導語：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:學前教育既是一種啟蒙教育，同時也是一種基礎教育，可以說是各類教育事業(yè)中的重中之重。幼兒教育工作者作為施教者，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)是改善當前學前教育質(zhì)量的必要手段。本文旨在探求幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存的問題，并具有針對性地提出如何提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的方法，目的在于促進幼兒全面發(fā)展，并能夠為幼兒的成長打下牢固的基礎。

關鍵詞:幼兒教師；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

1幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存的問題

很多幼兒園教師并不是畢業(yè)于學前教育專業(yè)的，甚至部分幼兒教師是由家庭主婦轉(zhuǎn)行來從事的。這是非常不正規(guī)的。這從根本上涉及教學資質(zhì)的問題，擇良師才能出良才，幼兒教師的資質(zhì)問題需要重點關注[1]。1.1教師科研能力不足。教育同樣也是科研，這不是夸張的說法。現(xiàn)如今，幼兒園里不缺乏會上課、會組織幼兒活動的教師，幼兒園缺乏的是對課程的研究與創(chuàng)新的教師。許多教師按照書本和固定的方式方法講課，卻缺乏對教學的深入研究，沒有從幼兒的興趣入手去設計教學活動、組織上課等。幼兒教師的活動能力普遍較強，但談到教研方面卻很是頭疼。以長春市某幼兒園為例，一次晨會上，園長親口說：“讓我組織活動這個我在行，但是教研能力這個我可不行。”園長的這一句話引在場所有幼兒教師深思，一位老教師發(fā)言說上課大家都會，可是讓我們?nèi)パ芯咳绾蝿?chuàng)新課堂、怎樣才能做到吸引幼兒，這個我們還真的不行。哪怕考考各項技能這些我都不怕，讓我管理班級都沒問題”。可見，幼兒教師的教研能力有待提高。1.2知識結(jié)構(gòu)缺乏整合。現(xiàn)如今的幼兒教師大都掌握多種技能，但部分幼兒教師由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，卻僅僅注重知識的傳授，卻忽視了對幼兒正確三觀的引導。在設計教育目標時，教案上體現(xiàn)了三維目標，但在實際教學過程中只完成了知識目標，而情感目標卻只是擺設。許多幼兒教育工作者在指導幼兒的活動中不會將自身的知識結(jié)構(gòu)加以整合。例如，在上數(shù)學課認識數(shù)字寶寶1到5中，有些幼兒教師不會借助自身掌握的兒歌或者手指操來強化幼兒對數(shù)字的認識。在很多情況下，教學活動設計得固定死板、不夠靈活，很難達到預期的教育目的，這些現(xiàn)象十分普遍。1.3教育工作形式化嚴重。學前教育在不斷地發(fā)展，但發(fā)展則不可避免地會產(chǎn)生負面產(chǎn)品，例如各幼兒園所辦理功利化的行為時有發(fā)生。有條件的家長將自己孩子送入國際幼稚園，是為了讓自己的下一代從小接受頂尖的啟蒙教育。以部分國際幼兒園為例，收費比普通園所貴出一倍。園內(nèi)到處裝滿監(jiān)控，無論是家長還是園長都可時時監(jiān)控幼兒在園的情況。幼兒園的一日活動整體比較有秩序，但卻存在著教師們在設置目標上沒有考慮幼兒的興趣特點、備課并不用心等問題，這將導致教育資源浪費或者教學目標難以實現(xiàn)。盡管她們按課表去上課了，但是卻沒有收到應有的實際效果，并不能保證每個幼兒都參與到課堂中。

2幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)提升的有效方法

2.1幼兒教師自身方面。2.1.1樹立良好心態(tài)。態(tài)度決定一切，幼兒教師應該具有樂觀陽光的心態(tài)，這不僅僅是自身輕松生活、工作的需要，也是對幼兒教師這份職業(yè)的充分肯定。幼兒教師應該樹立良好的心態(tài)，擁有職業(yè)認同感，認同自己所從事的職業(yè)帶來的價值也是無限的。想成為一名敬業(yè)且優(yōu)秀的的幼兒教師，首先必須要學會呵護愛戴幼兒，甚至是將幼兒當做自己的孩子來疼愛，以父母心來為幼兒切身考慮。對幼兒的教育要有耐心和恒心，真誠地去觀察每一位幼兒，采取客觀公平的態(tài)度對待班里每位幼兒，甚至把每位幼兒當作自己的孩子一般對待，這是至高的教育境界。不因為幼兒的家庭條件或幼兒自身條件去喜愛偏袒某位幼兒。其次，幼兒教師應該認識到教師是一個無私奉獻的典范。一個優(yōu)秀的幼兒教育工作者始終會以自己飽滿的熱情、積極樂觀的態(tài)度投入到工作中去。積極陽光的心態(tài)傳授給幼兒的也是正能量。消極的心態(tài)不利于幼兒健全人格的形成。2.1.2進行溝通合作。合作才能共贏，幼兒教師工作需要許多人的配合，幼兒園的配合、其他教師的配合、幼兒家長的配合以及幼兒的配合。幼兒教師之間的合作：幼兒教師應該重視彼此間的合作，每位教師都有自己的長處，應該相互學習、共同進步。每個班的各位老師更要加強合作，做好自己本職工作的同時也要幫助其他教師完成本班任務，只有這樣合作才能保證班級工作的高效完成。幼兒教師與幼兒間的合作：幼兒教師是指導幼兒活動并參與幼兒活動的部分主體，能夠與年齡差距相差甚大的兒童進行配合的幼兒教育工作者一定是優(yōu)秀的。在幼兒活動中，幼兒遇到問題時，幼兒教師要及時提供幫助，鼓勵幼兒、陪伴幼兒完成任務。家園合作：幼兒教師與幼兒家長要經(jīng)常溝通，教師要主動了解幼兒在家中的表現(xiàn)，家長也要關注幼兒在園內(nèi)的動態(tài)。鼓勵家長參與園里組織的親子活動，發(fā)揮教育的合力。2.1.3加強自身學習。切勿認為教授所謂“小孩子”的課程就不需要豐富的專業(yè)知識，許多幼兒教師就走入了這樣的誤區(qū)。由于老師們的學歷與素質(zhì)不同，有些幼兒教師理論性強，卻缺乏實際的教學實踐經(jīng)驗。由于缺乏經(jīng)驗，這類老師對幼兒教育的技能掌握的不夠充分，缺乏親和力。不能很好地將自身的知識技能更好地傳授給幼兒。還有部分教師擁有經(jīng)驗，但卻缺少專業(yè)性的理論基礎。因此，不同的幼兒教師應該根據(jù)自己的實際情況去加強自身的學習。如何用易于理解的話語讓幼兒來正確的認識這個世界，是非常重要且深刻的學問。幼兒教師可以通過實踐、讀書、進修等來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為優(yōu)秀的幼兒教育者，達到舉一反三、循循善誘。2.2幼兒園方面。2.2.1組織園內(nèi)教師培訓。現(xiàn)階段，學前教育正在不斷地進步，政策法規(guī)不斷改進，政府相關部門也在建立新型的課程體系以適應新時代的發(fā)展。幼兒園應該積極響應國家的號召，對幼兒教師嚴要求、多培訓，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才。加強幼稚園內(nèi)的老師培訓投入，幼兒園應該組織園內(nèi)教師進行定期培訓，包括入職培訓以及在工作中的各項考核培訓等。培訓不僅僅局限在園內(nèi)。也可以組織教師走到園外，改變慣性的教學模式，制定新型課程體系建設的方案。鼓勵教師學習，定期設置各種考核，嚴格要求。評估的下一步，就是適當?shù)莫剳椭贫攘耍剳椭贫燃瓤梢詫Σ涣夹袨槠饻p法作用，還可以對優(yōu)秀的行為起加法作用。適當?shù)莫剳椭贫葘τ變航逃ぷ髡呗殬I(yè)素養(yǎng)的提升有加速作用。