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摘要：隨著時代的變遷，當代中職學生的思想政治教育管理工作內容也發生了很大的變化，這項工作在發展過程中也出現了一系列問題。針對這些問題，對新形勢下中職學生思想政治教育管理工作提出相關建議，創新當代中職學生思想政治教育管理工作的途徑。

關鍵詞：中職學生；思想政治；教育管理

思想政治教育管理工作的開展是要建立在實際生活中的，要做好中職學生思想政治教育管理工作，就必須能夠準確地反映當前中職教育的現狀。根據實際教育情況的演變而做出適當的完善，因時而變、因勢而進，以實現思想政治教育管理工作的科學化，為最終目標而前進，不斷提高中職學生思想政治教育管理工作的針對性、科學性和有效性。加強中職學生的思想政治教育管理工作是為了更好地適應社會的深化改革和經濟發展大背景下，學生整體思想意識和正確價值觀養成的現實需要，是要使其符合主觀世界和客觀世界的相統一，具有真理性、科學性、系統性、規范性的特點。

一、開展中職學生思想政治教育管理工作的重要意義

開展思想政治教育管理工作的目的是為了對學生意識形態方面的發展產生積極的影響，為了實現一定的社會目標，以轉變中職學生的思想和指導人們行動的社會行為。開展當代中職學生的思想政治工作有助于從內部對學生進行心靈世界的改造，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高中職學生的思想政治意識和學習的積極性。因為，具有良好意識形態的政治思想能夠幫助學生確立正確的行為準則和人生信條，并以新視野重新認識這個世界，培養創造先進的改造能力[1]。

二、當前中職學生思想政治教育管理工作存在的問題

首先，經濟環境和社會生活的市場化，對中職學生的思想政治教育管理工作產生了一定的影響。隨著經濟體制的深入變革，引發眾多學生對利益有了新的認識。舊利益的破裂，新利益的產生，引起了利益主體的思想波動，增強了對中職學生思想政治教育管理工作的復雜性，也對學生的思想政治教育帶來了極大的難度。其次，隨著壓力的增加，使得中職學生產生了焦慮、心煩、浮躁的心理。由于經濟全球化的不斷發展，部分西方拜金主義、自利主義等觀念嚴重摧殘著中職學生的身心健康，使我國政府大力倡導的核心價值觀倍受壓力，其帶有強烈西方色彩的思想和我國政府倡導的主流思想難免有所出入，這些差異的不斷加深，對我國中職學生正常的思想發展形成了極大阻礙，使得中職學生進行思想政治教育工作難度增加，為中職學生思想政治工作的教育環境帶來了一定的挑戰[2]。

三、當代中職學生思想政治教育管理工作的創新途徑

首先，提升思想政治教育的針對性。要求社會各職能部門能夠充分地展開政治思想文化宣傳工作，以踏實肯干的形象影響中職學生的心態，進而完善中職學生的思想體系。在進行思想政治教育管理工作的過程中，要充分掌握科學性和合理性，保證具體的工作內容具有研究和探討的價值，并且具備新時代的知識結構要求，讓中職學生以豐滿的羽翼迎接未來的學習和工作。在進行中職學生思想政治教育的過程中，應該主動分析問題，并且找到相應的對策，積極地面對學校提出來的各項學生思想教育工作。其次，應該以中職學生成長中的心理出發，關注中職學生自身的思想政治覺悟。通過對中職學生的思想和素養進行具體分析，找到合適的工作方法，實現工作效率的穩定提升，更加有助于未來社會各項事業的發展和進步。在工作之余，培養中職學生的個人思想境界，這也是培養中職學生提升個人素質的重要途徑。樹立中職學生的遠大理想和抱負，可以提升整個社會和民族的精神面貌。正確引導中職學生樹立人生觀和價值觀，對于建設特色社會主義國家也具有深遠的影響[3]。再次，應該在實際的教育和引導過程中采用多元化的教育手段，豐富中職學生思想政治教育管理工作的范疇和內容。保證中職學生可以堅持發揮積極、樂觀，以及向上的工作和生活態度，滿足教育事業發展品質的提升需求。并且，應該注意做好中職學生思想政治教育管理工作的工作技巧，應該考慮到中職學生的心理狀態，不能盲目地進行批評教育，應該從積極的角度去分析中職學生的思想和做事方法。多角度的教育和指引，能夠為中職學生找到良好的緩解壓力的途徑，進而更好地完成平時的學習。

四、結語

在新時代背景下的當代中職學生思想政治教育管理工作對于教育事業和社會的穩定發展具有十分重要的作用。基于此，相關研究者要加大對當代中職學生思想教育管理工作的新途徑進行對策性研究，并且將研究所得到的具體途徑切實應用到實際的中職學生思想建設過程當中。只有這樣，才能夠在一定程度上提升中職學生思想政治建設的效果，為社會人才教育的建設起到相應的促進作用。

作者:劉琴 單位:重慶市護士學校

參考文獻：

[1]曹軼.如何構建以人為本的中職學生思想教育管理新體系[J].吉林省教育學院學報(學科版),2012(7):36-37.

[2]李君.對當代中職學生思想政治教育管理工作創新途徑的探究[J].遼寧行政學院學報,2012(4):111-112.

[3]阿力木•阿不力孜.關于重視和強化中職學校學生思想政治工作的探討[J].中國校外教育,2014(S3):630.