導語：教育改革中的幼兒教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒園在教育方面存在諸多問題

幼兒教育對一個孩子來說，具有相當重要的作用。就目前總體來看，盡管城鄉大多已實現了幼兒教育，但當下我國的幼兒教育水平還處于一個比較低下的階段，加上城鄉經濟水平的不均衡，導致城鄉幼兒教育的不均衡。“趕小就不能落在后面，不能一開始就輸在起跑線上”。這種思想讓過多家長在幼兒教育方面走進一個誤區，某些私立幼兒園為了迎合家長的這一種想法，無形中給孩子增加了成長的痛苦。

（一）幼兒教育定位不明確隨著我國經濟的發展和國家實力的不斷增強，幼兒教育在我國開始逐漸受到重視，但是在其幼兒教育上又表現出不同的形式，某些幼兒教育將社會本位放在第一位，一開始就覺得幼兒教育是為以后的升學做準備。所以，一些學校在幼兒教育階段設置了相應的學科讓其學習。某些教師堅持學習相應的課程是讓幼兒終身學習的一個重要環節，學習一些課本文化知識是必不可少的，某些幼兒家長覺得幼兒接觸一些像詩詞和音樂類的文化是必要的。根據這種情況，某些幼兒園在招生的同時借助給孩子教一些知識而擴大自己的招生量。從某一方面來說，各種課程的負擔過早地就強加在幼兒身上，致使大量幼兒過早地成為應試教育的犧牲品。這種情況往往導致幼兒失去獨立性。西方國家不提倡過早讓幼兒接受文化課，大多外國學者認為“如果把早期教育作為一個孩子終身教育的基礎，且把早期教育作為終身教育的基礎或者認為兒童早期教育機構有利于兒童的入學準備，那么實際上就是認為兒童是‘可憐’的”。幼兒作為一個個獨立個體，有著不同的性格和不同的接受力。所以就不該過早地把文化課的學習強加到幼兒身上。幼兒不是學生。所以他們的任務并不是學習文化知識，而應該是在相對自由的環境里慢慢感知各種活動帶來的樂趣，在玩中體驗學習的特質。幼兒在該階段正在慢慢形成自己獨立的思考意識和自主意識，把成人的思想和活動強加給“無辜”的他們，對孩子的成長具有負面意義。

（二）教師能力欠缺，教育評價工作匱乏經過多年的探索和發展，在一定程度上幼兒園教育在課程實踐上積累了大量經驗。許多課程通過實踐都發現并解決大量問題。對幼兒教育的課程也有了一定的改革，但是我們看到仍有大量問題存在。各種讓人難以鑒別的課程依舊大量存在，在教學過程中，大多老師也對此產生一定的困惑。某些幼兒教師缺乏相應理論知識選擇一定的教學課本。往往在教學當中，老師容易今天教孩子這種明天教另外一種。這種模式無不與幼兒教師課程的能力有關。教師課程能力是指在教學中教師運用自身所擁有的知識儲備直接影響課程活動的實施。課程教師教育課程能力的欠缺必然導致教學的盲目，從而影響幼兒的發展。

幼兒教師應該將課程決策能力、課程設計能力、課程實施能力和課程評價能力等能力及課程認識、課程情感、課程意志和課程行為四個方面集于一身才可以說真正具備教師課程能力。一個幼兒教師只有做到了以課程認識為基礎，化課程情感為動力，拿課程意志當做自己的有力杠桿，才能很好地彰顯自己。但是，在長期的觀察和實踐當中，筆者發現幼兒教師可以說良莠不齊，大多教師表現出來的狀況是在長期的教學中并沒有得到很好的鍛煉，諸多老師在教學當中一遇到困難就逃避或是選擇放棄，以往關于幼兒教育的改革也就無法實施。身為學前教育的工作人員，盡管分工不同，但是他們對職業的追求和專業信仰是相同的。每一個孩子都能接受到公平而又良好的教育。這是所有家長及學前教育工作者的共同心愿。當下學前教育工作者大多極力探究和思索幼兒園的一系列改革問題。就幼兒園相關專業知識課程也都在不斷探索。在當下，瞬息萬變的社會給幼兒教育的改革帶來一定的困惑。有的幼兒教育工作者盡管發現了課程亟待改革，但當真正著手進行改革的時候又發現諸多問題，導致無處入手。幼兒園的改革，首先應該從課程模式出發還是從課程教材出發，他們并沒有形成一個合理方案，付諸實施。某些正在實施的課程也無法明確分析是否真正合理和是否具有科學性。在幼兒教育階段，不論是課程還是其他，許多問題都是不可回避的，但是在觀察中筆者發現當許多問題出現后，并沒有按著理論指導實踐的方法處理，比如現有課程的完善，如何進一步使之達到有效的教學目的，該問題所有的幼兒園都無法回避。大多數幼兒園工作者往往不從問題的本質著手，而是從經驗中尋求解決途徑，這無異于隔靴撓癢。

