導語：學前兒童早期音樂教育作用研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的不斷進步，科技的不斷發展，我國在各個領域發展進程中都取得了明顯的進步，而社會各界對人才的要求也在不斷提升。鑒于此種情況，我國不斷在進行教育改革，以期能夠為我國廣大學生隊伍提供更優質更全面的教育服務。近年來我國一直在提倡素質教育，素質教育對于促進學生全面發展有很好的促進作用。音樂藝術具有得天獨厚的欣賞特性和潛移默化的教育意義，因此音樂教育也成為了學前兒童素質教育中重要的學科之一。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了學前兒童早期音樂教育教學現狀，簡要地闡述了素質教育背景下學前兒童早期音樂教育的影響作用。

關鍵詞：素質教育；學前兒童；早期音樂教育；作用

音樂文化博大精深，深受社會各階層人士的喜愛。經過多年的發展如今其不僅具有很好的審美欣賞作用，也被應用到學前教育中，旨在通過學習音樂陶冶學前兒童的情操，也能夠促進學生德智體美全面發展。因此音樂教育如今已經成為學前素質教育中的重點內容之一。雖然近年來素質教育已經得到廣泛的普及實施，但由于我國學前兒童素質教育起步較晚，因此在教學過程中依然會暴露出些許問題和不足，此種情況也導致了我國學期兒童素質教育發展緩慢，因此相關機構和人員應加強此方面的研究和實施力度。

1學前兒童早期音樂教育教學現狀

如今素質教育雖然全面普及，但是在學前兒童的音樂教育中也有很大差異。城市幼兒園教學設施完善、對教師水平、素質等方面的要求較高，音樂教育的普及水平也處在比較均衡發展的水準。然而鄉鎮幼兒園卻普遍存在教學設施缺失、教師素質良莠不齊以及課程設置不合理的現象。另外，如今社會需要的是全能型人才、創新型人才，然而在學前教育的過程中由于各種各樣的社會因素和客觀原因影響，我國雖重視教育的成果卻缺少對學生創造能力和審美能力的培養，若不及時調整陳舊的教學方式，并加大學園教學設施建設，則很難使音樂教育發揮出其真正的作用［1］。

2素質教育背景下學前兒童早期音樂教育的作用

2．1促進德育發展：音樂具有良好的教育意義，在學習音樂的過程中不僅可以使學生收獲快樂，也能使學生通過音樂認識生活認識自然，并且音樂文化博大精深，學習音樂可以豐富學生的視野，也能夠幫助學生建立良好的學習習慣和生活習慣，促進學生的全面發展。相對于傳統教育，如今教育改革的實施使得我國教育不再單調枯燥，因此在學前兒童的音樂教育中增加了很多其他的環節，如游戲、音樂表演和律動等，不同類型的音樂活動可以帶給學生不同的感受，在此過程中通過教師的指導可以使學生更好地領悟很多優秀的品質，如尊敬長輩、熱愛大自然、互敬互愛等。

2．2促進身體素質發展：當代兒童相較于從前的兒童而言，雖然擁有了很多電子設備可以供其玩耍，但卻使兒童缺少了很多戶外體育活動的機會，這對于促進兒童身體健康、血液循環等方面也產生了很多負面的作用。而音樂需要兒童開口發生，通過聲帶的發生振動帶動機體相關方面機能的協調發展。并且在此過程中則可以根據音樂的變化來調整兒童呼吸的頻率。從心理方面來說，音樂可以帶給人愉悅放松的精神享受，因此學習音樂也可以使兒童處于愉悅滿足的狀態，幼兒在聽到節奏感強的音樂時更會隨著音樂蹦蹦跳跳，跟著節奏有頻率地進行呼吸和肢體動作，很大程度上促進了幼兒的心率穩定和血液循環。另外，幼兒音樂教育中往往會以舞蹈、音樂游戲或體操等配合教學，在此種情況下也能夠提升幼兒的身體協調性［2］。

2．3促進團結精神：自我國施行“少生優生”政策以來，我國人口得到了很好的控制，也導致了現代很多兒童均是獨生子女，而獨生子女往往會受到家長更多的溺愛，養成了以自我為中心的性格，這對于兒童今后融入群體生活來說是很不利的。音樂教育中通常需要兒童進行合唱，在合唱的過程中能夠很好的使兒童受到約束，漸漸改變以自我為中心的思想和習慣，并在此過程中不斷養成遵守紀律的好習慣，也可以通過音樂游戲的形式來實現，使兒童逐漸了解團體精神的意義，并能夠更好地融入到集體生活當中。

2．4促進感知能力發展：音樂教育中不只包括聽、唱、跳，也包括學習五線譜以及其他的樂理知識，通過學習五線譜可以使兒童鍛煉認知能力以及記憶能力，也可以增強其邏輯性的發展，而通過唱、聽等教學內容的學習，也可以促進學生的聽力、發聲等方面能力的提升。眾所周知，聽覺、視覺等都是人類重要的感知能力，對于學生今后的學習、生活等方面都有很大的影響。

2．5促進左右腦功能開發：左右腦對于人類學習、生活以及工作等方面具有很好的支配以及輔助作用，不難發現在眾多學生中往往會出現左右腦發展失衡的現象，此種現象的出現與傳統教育形式也存在一定關系，傳統教育中并不存在兒童前期教育，這也使得學生在正式進入教室學習時已經養成了一定的習慣，而在進行學前兒童教育的過程中，則可以幫助學生樹立良好的學習以及生活習慣，也可以采取一定的措施使學生的左右腦發展盡量平衡，音樂教育包括多方面的內容，與人類左右腦之間有直接的關系，通過學習音樂并合理設置教學內容能夠很好的改善左右腦發展不均衡的狀態［3］。

3結語

綜上所述，素質教育背景下的兒童早期音樂教育對于促進學生健康成長、全面發展等多方面都能夠起到很好的作用，因此負責早期音樂教育的教師應加強對此方面的重視，不斷提升自身素質和自身的教育教學能力，使音樂教育能夠充分滲透到早期幼兒的一日生活中，豐富幼兒的音樂領域的相關活動。大環境下，我國目前的教育改革已經取得了較好的成果，但依然有很大的上升空間，素質教育作為我國教育改革中的重點內容之一，但由于種種因素的影響導致其尚未得到全面的完善和實施，因此全面普及素質教育也已經成為了教育界亟待解決的問題之一。

作者:吳雅楠 單位:海口市教育幼兒園碧海分園

參考文獻:

［1］黃海燕．基于素質教育背景下學前兒童早期音樂教育的作用研究［J］．大眾文藝，2011，08（02）：254－255．

［2］李楠楠．談早期音樂教育對幼兒非智力因素的影響［J］．藝術科技，2015，11（06）：54．

［3］吳麗芳．視覺文化背景下的學前兒童美術教育問題與對策［J］．武夷學院學報，2015，10（06）：89－93．