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摘要：在幼兒教育中，教師應該結合幼兒的實際特點采取有效的教學方法對幼兒進行科學的教育。由于幼兒年齡非常小，在課堂上注意力無法高度集中，加之知識的枯燥性，勢必無法吸引幼兒的注意力，也無法提高對幼兒的教育質量。針對于此種情況，在幼兒教育中，教師應該積極的應用趣味性教學法開展教學工作，通過增加課堂教學的趣味性，以不斷地吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，使幼兒能夠學習到更多的知識，促進幼兒長遠發展。

關鍵詞：趣味性教學法；幼兒教育；應用

所謂的趣味性教學法主要就是指，在幼兒教育中，教師結合實際的教學知識利用趣味性的形式展示出來，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，使幼兒在教師的科學引導下，快速的掌握知識，確保幼兒學習的有效性。可見，將趣味性教學法應用于幼兒教育中是非常有必要的，而這也是提高幼兒學習質量的重要途徑，因此，在幼兒教育中，教師應結合幼兒的實際情況以及具體的教學內容有效的應用趣味性教學法，并且將趣味性教學法的效能最大程度的發揮出來，實現最佳的應用效果，下面進行詳細的分析：

1.利用多媒體設備創設趣味性課堂

在幼兒教育中，教師可以利用多媒體設備增強幼兒教育的趣味性，這也是一種較為科學的趣味性教學手段。眾所周知，多媒體具有圖文并茂的優勢，其能夠展示豐富多彩的教學內容，對幼兒而言也充滿新鮮感。在實際的教學中，教師可以結合具體的教學內容，將其制作成動畫片，并且在課堂上播放，而幼兒對于動畫片非常的新奇，也會非常感興趣。通過采取此種方式，充分的調動了幼兒學習的積極性，增強了課堂教學的趣味性，幼兒也在快速的看動畫片的過程中就將相應的知識掌握了，實現了對幼兒的科學教育和高效教育。此外，在應用多媒體設備的過程中，教師除了可以設計動畫片之外，還可以利用音頻資料、動態的圖片等進行趣味性課堂的營造，進而通過多方面的努力，全面的提高對幼兒教育的質量和水平，以實現最佳的教育效果，促進幼兒的長遠發展。

2.利用教學道具創設趣味性課堂

在幼兒教育中，教師應該將一些趣味性的教學道具應用于教學中，幼兒對于趣味性的教學道具會非常感興趣，幼兒的學習積極性被充分的激發出來，進而幼兒的課堂學習效率會更高，學習效果也會更好。例如，在進行數學加減法的教學中，教師可以事先準備一些玩具。例如，教師可以利用玩具的個數進行教學。教師可以說，小麗有2個玩具，小紅有3個玩具，而小紅送給了小赫1個玩具，那么現在小麗和小紅一共還有幾個玩具，教師在說的時候，可以利用玩具進行演示，幼兒也會認真的觀看，幼兒在此種狀態下的學習效率是非常高的，幼兒也能夠緊跟教師的教學步伐，順利的完成本堂課的學習任務，實現了最佳的教育效果，并且在此過程中，幼兒學習毫無壓力，處于一種非常輕松的狀態下學習，有助于實現最佳的教育效果。

3.利用小故事創設趣味性課堂

在幼兒教育中，教師還可以利用小故事創設趣味性的課堂。眾所周知，幼兒年齡非常小，對于小故事有著由衷的熱愛，而教師可以充分的利用這一點，通過設計科學的小故事，將相應的教學內容融入到小故事中，進而在課堂上為幼兒講故事，當然，在講故事之前，教師需要對幼兒提出一定的要求，主要是在聽故事的過程中要思考相應的問題，而這些問題就與本堂課的知識有關，幼兒為了更好地聽故事，也會邊聽邊思考，在無形中就學習到了相應的知識，并且在此過程中，幼兒處于主動學習的狀態，幼兒的學習的積極性更高，獲得的學習效果也會更好，通過有效的實施，實現了對幼兒的科學教學和高效教學，有助于促進幼兒學習水平的不斷提高，實現幼兒的長遠發展。

4.利用小比賽創設趣味性課堂

在幼兒教學課堂中，教師還可以利用小比賽創設趣味性的課堂，這也是提高幼兒教育質量的重要途徑。幼兒雖然年齡小，但是具有較強的好勝心，教師可以利用小比賽的形式增加課堂教學的趣味性，同時也可以提高對幼兒的教育效果。例如，教師可以組織數數比賽，要求幼兒從1數到10，可以以小組的形式進行，看哪個小組數正確的人數最多，進而視這個小組為勝利的小組，勝利的小組可以獲得一定的獎勵，并且在此過程中，幼兒也學習到了知識，收獲了快樂，真正的實踐了在樂中學，在學中樂的教育理念，有助于夯實幼兒的學習基礎，促進幼兒的長遠學習和長遠發展。結論本文主要針對于趣味性教學法在幼兒教育中的應用進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在幼兒教育中，教師利用趣味性教學法開展教學工作，充分的調動了幼兒學習的主動性和學習的積極性，幼兒與教師的配合度更加緊密，獲得的學習效果也更好，有助于全面的提高對幼兒的教育質量，促進幼兒長遠發展。

作者:楊馥菊 單位:沈陽師范大學學前與初等教育學院

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