當下各大幼兒園也都是采用千篇一律的教學模式，很多幼兒園為了擴大招生，盲目學習外國的辦學經驗，但并未提出一個具有可操作性的診斷工具。教育目標是否合理，課程的設計是否遵循一定的客觀規律，每一個幼兒的學習是否達到預計的目的，這些問題是每一個幼兒園首先應解決的問題，我們看到在幼兒教育當中這些評價研究很少，僅憑經驗討論在各大幼兒園已經是他們測評的標準。一種有效科學測評工具的缺乏致使幼兒園在教學中無法進行科學正確地判斷。以上是幼兒園存在的最常見又沒有得到有效途徑解決的問題，許多問題的根源依然存在其中。教師在幼兒教育中扮演著相當重要的角色，幼兒的一言一行都要受到老師的影響。教師的修養是很重要的。我們在分析中看到幼兒園在教學過程中教學目標和教學手段需要一個全面且能夠評量工具從而對其進行檢驗。所以這就要求幼兒教育從諸多不同的方面進行教學改革，從而使幼兒教育達到一個科學合理的層次。

二、幼兒教育改革的必要性

只有進行幼兒教育改革才能使幼兒教育走上一個科學合理的道路。學前教育理論近年來隨著社會的不斷發展有了一定成績。但是幼兒教育理論在一定程度上遠遠趕不上教育理論的發展，這就要求幼兒教育理念不斷提升。讓孩子有一個良好的發展平臺，這是當下新時期幼兒教育的最基本要求，為了使幼兒良性教育，這就要求幼兒教育實施深化改革。筆者在之前已經就私立幼兒園存在的問題進行了簡明說明，市場為前提的幼兒園一定程度上盲目采用企業的管理制度管理幼兒園，并且大量幼兒園存在低工資雇傭不具有幼師資格的人員擔任幼兒園教師，致使幼兒園的教學質量低下。所以只有改革，才能使該類幼兒園逐步走上規范和合理的道路，只有這樣才能提高教學質量。

（一）加強民辦幼兒園市場化管理幼兒教育是義務教育范疇之外的教育，筆者在調查中發現多數幼兒園在走市場化的前提下出現趕潮流的現象。許多幼兒園存在輪收費現象，在追逐利益的前提下，大多數教師都是無證上崗。且不按規章制度運營，在一定程度上又造成了負面影響。為了使私立幼兒園能夠正常運行，就必須加強私立幼兒園的市場化監管，完善幼兒園的一系列管理制度。

（二）建立幼兒園和家庭的合作機制幼兒園教育在一定程度上只是對孩子的興趣和心理的一種培育，其教育并不是真正意義上的正規教育。所以，作為孩子監護人的父母也是孩子的主要教育者。家庭教育是相當重要的，為了讓孩子在一個安定的環境里成長，幼兒園和家長就該相互合作。幼兒園教師作為教育的主教，家長作為輔教，二者必須站立在統一立場。

（三）加強幼師素質培養幼兒教師在幼兒教育當中的作用非常重要，一個具有良好素質的幼兒教師對孩子的學習和生活具有積極影響，一個專業知識過硬的教師在孩子的教育當中能夠采用較好的教學方法幫助孩子爭取對待學習和生活中的一系列問題。并幫助他們培養良好的生活習慣，這對孩子的成長具有十分重要的意義。專業能力過硬的老師在處理幼兒出現的一系列問題時能夠從經驗科學的方面找方法，從而正確合理地處理問題，繼而培養孩子的意志力。加強幼師素質的培養，是各大幼兒園應該放在首位的事。一個具有良好品質的教師在能夠幫助孩子培養較好的生活習慣和處世態度。幼兒教師在幼兒面前必須時刻保持清醒、理智的思維，不斷調整自己的心理健康狀況，努力以積極健康的情緒帶動幼兒情緒，老師不但要傳授知識和技能，還要塑造他們的美好心靈。每個孩子都有自己的特長，他們都可能成為對社會有用的人，所以幼兒教師更應該平等、公正地對待每一個幼兒，關注每一個幼兒，使他們健康成長。

三、結語

幼兒教育改革勢在必行，也是當下幼兒教育發展的一個必不可少的環節。近年來，在幼兒教育方面我們取得一定成績，但不能否認，許多新的問題都擺在面前。為了使孩子在一個良好的學習氛圍和成長環境中健康發展，這就要求幼兒教育工作者和學者加強對幼兒教育的改革。政府應該大力培養幼兒師資力量，倡導幼兒園和家庭合作的方式，深化幼兒教育改革，使幼兒教育在新的環境下達到新的要求。

作者：趙艷杰單位：長江師范學院化學化工學院