導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)業(yè)技術(shù)人才需求報(bào)告研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1專業(yè)人才需求調(diào)研基本情況

1.1調(diào)研目的

了解專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生是否能適應(yīng)區(qū)域設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展，特開展設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查，分析設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才需求規(guī)模、層次、就業(yè)崗位及崗位對(duì)知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求，為設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修訂和完善提供有效數(shù)據(jù)支持，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2調(diào)研對(duì)象

（1）銅仁市農(nóng)業(yè)行業(yè)、企業(yè)專家及法人代表、校外兼職教師等；（2）果樹、蔬菜企業(yè)、科技園區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)、種子公司、花卉設(shè)施農(nóng)業(yè)公司及相關(guān)企事業(yè)單位；（3）思南縣農(nóng)牧科技局、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、蔬菜種植企業(yè)、專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人；（4）07-12屆設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生；（5）120農(nóng)技服務(wù)中咨詢問(wèn)題的農(nóng)民朋友。

1.3調(diào)研項(xiàng)目

（1）設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才需求總量調(diào)研；（2）設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)調(diào)研；（3）設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才能力素質(zhì)情況調(diào)研。

1.4調(diào)研時(shí)間

2010年10月-2012年12月

1.5調(diào)研方法

1.5.1召開座談會(huì)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)精心組織安排銅仁市農(nóng)業(yè)行業(yè)、9家企業(yè)專家及法人代表、課程開發(fā)的校外兼職教師等23人進(jìn)行座談。座談會(huì)上，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位定位、核心課程確定、職業(yè)能力開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)和定單培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了諸多具有實(shí)用性、指導(dǎo)性的合理化建議。1.5.2典型企業(yè)走訪和問(wèn)卷調(diào)查調(diào)研期間，對(duì)區(qū)域果樹、蔬菜企業(yè)、科技園區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)、種子公司、花卉園藝公司及相關(guān)企事業(yè)單位走訪調(diào)查，專業(yè)教師分別走訪了種苗快繁企業(yè)上海大地園藝有限公司和銅仁市金農(nóng)綠色農(nóng)業(yè)科技有限公司，花卉企業(yè)廣州番禺區(qū)綠之戀園藝有限公司、銅仁市金福園藝有限公司和貴陽(yáng)市中天花園管理中心。廣泛展開了企業(yè)工作崗位種類、崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位人才缺口、頂崗實(shí)習(xí)崗位及其所需要知識(shí)、能力、素質(zhì)調(diào)查，并對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析歸類總結(jié)。同時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷130份，收回有效問(wèn)卷105份。1.5.3銅仁市設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)研結(jié)合專業(yè)課程建設(shè)和改革，各課程組分頭調(diào)研了銅仁市各區(qū)縣的蔬菜、果樹、花卉等產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)崗位類型及崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)、技能、知識(shí)的要求。1.5.4畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查7月7日，我們對(duì)在農(nóng)業(yè)行業(yè)或企業(yè)工作的部分07-12屆畢業(yè)生從事的就業(yè)崗位類型、所學(xué)知識(shí)在工作崗位勝任力及綜合應(yīng)用情況等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和電話訪問(wèn)，共發(fā)出145份調(diào)查問(wèn)卷，回收了98份有效調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷資料整理歸納。1.5.5120農(nóng)技服務(wù)解決問(wèn)題分類分析我們對(duì)120農(nóng)技服務(wù)過(guò)程中，農(nóng)民朋友咨詢的所有問(wèn)題按病蟲害防治技術(shù)、栽培管理技術(shù)、加工技術(shù)、貯藏技術(shù)、營(yíng)銷技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等進(jìn)行分類、分析。1.5.6調(diào)研組織各種形式的調(diào)研由專業(yè)建設(shè)管理委員會(huì)牽頭，專業(yè)教研室組織實(shí)施，擬定調(diào)研計(jì)劃。人才需求調(diào)研組成員由專兼職教師構(gòu)成。

2專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2.1專業(yè)人才需求總量數(shù)據(jù)分析

