,提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)與想象能力,已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、小學(xué)美術(shù)教育中想象力有效培養(yǎng)的措施探究
1.在實踐活動中加強對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。有關(guān)分析表明,想象力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要一個循序漸進(jìn)的過程?;诖?,筆者認(rèn)為教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在平時的生活中注意積累相關(guān)的素材與內(nèi)容,對其加以創(chuàng)新并運用于美術(shù)創(chuàng)作活動。教師在教學(xué)時,可以采用問答的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動,保證教學(xué)活動的順利開展,充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,提高其想象力[2]。教師在教學(xué)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生將問題與生活相聯(lián)系,從不同的角度理解并掌握課本內(nèi)容,鼓勵他們根據(jù)具體的繪畫主題,創(chuàng)作出與眾不同、充滿想象力的作品。如,教師在教授“我的動物朋友”的內(nèi)容時,可以讓學(xué)生描繪自己最喜歡的小動物。在創(chuàng)作之前,教師可以讓學(xué)生說說自己喜歡的小動物有哪些特征,讓學(xué)生一起猜是哪種動物。如果條件允許,教師可以在開展教學(xué)活動之前帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園,讓學(xué)生了解相關(guān)動物的特征[3]。教師還可以在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)動物的圖片或視頻,使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示,讓學(xué)生在了解動物的基本特征的基礎(chǔ)上,展開豐富的聯(lián)想,創(chuàng)作出充滿想象和創(chuàng)意的作品。2.借助課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(1)采用恰當(dāng)、合理的導(dǎo)入方式展開教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中,課堂導(dǎo)入十分重要??茖W(xué)合理的課堂導(dǎo)入,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性,讓他們自覺投入具體的學(xué)習(xí)活動。要想保證課堂導(dǎo)入活動的科學(xué)性與新穎性,教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的相關(guān)資料,如視頻、圖片等,在開展課堂活動時,使用多樣的教育手段與方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心與自主學(xué)習(xí)意識,使其更加自覺地投入相關(guān)課堂活動。教師在教授《巨人和小矮人歷險記》的內(nèi)容時,可以在課前播放有關(guān)視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,教師還可以提問的方式與學(xué)生互動,讓學(xué)生緊跟自己的教學(xué)步驟,由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)內(nèi)容。教師還可以小組的形式教學(xué),在課前將學(xué)生分成不同的小組,讓學(xué)生針對課堂導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流,以此不斷增強學(xué)生的想象力。(2)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用多種網(wǎng)絡(luò)資源,保證教育手段的多樣性與豐富性,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成效[4]。在美術(shù)課堂活動中,教師應(yīng)該充分運用多媒體技術(shù)。在上課以前,教師應(yīng)在網(wǎng)上收集相關(guān)的教學(xué)資料,做好教案和教學(xué)設(shè)計,有效整合網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容,保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性與豐富性。(3)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)每名學(xué)生都是獨立的個體,他們對實際生活的感知不盡相同。不同的學(xué)生即使學(xué)習(xí)水平和智力能力相差不大,學(xué)習(xí)美術(shù)的方法也不盡相同。為此,筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),增強團(tuán)隊協(xié)作能力。在上課以前,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組,根據(jù)具體的課堂內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問題和任務(wù),讓學(xué)生共同完成。這樣,教師可利用小組合作的方法,提高學(xué)生的想象力。在小組合作中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時與學(xué)生交流與溝通,了解并掌握他們的實際觀點與想法,提出某些方面的指導(dǎo)建議與意見[5]。(4)教會學(xué)生欣賞他人作品累積美術(shù)素材至關(guān)重要,筆者認(rèn)為,教師應(yīng)多組織并鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的欣賞活動,以此提升學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生積累相關(guān)的美術(shù)素材,掌握欣賞美術(shù)作品的方法。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集整理與課堂主題內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品,運用多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生共同欣賞。在欣賞美術(shù)作品之前(圖1),教師應(yīng)該向?qū)W生介紹美術(shù)作品的背景與特色、創(chuàng)作者的生平與經(jīng)歷等,以此作為鑒賞美術(shù)作品的背景知識,同時向?qū)W生介紹相關(guān)的美術(shù)鑒賞技巧,讓學(xué)生更好地了解美術(shù)作品的相關(guān)內(nèi)容,不斷提高鑒賞能力[6]。在一段時間以后,教師需要組織學(xué)生投入欣賞美術(shù)作品的活動,以此檢驗學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平和對美術(shù)鑒賞知識的掌握情況。3.在學(xué)生作品的展示過程中加強想象力的培養(yǎng)。在美術(shù)課程教學(xué)的過程中,對學(xué)生作品的評價是重要環(huán)節(jié)之一。在展示學(xué)生美術(shù)作品之前,教師需要對作品進(jìn)行評價,并提出相關(guān)的修改意見,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作品,這有利于讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的短板并加以彌補。在展示學(xué)生作品的過程中,教師可以借助以下兩種手段培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(1)不斷豐富課堂作業(yè)的內(nèi)容美術(shù)課程不僅包括繪畫,而且包括剪紙等其他美術(shù)形式。要想提升學(xué)生的想象力,教師需要保證課堂活動的多樣性與作業(yè)內(nèi)容的豐富性,將折紙與剪紙等美術(shù)形式充分融入課堂活動,讓學(xué)生積極主動地投入實際制作活動,逐步提升學(xué)生的想象力。如,教師在講解拼貼畫的相關(guān)內(nèi)容時,可以利用多媒體設(shè)備播放形狀不一的紙片的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力拼接紙片,進(jìn)而獲得許多不同的圖形。(2)不斷豐富作品展覽的方式要想讓學(xué)生感知到美術(shù)作品獨有的魅力,教師應(yīng)豐富作品展覽的形式。如,教師可以在教室、走廊的墻上掛上學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓不同班級、年級的教師和學(xué)生共同欣賞,以此增強學(xué)生的創(chuàng)作自信,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀美術(shù)作品[7]。在美術(shù)鑒賞課上,教師也可以開展相關(guān)的美術(shù)作品展示活動,讓學(xué)生互相評價作品,了解自身與他人的差距,進(jìn)而查漏補缺、不斷進(jìn)步。
在小學(xué)教育事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢下,美術(shù)課程在其中占據(jù)著十分重要的地位。教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,在實踐活動、課堂活動以及美術(shù)鑒賞活動中增強學(xué)生的想象力。教師要指引學(xué)生主動投入具體的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情。教師在開展美術(shù)課堂活動時,應(yīng)保證活動的豐富性與多樣性,以此不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,保證培育學(xué)生想象力的目標(biāo)得以實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭文霞.如何在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行想象畫教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2020(7):176-177.
[2]吳素珍.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(6):158.
[3]楊洋.讓想象馳騁美術(shù)課堂——探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒,2019(19):153-154.
[4]史緒強.談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].華夏教師,2020(5):18-19.
[5]張峰.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略[J].美術(shù)教育研究,2019(24):160-161.
[6]李濤.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略[J].國際公關(guān),2019(8):131.
[7]許夢菲.在小學(xué)美術(shù)課堂放飛學(xué)生想象的翅膀[J].美術(shù)教育研究,2019(14):96-97.
作者:李彥萍 單位:廣東河源市源城區(qū)雅居樂小學(xué)