導(dǎo)語：我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國素質(zhì)教育的號(hào)召下，農(nóng)村教育的差距也在進(jìn)一步拉大。素質(zhì)教育的其中一部分就是音樂教育。本文根據(jù)我國農(nóng)村音樂教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并且提出了解決問題的措施。為了更好響應(yīng)國家號(hào)召，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，農(nóng)村音樂教育應(yīng)該是義不容辭地承擔(dān)了歷史責(zé)任，足社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；素質(zhì)教育；音樂

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1、滯后的教育觀念

我國號(hào)召全面的素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)中并沒有得到及時(shí)的實(shí)施，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展幾乎被忽略，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一味追求所謂的升學(xué)率，學(xué)校中大量的音樂教室占用學(xué)生。音樂課的重要性常被老師們忽視，甚至有些教師認(rèn)為音樂課是無關(guān)緊要的，與其花費(fèi)時(shí)間學(xué)音樂不如多做幾道數(shù)學(xué)題實(shí)際。殊不知，美育對(duì)孩子成長的重要性不比數(shù)理化的小。。落后的教育理念，不進(jìn)行升級(jí)，不只對(duì)音樂教育的發(fā)展和我國的教育質(zhì)量有影響，而且對(duì)學(xué)生的害處也很大。應(yīng)試教育在我國仍然被運(yùn)用，而應(yīng)試教育的實(shí)施使得學(xué)生的全面發(fā)展受到限制，大部分老師忽略了音樂的特殊功能，音樂作為一門藝術(shù)，它具有任何科目不能替代的作用，它不僅可以陶冶情操，而且能給學(xué)校帶來輕松的環(huán)境，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在忽略音樂在農(nóng)村中小學(xué)的作用，有限的條件，上課時(shí)間不能保證，教師專業(yè)素質(zhì)偏低，各種因素使音樂教育的作用不能很好的發(fā)揮

2、音樂教師素質(zhì)較低

在許多農(nóng)村學(xué)校音樂課大部分是主課教師代課進(jìn)行的，教師的專業(yè)素質(zhì)十分低，課堂上的音樂課只是教師用敷衍的態(tài)度進(jìn)行的簡單的聽歌或者唱歌課。不僅如此，許多農(nóng)村音樂教師的空缺使得音樂課被取消。底下的教學(xué)素質(zhì)和敷衍的態(tài)度根本無法使音樂課的意義得到體現(xiàn)，更保證不了音樂的課的教學(xué)質(zhì)量。師資短缺的問題和低質(zhì)量、教學(xué)模式的呆板也影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。據(jù)我所知，許多農(nóng)村中小學(xué)音樂教師都沒有正式的音樂訓(xùn)練，職業(yè)素質(zhì)低，教師的水平相對(duì)較低，教學(xué)過程的隨機(jī)性抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其他任課老師兼職音樂課的現(xiàn)象并不罕見，學(xué)生從根本上得不到正規(guī)的音樂訓(xùn)練，這也是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展緩慢的一個(gè)重要因素。

3、教學(xué)設(shè)備落后、經(jīng)費(fèi)不足

目前制約我國大部分中小學(xué)音樂教學(xué)的另外一個(gè)重要因素就是教學(xué)設(shè)施落后、經(jīng)費(fèi)不足。我們都知道，音樂課不僅僅是單純的老師教、學(xué)生常的科目。在我國城市中小學(xué)，教學(xué)設(shè)施十分齊全，這也使城鄉(xiāng)差距一步一步拉大，城鄉(xiāng)教育發(fā)展步伐不一致。目前，當(dāng)?shù)卣畬?duì)農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)音樂教學(xué)的投資仍然非常有限，基本的教學(xué)不能別滿足。另外，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村財(cái)政收入是非常困難的，當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投入是比較低的，更何況在投資的音樂，這是非常小的，這樣也使音樂教育受到了限制。

4、偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭收入低

有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭條件艱苦，經(jīng)濟(jì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城鎮(zhèn)，沒有文化的父母從小教育孩子要好好學(xué)習(xí)，主要是教育孩子學(xué)好主課，一門心思把主課學(xué)好，考個(gè)好成績從而走出貧窮的農(nóng)村，在他們看來音樂不能養(yǎng)家糊口，不能找到一份好工作，只有學(xué)好數(shù)理化才有出路。孩子們受家人的影響，對(duì)音樂不感興趣，這也是導(dǎo)致中小學(xué)音樂教育難以順利發(fā)展的原因。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的措施