近年來(lái)，我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展很快，設(shè)施栽培面積約占世界的70%，設(shè)施栽培面積和總產(chǎn)量已居世界首位。“十二五”期間，貴州省大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)無(wú)公害(綠色)蔬菜，打造“貴州蔬菜，特色生態(tài)”核心競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)品牌形象，到2015年全省蔬菜種植面積達(dá)到1500萬(wàn)畝以上，蔬菜產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到400億元以上。隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，果樹、蔬菜現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模壯大，迫切需要一大批掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的專門技能型高級(jí)人才。銅仁市的設(shè)施農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)出較快發(fā)展的趨勢(shì)，已成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，主要用于蔬菜、瓜果、花卉及園林苗木的生產(chǎn)。2012年，銅仁市蔬菜總播種面積158.7萬(wàn)畝，與2011年相比增長(zhǎng)25.2％，果園面積達(dá)到了45.89萬(wàn)畝，較2011年相比增長(zhǎng)11.3%。但是由于缺乏技術(shù)帶動(dòng)和支撐，蔬菜水果生產(chǎn)主要還是以大戶或散戶種植為主，各地農(nóng)戶重栽輕管；農(nóng)村勞動(dòng)力老化，知識(shí)技術(shù)匱乏，菜園、果園管理較差，效益越差越不管，形成惡性循環(huán)。這更需要各相關(guān)專業(yè)院校培養(yǎng)一大批掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的專門技能型高級(jí)人才。目前，全市現(xiàn)有規(guī)模以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)龍頭企業(yè)71家。其中，省級(jí)龍頭企業(yè)4家，地市級(jí)龍頭企業(yè)38家；企業(yè)員工學(xué)歷層次較低，大專以上的學(xué)歷不足5%。通過(guò)與召開企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會(huì)、典型企業(yè)走訪等調(diào)研方法，了解到各企業(yè)用人單位對(duì)大專層次的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才需求量大，急需一批懂知識(shí)、會(huì)操作，能吃苦的專門人才。據(jù)相關(guān)部門預(yù)測(cè)，“十二五”期間僅銅仁市急需約4000名設(shè)施農(nóng)業(yè)高技能人才。

2.2專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析

2.2.1設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位類型根據(jù)對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)07-12屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位類型分布比例如下（見表1）2.2.2未來(lái)三年用人單位最缺的人才學(xué)歷比例目前，隨著我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展和設(shè)施栽培的推廣，銅仁市的設(shè)施農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)出較快發(fā)展的趨勢(shì)，銅仁市周邊設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)企業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，但是相比之下，規(guī)模仍然尚小，難以與其它行業(yè)企業(yè)相比，所以在人才學(xué)歷需求上，更側(cè)重于中職、高職高專和本科畢業(yè)生。2.2.3參與調(diào)研單位未來(lái)三年所需的人才類型填選人次比例所有參與調(diào)研單位均填選了通用性和技能型，同時(shí)部分單位填選其它選項(xiàng)。表明用人單位需求較多的人才類型為通用性和技能型。2.2.4用人單位未來(lái)三年錄用設(shè)施農(nóng)業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)先應(yīng)聘條件調(diào)查可知，用人單位選擇人才更注重社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)能力，對(duì)于學(xué)生干部和參與社團(tuán)活動(dòng)用人單位同樣重視（圖3），而對(duì)于學(xué)生是否是黨員并不關(guān)注。通過(guò)圖4可知，病蟲害防治技術(shù)和栽培管理技術(shù)居首位，這表明銅仁市周邊農(nóng)村缺少具有病蟲害防治技術(shù)和栽培管理技術(shù)的一線技術(shù)型人才。另外，新產(chǎn)品開發(fā)方面的疑難問(wèn)題數(shù)量有所增加，表明農(nóng)民朋友有開發(fā)新產(chǎn)品致富的意愿，同時(shí)也表明今后廣大農(nóng)村對(duì)這方面的人才需求將會(huì)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。而農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷技術(shù)類的問(wèn)題卻未曾涉及，這與目前我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相吻合。

