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內容摘要：2-3歲的幼兒表象貧乏，繪畫處于涂鴉期，如何激發他們的情趣，讓所謂的“亂涂亂畫”變成原生態的精彩作品？首先，創設適宜的環境、選擇貼近幼兒生活的材料。其次，結合有趣的游戲，激發幼兒美術活動的興趣。再次，體驗繪畫的樂趣，增強幼兒的自信心、成功感。

關鍵詞：“亂涂亂畫”、美術環境、材料、游戲

幼兒是天生的藝術家，他們稚嫩的創造萌芽需要教師以喜悅之心去發現、去接納、去欣賞、去引導。2-3歲的幼兒表象貧乏，繪畫進入涂鴉期，喜歡反復亂涂亂畫，邊畫還邊自言自語：“我畫個蘋果。”“我畫寶寶”……如何讓這些隨意的“涂畫”變成原生態的創意作品，是我研究托班幼兒教學的思考重點。

一、創設適宜的環境、選擇貼近幼兒生活的材料

1．創造適宜的美術環境

《托幼機構工作規程》中明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”環境是重要的教育資源，順應2-3歲幼兒小肌肉發展還不完善，動手操作能力較差，以無意識學習為主的特點，我們創設豐富有趣的美術環境，讓他們在成功體驗中得到快樂和滿足。

小小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，動手操作地能力較差，因此教師只有為幼兒創設豐富有趣的美術環境，才能使幼兒既對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好地效果。在《小魚吐泡泡》中，我們為幼兒創設了一個美麗的池塘，池塘里有許多可愛的小魚在游來游去，綠綠的水草、可愛的小魚馬上吸引了幼兒的眼球，幼兒大膽的選擇了自己喜歡的顏色圓形紙片貼在畫面上，一個個小泡泡就出現了。在活動中幼兒體會到了成功感，為自己的作品歡呼雀躍。

2．選擇貼近幼兒生活的材料

《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”我們嘗試挖掘幼兒生活中的蔬菜、水果、生活用品、廢舊物品等材料，開展拓印、添畫等美術活動，培養他們的借形想象能力。比如我們可以設計“小鴨游泳”、“小雞吃蟲子”等繪畫情節，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我的毛衣”、“蔬菜印畫”、“捏糖葫蘆”等等。豐富有趣的活動材料讓小小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”，繪畫是件快樂的事情。

二、結合有趣的游戲，激發幼兒美術活動的興趣

游戲是小小班幼兒最喜歡的活動，單調的涂色練習和臨摹活動不適合小小班教學，可以將美術活動與有趣的游戲相結合，讓幼兒在玩中提高表現美的能力。

1．以游戲的口吻導入，激發幼兒對美術活動的興趣

小小班幼兒好模仿、好動，行為受情緒的影響、支配。因此在活動中我們首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用故事、游戲等形式導入，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在涂色活動《紅紅的大蘋果》以故事導入：“昨天貓媽媽生病了，想吃蘋果，但家里沒有，小貓很著急，怎么辦呢？”故事一下子就吸引了幼兒，他們紛紛表示要送一只蘋果給貓媽媽，這時幼兒的活動興趣被激發起來。還有在繪畫活動《漂亮的毛衣》的開始部分，我們和幼兒一起玩繞毛線的模仿游戲，在體驗繞毛線的手臂環繞動作后，再讓幼兒在紙上為毛衣繞毛線，學習畫圓圈線。我們利用小小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，能為活動打下良好的情感基礎。

2．在游戲中掌握美術技能，提高幼兒的美術能力

涂色、撕貼、揉捏等技能可以讓幼兒在邊玩邊做中學習掌握，我們設計了一些有趣的游戲。例如：在玩色游戲中用跳跳球沾上顏料，放在紙盒里滾畫，變出美麗的花手帕；在吹泡泡游戲中，用吸管蘸加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了在紙上留下美麗的泡泡畫……驚喜之余，幼兒不但掌握了基本技能，更是對美術活動產生了濃厚的興趣。

幼兒繪畫知識和技能的掌握，需要反復練習。我們應尊重幼兒的現狀，從其理解能力和操作水平出發，尋找他們的最近發展區，不能機械地趕教學進度。

三、體驗繪畫的樂趣，增強幼兒的自信心、成功感

對于處于涂鴉表現期的小小班幼兒，我們注重培養幼兒觀察能力，在情境中培養幼兒創作表現的興趣。例如，幼兒學習繪畫直線，先帶幼兒去觀察飼養角，看看里面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在進行繪畫時，為每個孩子準備一張印有大老虎的白紙，用故事的形式開頭：“動物園里的大老虎跑出來了，會傷害我們的小動物，現在請小朋友把它關到籠子里去吧。”孩子們自然而然畫了許多密密麻麻的線，把大老虎關在里面。既達到了教學目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。繪畫小草時帶他們到草坪上去感受、觀察小草，讓幼兒畫自己看到的東西，由于是親身經歷，幼兒的作品具有一種獨特的稚拙美，雖然在構圖、色彩方面尚有所欠缺，但幼兒成為繪畫的主人，體驗到了“我長大了，我會畫畫了”的愉悅感。

幼兒的繪畫需要我們做到因勢利導，充分尊重每個幼兒獨立思考、獨立創作的積極性和主動性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以鼓勵、表揚。例如：幼兒把蘋果涂成綠色，我們不能加以指責，應蹲下身來，傾聽他的想法；幼兒喜歡邊畫邊說，我們不能橫加制止，應給幼兒創造一個輕松愉快的繪畫環境。活動結束后，及時展示評價每幅作品，以欣賞的角度加以鼓勵，提高幼兒對繪畫活動的興趣，增強幼兒對美術活動的自信心和成功感。

指導小小班幼兒進行美術活動，有很多新的方式、方法，我們會不斷更新理念，不斷進行探索實踐。相信在我們的不斷努力下，幼兒一定能大膽的表現自我、體驗到創造的成就感，幼兒的“亂涂亂畫”也會愈加精彩。