導(dǎo)語(yǔ)：高校生態(tài)文明教育四大途徑及運(yùn)作一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校開(kāi)展生態(tài)文明教育既是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的基本要求，也是高校思想政治工作的鮮明特點(diǎn)。高校生態(tài)文明教育要取得實(shí)效，需要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際選擇正確的途徑，主要途徑有：在課程教學(xué)中滲透；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展；在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育的要求。

［關(guān)鍵詞］高等院校；生態(tài)文明教育；路徑選擇

生態(tài)文明是人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)，它以尊重和維護(hù)自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，以引導(dǎo)人們走上持續(xù)、和諧的發(fā)展道路為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融，既追求人與生態(tài)的和諧，也追求人與人的和諧，而且人與人的和諧是人與自然和諧的前提。可以說(shuō)，生態(tài)文明是人類對(duì)傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進(jìn)行深刻反思的成果，是人類文明形態(tài)和文明發(fā)展理念、道路和模式的重大進(jìn)步。建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，生態(tài)文明建設(shè)作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的鮮明特征，需要全社會(huì)廣泛參與〔1〕。大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，理應(yīng)成為生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。大學(xué)生的生態(tài)理念及生態(tài)素養(yǎng)，不僅會(huì)影響他們自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，還會(huì)影響到“美麗中國(guó)”建設(shè)的成效。高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)大學(xué)生綠色發(fā)展理念，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，成為新時(shí)代高等院校思想政治教育的鮮明特點(diǎn)。高等院校生態(tài)文明教育要取得實(shí)效，需要根據(jù)高等院校教育教學(xué)的實(shí)際選擇正確的路徑。高等院校要從不同的角度，形成生態(tài)文明教育的多維路徑組合，才能使不同形式的生態(tài)文明教育形成合力，取得預(yù)期的效果。

