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【摘要】規則意識的培養對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發展的重要性是不言而喻的。教師在培養幼兒的個性和創造力的同時，培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。針對小班幼兒特點，運用情景教學，培養幼兒對體育游戲的興趣，自覺遵守規則；以兒歌游戲的方式，吸引幼兒主動參與，自發強化規則意識；注重體育游戲的評價，培養幼兒自覺遵守規則。讓孩子在一個有序的環境中協調發展，有利于孩子良好習慣的養成，為他們的將來打下堅實的基礎。

【關鍵詞】規則意識培養小班體育游戲

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個沒有規則意識，不懂得遵守規則的人，是不能適應社會生活的。什么是規則?規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規范和準則，良好的規則是一切活動的保障。規則意識就是一個人對于社會行為準則的自我認識和體驗。

游戲是幼兒自主參加的上一項快樂活動。它既可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發展，還可以激發幼兒的良好情緒。游戲對幼兒來說，并不只是一種消遣和娛樂，而是幼兒身心發展的重要途徑，也是我們教育者對幼兒進行教育的一個重要形式。《幼兒園工作規程》中規定：“游戲是幼兒園的基本活動。”它指出了我們在開展各類教育活動時，應該以游戲為主要的教學手段。體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康。它的情節有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。

3~4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差，認識活動以具體形象為主的年齡特點，而體育游戲能滿足他們這些特點。如何通過體育游戲培養小班幼兒規則意識呢?結合綱要精神，筆者做了以下幾點嘗試。

一、運用情景教學，培養幼兒對體育游戲的興趣，自覺遵守規則

《幼兒園教育指導綱要》要求：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。對于小班幼兒來說，制定規則是有很大難度的，但他們有很多感興趣的事情。在游戲過程中，遵守規則能讓游戲順利進行，幼兒從中體驗發現的樂趣，得到自我的獎賞。

在組織幼兒體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料“活”起來，孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。布魯納曾經說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既有可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。良好的情緒體驗，規則的自覺執行，更好的激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過程能使孩子情緒愉快，潛能得到開發。如為了發展幼兒跳躍和跑的能力，我先是以故事的形式創造游戲情境，激發幼兒活動興趣，孩子們以“快樂的小兔子”這一可愛的動物身份，聽音樂跳到“草地”上，分散練習向前跳。在“打蚊子”的游戲中，分散練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到“大灰狼來了”的信號時，快速跑回家里，慶幸自己跑得快，充分體驗遵守規則的快樂。游戲重復進行，第二遍為“摘蘋果”，新投放的活動材料——蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動，孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗，規則意識逐步得到發展。

2~3歲的孩子處于對新異事物的探索階段，此時他們對新奇事物特別感興趣，我們需要合理的創設游戲環境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學本領》這一活動中，我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會他們玩的方法，而是先讓“小貓”自由學本領，耐心的看孩子的反應，看看他們在游戲環境中會用那些材料干什么、怎么玩，讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說一說”。同時個別指導一些孩子進行比較薄弱環節的練習，如鉆弓形門，走平衡木，引導他們自己進行練習，通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步，嘗試成功的喜悅，培養他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質。當幼兒盡情的玩耍后，我讓孩子們帶上小貓頭飾，組織集體進行練習——郊游，游戲“打老鼠”又一次把活動推進高潮。可見，來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，規則無須提醒，幼兒自發與材料本身互動，教師只需要做活動中的協助者，總結者。

二、以兒歌游戲的方式，吸引幼兒主動參與，自發強化規則意識

以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發現、自我學習、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習效果。把體育游戲規則及動作要領以瑯瑯上口的兒歌形式表現出來，幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做，以兒歌形式表現游戲規則，促使幼兒遵守游戲規則，同時也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。