培訓的作用，不是真正的去區(qū)分好壞，而是認清自己的優(yōu)缺點，改正缺點、保持優(yōu)點，促使自身更快的進步。2.2.2加強園風和文化建設。對于幼兒教師來說，幼兒園的風氣建設與個人的文化素養(yǎng)提升息息相關。園風建設的首要工作應該是讓教師了解正確的榮辱觀，這些可以通過組織培訓或者講座來讓幼兒教師進行學習。園領導也要加強自身學習，不僅要嚴格要求普通幼兒教師，更要嚴格要求自己，慎言慎行，做出表率，提高自身的科學文化建設以帶動幼兒教師。同時也要加強幼兒教師心理文化建設，倡導幼兒教師熱愛本職工作，讓人們了解和認識幼兒教育事業(yè)的偉大。同時應組織全體幼兒教師學習貫徹有關科學文化建設的文件，跟進政策且抓住機遇，創(chuàng)設有利的人文和科技環(huán)境來輔助幼兒教師提高科學文化素質(zhì)。2.3社會方面。2.3.1制定相關職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教育是國家發(fā)展的重要基石，是國家長足發(fā)展的源頭活水，而學前教育又在整個教育中起著最為基礎、最為根本的作用。國家的重視與監(jiān)管對一個行業(yè)的發(fā)展尤為關鍵，何況教育事業(yè)的地位至關重要，因此，國家要制定相關職業(yè)發(fā)展規(guī)劃來幫助幼兒教師提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。如：加強師德教育，塑造職業(yè)精神。如何體現(xiàn)對幼兒教育事業(yè)的重視？基本的是要體現(xiàn)在嚴抓制度建設，這是讓一個行業(yè)乃至整個社會變得更加安定有序的必然行動。鼓勵教師參加培訓并給予物質(zhì)支持、提高學歷門檻、規(guī)范化執(zhí)證上崗等。規(guī)章制度對于任何事業(yè)的發(fā)展都是必不可少的,嚴格高效地完善各項規(guī)章制度不僅僅是對幼兒教師這項事業(yè)的負責，更是在對我國的教育事業(yè)負責[2]。2.3.2提高幼兒教師的薪資待遇。幼兒教育工作者薪資過低是普遍存在的現(xiàn)象，這將導致不少幼兒教師因此消極怠工或者轉(zhuǎn)行。傳統(tǒng)的尊重老師、注重教育等在幼兒教師身上并沒有體現(xiàn)。幼兒教師擔負著重任卻沒有相當?shù)氖杖耄@使部分幼兒教師對本職工作產(chǎn)生懈怠，甚至離職。因此，社會對學前教育的關注是十分重要的。政府應該通過相應政策完善幼兒教師保障體系，要想發(fā)展好教育，首先需要財政保障。現(xiàn)階段看來，幼兒教師是一個缺乏社會保障的群體，這與一個關乎每個人漫長教育旅程起始的重要職業(yè)是不匹配的。學前教育的財政支出理應有所提高，只有擁有了一定的物質(zhì)基礎，才能讓人心安理得地對自己的素質(zhì)進行提升[3]。

3結(jié)語

學前教育的發(fā)展關乎祖國的發(fā)展，學前教育是整個教育過程的基石。學前教育想要有長足的發(fā)展，提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)離不開社會、幼兒園及幼兒教師等諸多方面的努力，作為教育工作者，我們相信，經(jīng)過不斷的努力，結(jié)合大家的熱情和智慧，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)一定會更上一個臺階。

參考文獻

[1]鄭忠平.幼兒教師專業(yè)化的現(xiàn)狀思考與應對[J].高教論壇,2008(6).

[2]單清清.幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].濟南:山東師范大學,2016.

[3]譚日輝.當前幼兒教師職業(yè)認同存在的問題、原因分析及其提高策略[J].學前教育研究,2009(12).

作者:張全超 單位:哈爾濱師范大學教育科學學院