2.3專業(yè)人才能力素質(zhì)情況分析

2.3.1畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)在工作崗位綜合應(yīng)用情況通過(guò)對(duì)07-12屆畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)在工作崗位綜合應(yīng)用情況回收的98份調(diào)查問(wèn)卷整理與分析，結(jié)果見表2。根據(jù)表2中結(jié)果，在各類知識(shí)中，社會(huì)能力知識(shí)（溝通、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，管理能力，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，環(huán)境適應(yīng)等能力）對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展幫助最大，方法能力（辦公軟件、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、調(diào)研方法、專業(yè)技能方法的能力）、生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐性知識(shí)、安全知識(shí)對(duì)我專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。2.3.2用人單位對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生綜合能力的要求綜合上述問(wèn)卷結(jié)果和與用人單位專家座談，了解到用人單位要求設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生具備的綜合能力有：①知識(shí)和技能要扎實(shí)全面，動(dòng)手操作能力強(qiáng)；②了解設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)的發(fā)展，要了解設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)產(chǎn)、貯、供、銷各個(gè)環(huán)節(jié)的基本情況；③能獨(dú)立從事設(shè)施農(nóng)業(yè)植物生產(chǎn)管理，包括果樹、蔬菜、花卉的生產(chǎn)與管理工作；④能發(fā)現(xiàn)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠提出解決問(wèn)題的合理辦法；⑤具有從事設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣能力；⑥具有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和營(yíng)銷技巧；⑦具有吃苦耐勞的精神，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信；⑧具有自我學(xué)習(xí)的能力，善于與人溝通，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3專業(yè)人才需求調(diào)研的收獲及體會(huì)

設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中最具活力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之一。隨著現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)技能的專業(yè)技術(shù)人才備受社會(huì)青睞，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才的需求數(shù)量越來(lái)越大。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)具有知識(shí)面寬，技能點(diǎn)多，就業(yè)靈活，就業(yè)渠道寬泛的特點(diǎn)。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高。目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是非公有制企業(yè)，從就業(yè)崗位來(lái)看，學(xué)生的初次就業(yè)崗位接近于設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的終端，這就要求我們培養(yǎng)的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的設(shè)施農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、加工、貯藏和營(yíng)銷等知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在設(shè)施農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的就業(yè)比例存在著較大的差異，在設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)就業(yè)的最多，兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)60.3%；其次是設(shè)施農(nóng)業(yè)種苗生產(chǎn)企業(yè)，為16.3%；在農(nóng)產(chǎn)品采后處理企業(yè)就業(yè)的學(xué)生達(dá)到6.1%。目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面都有較高的要求，不但學(xué)生要求具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)，而且還要求學(xué)生具有一定的新產(chǎn)品開發(fā)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和營(yíng)銷技巧。

4對(duì)專業(yè)建設(shè)及其改革發(fā)展的建議

4.1緊貼區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模

經(jīng)調(diào)研，隨著現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才的需求數(shù)量越來(lái)越大，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才備受社會(huì)青睞。因此，專業(yè)的建設(shè)和改革就要與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求接軌，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)規(guī)模就要圍繞區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。

4.2緊貼畢業(yè)生就業(yè)崗位，明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)主要在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣企業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)種苗生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品采后處理企業(yè)等四類企業(yè)。要求我們的人才培養(yǎng)方案在重視專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)組織能力和推廣表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后具有更為廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群所需的知識(shí)、素質(zhì)和技能來(lái)確定。

4.3緊貼畢業(yè)生素養(yǎng)培育，加大素質(zhì)教育課程的學(xué)時(shí)比例

根據(jù)本次調(diào)研結(jié)果，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，而是反映自己的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)方面不夠突出。這就要求專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，增加素質(zhì)課程的比例，并納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)把學(xué)生在校的學(xué)歷教育與學(xué)生的適應(yīng)能力、社交能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、生涯設(shè)計(jì)能力、誠(chéng)信敬業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)等教育結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的擇業(yè)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

4.4緊貼畢業(yè)生能力培育，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

從就業(yè)崗位來(lái)看，學(xué)生的初次就業(yè)崗位接近于生產(chǎn)終端。所以，要求設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的技能操作能力，要求在校學(xué)生要有較多的時(shí)間從事動(dòng)手操作、技能訓(xùn)練，這就需要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大基地建設(shè)規(guī)模，來(lái)滿足學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的需要。

作者：顧昌華崔志鋼趙會(huì)芳王琨江明工作單位：銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室