1、更新教育觀念、全面實(shí)施素質(zhì)教育

在迅速發(fā)展的素質(zhì)教育過程中，音樂教育在城市里額外的受關(guān)注，城市音樂培訓(xùn)也在逐漸增加，在審美享受的過程中提高學(xué)生們的素質(zhì)。在農(nóng)村地區(qū)，強(qiáng)調(diào)音樂的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要注意培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)和初中音樂，音樂教育在學(xué)校教育過程中扮演著重要的角色，加強(qiáng)音樂教育的力度可以激發(fā)學(xué)生的審美能力。如果想改變農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，首先，教育部門和音樂教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，教師更應(yīng)該從根本上提高意識(shí)，有長遠(yuǎn)的眼光、盡快從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、音樂教育倡導(dǎo)者的作用，建立正確的教師評(píng)價(jià)機(jī)制消除對(duì)音樂課的偏見，音樂課與其他同樣重要的科目都應(yīng)該被受到同等的重視，并允許農(nóng)村音樂教育的正常有序的進(jìn)行，讓小學(xué)和中學(xué)音樂成為教學(xué)中不可替代的重要組成部分。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍

教師是學(xué)生最好的引導(dǎo)者，教師身上具備的素質(zhì)應(yīng)該是全面的，而且在本專業(yè)領(lǐng)域，教師的專業(yè)知識(shí)面也應(yīng)該非常廣泛，能夠滿足學(xué)生的求知需要。為了很好的引導(dǎo)學(xué)生，教師自身要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，而且不斷擴(kuò)大知識(shí)的范圍，加強(qiáng)對(duì)使用音樂的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的音樂修養(yǎng)，不斷拓展自己的知識(shí)視野，加強(qiáng)音樂技術(shù)與音樂文化的理解，盡可能在學(xué)生的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。另外學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)；充分發(fā)揮專業(yè)能力強(qiáng)的教師做好帶頭作用，通過走出去學(xué)習(xí)和請(qǐng)進(jìn)來更好的教學(xué)方法來提高學(xué)校的教育水平。

3、加大音樂教育投入

在小學(xué)和中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教學(xué)設(shè)備是確保正常教學(xué)的重要條件，為了能夠達(dá)到良好的結(jié)果，因此，國家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的努力，地方財(cái)政補(bǔ)貼不足的部分投資，改善辦學(xué)條件，使中國的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育得到了充分的發(fā)展。主要是在有效地執(zhí)行多種教學(xué)硬件設(shè)施，使教學(xué)過程所需的各種樂器的音樂已達(dá)到規(guī)范要求，在檢查和維修定期對(duì)樂器的同時(shí)，保證音樂教學(xué)的正常開展。中小學(xué)有其自身的生理和心理的特點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)他們的成長特點(diǎn)積極引導(dǎo)，而在音樂教學(xué)中很好的利用音樂教學(xué)設(shè)施，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的好奇心，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。增加更多的音樂資料使教室有更多更新的信息來豐富學(xué)生的視角。

三、結(jié)語

在發(fā)展的過程中，在農(nóng)村中小學(xué)音樂教育還存在許多問題，比如教材的安排是不是合理，教師、教學(xué)設(shè)備短缺和低的水平，不僅解除了距離對(duì)城市和農(nóng)村發(fā)展，不利于有效的傳播和弘揚(yáng)中國音樂文化。因此，要想促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展，需要從根本方向入手，不斷更新教師的教學(xué)觀念，適時(shí)的引進(jìn)優(yōu)秀的音樂教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)設(shè)備上也兼顧。[2]總之，在素質(zhì)教育的影響下，為了更好的響應(yīng)國家號(hào)召，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，農(nóng)村音樂教育應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)了歷史的責(zé)任，以滿足社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展。

作者:趙浩雨 單位:河北師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]李希先,呼建學(xué).農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資建設(shè)初探[J],中國音樂教育,2003

[2]張世銀.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍存在的問題及解決對(duì)策[J],教育探索,2002

[3]李少元.農(nóng)村教育論[M].南京江蘇教育出版社,2000年第1版

[4]馬達(dá).20世紀(jì)中國學(xué)校音樂教育[M].上海上海教育出版社,2002年12月第1版