如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點鐘》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲，具有很強的趣味性和娛樂性，情節生動有趣，易學、易會、易傳，而且它一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。針對小班幼兒年齡特點及實際水平，選擇改編那些具有科學性、思想性和教育性的民間游戲，在組織運用的過程中，力求在“新”、“簡”兩方面動腦筋想辦法。“新”是指民間游戲內容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性；“簡”是指講解簡練、練習簡單、教法簡易。以“新”吸引幼兒的好奇心，促進其產生興趣；以“簡”幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時間，在反復多次的游戲中不斷遵守規則、變換規則。在體育游戲《老鷹捉小雞》中，創編了兒歌“天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹捉小雞，小雞隊排好，緊緊抓前面，老鷹捉不到!”幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然的就做到了遵守游戲規則。在躲閃跑的過程中，孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開，幼兒摔倒或相撞的機會相對減少，也不容易的被“老鷹”捉到。游戲熟悉后，再讓幼兒嘗試不同的角色，孩子們參與活動的積極性更高，規則意識不斷得到強化和發展。又如體育游戲《丟手絹》，能鍛煉幼兒靈活性，快速反應的能力與幼兒大肌肉群的發展。游戲前我首先把歌曲教會幼兒，因為兒歌的內容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點，孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動的形式，讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規則。師幼共同游戲，充分調動了幼兒的積極性，孩子們都玩得很開心。

三、注重體育游戲的評價，培養幼兒規則意識

小班幼兒由于年齡小，自我評價能力低，教師應作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，平等地參與幼兒的評價活動，并給予適時的指導和幫助，這對于培養幼兒規則意識有很大的促進作用。這里所說的評價主要是指對幼兒參與體育游戲活動遵守規則的表現及成果的評價。在體育游戲活動中，樹立嶄新的評價觀，把評價作為體育游戲活動中重要部分，讓評價充分地調動幼兒參與的積極性、主動性、自覺性。

活動評價的時間不受限制，隨時根據需要都可以進行。游戲開始時的評價，多為全面性評價，意在激發幼兒參與活動的愿望。游戲中的評價，對幼兒在游戲過程中表現出的創意和進步要予以肯定的評價，使幼兒在感受成功喜悅的同時，更加努力向上。但同時也要注意評價的時機是否適宜，如幼兒正在大膽嘗試時，盡量不給予評價，以免打斷創新的思路。這時需要教師不斷支持、鼓勵幼兒之間相互交流、合作。教師評價幼兒時，要有論據，論據要清楚、具體、明確，幼兒能理解并達到，如：“**小朋友鍛煉認真，能遵守游戲規則，老師要求的每個練習都認真完成”。在老師的具體示范下，幼兒不僅明確了體育活動的要求，積極調整自己的行為，努力達到目標，規則意識在潛移默化中不斷發展。同時，教師應注意在言語和行動上處處照顧好每一個幼兒，不僅要運用語言評價，同時要善于運用非語言評價。一縷關愛的目光，一個鼓勵的眼神，一次甜蜜的微笑，一份熱烈的擁抱，幫助幼兒樹立良好的自我形象，成為孩子們活動的源泉和動力。“不錯，有進步”“沒關系，再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”。肯定、鼓勵的話語既能淡化幼兒的挫折感，也能使幼兒保持對后繼活動的成功期望。在這種愛的氛圍中，孩子們與老師共同分享成功的喜悅，一起克服困難和挫折。

游戲結束時的評價，既有教師評價，也應有兒童的評價，評價的方式也是多樣的，意在啟發兒童進行驗證性探索，反思自己的行為。首先，從積極評價入手，盡量挖掘幼兒的長處，鼓勵他們重在參與，增強自信心。在對大多數兒童進行一般性的鼓勵、表揚、肯定的基礎性評價時，還應注意到教育對象的個體差異性，要尊重每個孩子的發展水平和個性差異，善于觀察和分析幼兒取得勝利和遭遇失敗的過程，幫助和促進幼兒提高。其次，要強調規則，發揮規則的作用，要自始自終地教育幼兒自覺遵守規則，以養成誠實、守紀律的好習慣。要讓幼兒在實踐中養成與同伴互助合作的集體意識，利用各個細小的環節對幼兒進行友好合作、集體主義的教育，培養幼兒愛同伴、愛集體的意識和能力，發揮集體的榜樣作用。

幼兒良好規則的形成不是一朝一夕的事情，需要在幼兒的生活中逐漸積累，慢慢形成，我們從體育游戲入手，會使孩子在一個愉快、健康的環境中協調發展，有利于孩子良好秩序感的養成，為他們的將來打下堅實的基礎。

參考文獻：

1幼兒園教育指導綱要

2陳錢林.尊重教育新理念.人民教育出版社，2005.10