導(dǎo)語：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)過程中存在的問題

1.1教學(xué)過程中理論與實(shí)踐相脫節(jié)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要以建立數(shù)學(xué)模型和邏輯分析為主，然后運(yùn)用抽象分析方法，假設(shè)條件成立創(chuàng)造一個(gè)純粹的理論框架，然而教師和學(xué)生共同構(gòu)成了問題的制造者，就經(jīng)濟(jì)學(xué)教師而言，過分依賴教材，只注重基本理論、模型及數(shù)學(xué)方法的講解，未能引導(dǎo)學(xué)生挖掘國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和現(xiàn)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系中，導(dǎo)致教學(xué)索然無味，讓枯燥的理論知識(shí)給學(xué)生帶來了厭學(xué)的情緒。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的目的何在，學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目的是什么，無法將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用到分析經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)問題當(dāng)中，讓學(xué)生讀死書，只會(huì)在書上機(jī)械的劃概念。1.2人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。隨著國際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和中國市場(chǎng)的對(duì)外開放，從事國際貿(mào)易工作的人員，會(huì)經(jīng)常與國外客戶溝通聯(lián)絡(luò)。英語專業(yè)術(shù)語的使用以日益加劇，因此，社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)提出了更高的要求。經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，不僅要求有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底，而且具備較高的英語能力及口語交際能力。但大部分高校依然是“填鴨式”教學(xué)，傳統(tǒng)的中式教學(xué)模式將理論知識(shí)滿堂灌，忽略雙語教學(xué)模式的重要性。1.3國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐能力。我國各大中型院校從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)教師普遍具有豐富的理論知識(shí)，但真正意義有過在外貿(mào)企業(yè)或外資企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師較少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)授課中，只能剖析課本上的理論知識(shí)，而忽略了理論知識(shí)在指導(dǎo)實(shí)踐操作的意義，雖然，各大中型院校也會(huì)組織教師參加參加學(xué)術(shù)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量與科研水平，但這與真正意義上的在工作中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)，不易于教學(xué)創(chuàng)新。

2國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)教學(xué)的改進(jìn)

2.1采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重理論知識(shí)，忽略實(shí)踐，以致高校畢業(yè)生在就業(yè)是力不從心。因此，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)教學(xué)中，理論與實(shí)踐已逐漸成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，應(yīng)做到以下兩方面：首先是將案例教學(xué)納入國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。案例教學(xué)不僅可以闡釋抽象的理論和知識(shí)的要點(diǎn)，還可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，可以使經(jīng)濟(jì)理論深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。其次要充分使用多媒體教學(xué)工具。隨著科技的發(fā)展，多媒體已成為課堂的重要組成部分。通過插入現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的案例和圖片，可以豐富教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，提高學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)的積極性。2.2開展國際經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)課程和教學(xué)模式。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)有著深厚的國際化背景，這就要求學(xué)生不僅要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，還要掌握用英語從事國際交流活動(dòng)的專門技能。因此，學(xué)生要有較高的英語應(yīng)用水平。我國各大中型院校學(xué)生用英語四六級(jí)考試，來衡量自己的英語水平體現(xiàn)對(duì)英語的重視，往往忽略對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)中英語專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)。因此，在院校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)開展經(jīng)貿(mào)英語等相關(guān)專業(yè)英語課程，來提高學(xué)生的英語水平。2.3院校與企業(yè)對(duì)接，提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國大中型院校都已與企業(yè)形成對(duì)接，在學(xué)生畢業(yè)的同時(shí)向企業(yè)輸送大量人才，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)也是如此，而事實(shí)上，這樣一種校企對(duì)接完全可以為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教師提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供渠道。各大中型院?？梢岳眉倨跍p少國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師一些理論知識(shí)的交流與學(xué)習(xí)時(shí)間，更多的走進(jìn)國貿(mào)類企業(yè)，合資企業(yè)或外資企業(yè)，與企業(yè)高管，企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，了解或參與正在進(jìn)行中的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易交易，通過真實(shí)的貿(mào)易交易從中獲益，為理論教學(xué)增加實(shí)踐深度，從而達(dá)到授課時(shí)，不講空話，不講陳舊的書本案例，有丁有卯的將理論知識(shí)嵌入到實(shí)踐操作當(dāng)中。

3結(jié)語

通過以上問題與更改的研究，我國大中型院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)工作如果還繼續(xù)停留在當(dāng)下的模式勢(shì)必將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)造成弊端。要盡快將教學(xué)通過教師在實(shí)踐當(dāng)中的深造與實(shí)踐接軌，已達(dá)到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有著真正意義上的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王笑陽.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討[J].時(shí)代金融，2017(14).

[2]韓雨.高校國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析[J].智富時(shí)代，2016(11).

作者:曹杰 單位:長春財(cái)經(jīng)學(xué)院