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一、遠程網絡教育在學科的應用特點

1.對于教育氛圍的創建性。舉個例子，法學是一門需要去實踐和導師專業指導的一門課程，由此可以看出如果遠程網絡教育得以應用，那么可以塑造一個環境增加學生對于這門學科的理解，對加強知識的學習有重大的幫助。在教育中常用的此類方法有：案例討論，在網絡上對于所學的專題進行研討和模擬網上法庭，通過對教學環境的模擬，大大提高了教學質量，法學的特點決定了師生共同參與才能取得良好的結果。2.教學方法具有引領性。在我國傳統的教育方式中，一直采用導師教學生聽的方法，課堂的重點在于導師而網絡教學的重點在于學生。網絡教學中教育再也不是填鴨式教育，學生可以根據自己的學習情況要求導師對自己進行具有針對性指導，并且學生可以相互間討論自己的所學，在討論中繼續學習。網絡教學中導師只是起到了引領的作用，以此來指導學生學習。3.教育教學目標不再具有單一性?，F在各個大學中學生存在個體差異性，學習的方法，學習的態度，對于學習個人喜歡的側重點，個人的興趣等都使教學的目標不能再具有單一性。傳統的教學模式很難實現具有多種學習目標的教學任務，而網絡教學可以很好的實現這個目標，它可以根據學生的實際情況進行具體的相適應的教學方法。4.對于教學所需信息具有整合性。網絡具有多種信息整合的特點，它包羅萬象，具有現代所有學科的所有信息，根據這些信息的特點整合出教學所需的信息?？梢允顾胍探o學生的知識很好的展現在學生面前。5.對于教學所需要使用到的教育資源具有共享性。這里我們再舉個例子，法學的專業特點決定了它的很多課程教學都可以使用網絡教學。所以通過網絡教學可以使師生更好的進行專業指導，學生只需要把不懂的問題發表到網上，導師就可以對學生進行專業并具有針對性的指導。6.網絡教學的教學設計要完善。網絡教育教學是對我國傳統教育教學方式的一種改革，而教育教學中課程的設計是教育教學中的重中之重，也是教育教學改革的重中之重。課程設計要以學生為主體對象，導師為協助對象，結合網絡教學的大環境，滿足遠程教學的特點，把教學規律方法與現代信息技術有機的結合起來，制定出更符合我國網絡教學的課程設計，提高學生的學習效率效果。

二、網絡環境下的遠程教育模式初探

1.要發揮教師主觀能動性。網絡學習的教學理念是導師關注學生發展，積極主動發現學生問題，并積極解決問題；積極引導學生自主學習，使其積極提出問題；創建更加易于學生學習的環境，加強學習的理解和鞏固；創建具體的學習目標，提供學習機會，讓學生自主反思學習的問題，讓其自主發現問題。2.要利用網絡教學的目標性。網絡教學具有目標性，最終目的在于使學生達到一定的學習期望，取得一定的學習結果。網絡教學具有很多的先進性，對資源具有更多的共享性，所以網絡教學應該具有一定的側重性。側重于培養學生的自主學習能力，培養學生的創新意識，培養學生在學習中與他人的合作能力，還要培養學生具有正確的價值觀取向，做一個對社會有用的人。3.要總結網絡教學過程中的實踐經驗。網絡教學在教學實踐過程總結出了一些經驗，網絡教學具有四步，課前準備，課上指導，課后檢測，學習效果點評?，F代社會對于學生的要求使得學生在學習過程中的質量決定了他的學習效果，而學生學習質量又依賴于網絡教學的教學質量。所以要想使學生取得一個好的學習結果必須對學生的自主學習能力進行積極的培養，使其自主鞏固學習知識，增強學習效果。要積極使用各種網絡資源，對學生學習過程進行實時監控和有效測評。對于現有的所有教育教學方式的評價，側重點不同，評價的結果也就不同。本文以網絡教學利用教學資源，使用網絡大時代的環境基礎，對于教育教學效果進行評價。在對學生學習效果評價過程中不斷的引導學生使用正確的學習方法樹立積極的學習態度，引導學生走向自主學習。另外網絡教學中必須以學生自主學習為主，導師指導為輔，通過網絡資源和網絡大環境來共同成長。另外在網絡教學中需要多方面相互配合，如所在的學校需要具備進行網絡教學的硬件設施，多媒體課件的創設，網絡教育教學平臺的創建，網絡學習所需要的系統創建以及網絡教學的監督管理相關工作的完善。還需要學生具備一定的操作能力，能夠有效地使用網絡學習的設備，進行自主的學習，還需要導師具有網絡教學能力如網絡授課，網絡講解等能力。

本文對網絡教育教學進行了探索，要想發展網絡教學就一定要規范網絡教育的理論基礎，令教學目標更加的多樣化；導師學生與以往的傳統教育教學中的角色扮演不同，要從學生被動學習到主動學習；與此同時網絡教學需要進行實際程序操作來確保效率。

作者:王蕾 單位:西北師范大學

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