一、在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢(shì)。課程教學(xué)是高等院校教育教學(xué)的主要形式，是高等院校人才培養(yǎng)工作的主渠道。滲透的教育方式，就是把生態(tài)文明理念通過(guò)內(nèi)隱的方式融入高等院校教學(xué)全過(guò)程中，“使大學(xué)生在潛移默化中受到生態(tài)文明理念的熏陶教育”〔2〕。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以取得較好的效果。高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高等院校在教育教學(xué)的實(shí)踐中，已經(jīng)形成了系統(tǒng)完整的課程體系，在一套系統(tǒng)完整的課程體系中滲透生態(tài)文明教育，比單獨(dú)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明教育課程，能夠取得更好的實(shí)效。二是可以節(jié)約開(kāi)展生態(tài)教育的成本。通過(guò)現(xiàn)有的課程體系開(kāi)展生態(tài)文明教育，不需要額外投入人力及物力，不需要安排單獨(dú)的教育時(shí)間，只需要對(duì)任課教師進(jìn)行適度的培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本思想、基本要求即可進(jìn)行。這種教育方式對(duì)物質(zhì)資源投入要求不高，同生態(tài)文明建設(shè)對(duì)資源節(jié)約利用的要求具有一致性，是生態(tài)文明要求在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。三是可以取得雙重效果。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透生態(tài)文明教育，既是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，也是對(duì)教師的教育過(guò)程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的過(guò)程中，教師本身也會(huì)受到教育。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師的生態(tài)文明素養(yǎng)都能夠得到提高。正因?yàn)樵谡n程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育具有上述優(yōu)勢(shì)，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育才成為高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育的主要路徑。（二）實(shí)施方法。高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要選擇符合高等院校教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)施方法。從高等院校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育可采取以下三種方法：一是以在思政課教學(xué)中進(jìn)行滲透為主。按照教育部的要求，高等院校開(kāi)設(shè)“馬克思主義原理”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”和“形勢(shì)與政策”五門思想政治課。這五門課程的教學(xué)內(nèi)容，都不同程度地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的內(nèi)容。在這五門課程中滲透生態(tài)文明教育，可以把生態(tài)文明教育同馬克思主義、思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育結(jié)合起來(lái)，在理論上闡明生態(tài)文明建設(shè)的重要性，為其他課程滲透生態(tài)文明教育提供理論支撐。二是在“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)中，對(duì)第十章第五節(jié)“建設(shè)美麗中國(guó)”的教學(xué)內(nèi)容作適度展開(kāi)，系統(tǒng)講解生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)及內(nèi)涵要求，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)的理論。要把握時(shí)代脈搏，緊扣時(shí)代主題，中共中央總書(shū)記習(xí)2019年3月5日下午在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，保持加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子，加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度，打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，守護(hù)好祖國(guó)北疆這道亮麗風(fēng)景線。強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們黨關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的思想不斷豐富和完善。在“五位一體”總體布局中生態(tài)文明建設(shè)是其中一位，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略中堅(jiān)持人與自然和諧共生是其中一條基本方略，在新發(fā)展理念中綠色是其中一大理念，在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)中污染防治是其中一大攻堅(jiān)戰(zhàn)。這“四個(gè)一”體現(xiàn)了我們黨對(duì)生態(tài)文明建設(shè)規(guī)律的把握，體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的地位，體現(xiàn)了黨對(duì)建設(shè)生態(tài)文明的部署和要求。在學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，其他課程滲透生態(tài)文明教育就能夠取得較好的效果。三是在其他課程教學(xué)中充分挖掘生態(tài)文明教育的要素。高等院校的其他課程，無(wú)論是專業(yè)課還是文化基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容中都不同程度地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的要素。教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的生態(tài)文明教育要素，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育。（三）應(yīng)注意的問(wèn)題。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是要處理好具體教學(xué)內(nèi)容和生態(tài)文明教育的關(guān)系。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其教學(xué)的重點(diǎn)是具體的教學(xué)內(nèi)容，生態(tài)文明教育只能融入在具體的教學(xué)內(nèi)容中。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育要素，要避免出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤，一種是脫離具體的教學(xué)內(nèi)容，把生態(tài)文明教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，這種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)偏離具體教學(xué)內(nèi)容，影響課程教學(xué)目標(biāo)的完成。另一種是在教學(xué)中，沒(méi)有挖掘具體教學(xué)內(nèi)容中生態(tài)文明教育的要素，沒(méi)有在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，這種錯(cuò)誤會(huì)影響生態(tài)文明教育的效果。二是要對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要采取不同的形式對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本理論及內(nèi)涵要求。任課教師只有掌握了生態(tài)文明教育方面的基本知識(shí)，才能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展生態(tài)文明教育，也才能在教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。三是要把理論知識(shí)教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育，其重點(diǎn)是要幫助學(xué)生“樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念”〔3〕，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。因此，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，要把生態(tài)文明的理論知識(shí)教育、生態(tài)文明理念的樹(shù)立、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)和生活中，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅成為人們交往的重要途徑，也成為高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育的重要路徑。高等院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，主要有三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育的方式更能為學(xué)生所接受，效果會(huì)更明顯。當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比較熟悉，大部分能夠熟練地使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行生態(tài)文明教育，其教育的方式更能為學(xué)生所接受。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，教育內(nèi)容的展現(xiàn)形式具有多樣性，能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)多樣性學(xué)習(xí)的需求，這對(duì)提高生態(tài)文明教育的效果，會(huì)起到積極的作用。二是方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，學(xué)生可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受具體學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。在學(xué)習(xí)的工具方面，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在手機(jī)基本普及的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)工具的限制。在學(xué)習(xí)的空間方面，學(xué)生在教室、宿舍、校園中都可以學(xué)習(xí)，放假回家、外出旅游也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)空間的限制。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有方便快捷的特點(diǎn)，并具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、趣味性的特征，這對(duì)提高學(xué)生接受生態(tài)文明教育的積極性，提高生態(tài)文明教育效果會(huì)起到積極的作用。三是能夠同生態(tài)文明建設(shè)的要求相一致。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，不僅可以節(jié)約教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、教師等教學(xué)資源，而且把教育內(nèi)容通過(guò)電子形式展現(xiàn)，可以起到節(jié)約書(shū)籍、紙張等資源的作用，這就在生態(tài)文明教育中體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)資源節(jié)約利用的要求。（二）具體方法。高等院校在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標(biāo)，根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)的實(shí)際，選擇具體的實(shí)施方法。從高等院校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，可采取以下三種方法：一是在校園網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)生態(tài)文明教育的專欄。高等院校都有自己的網(wǎng)站，在校園網(wǎng)上，可以設(shè)置生態(tài)文明教育的專欄，把有關(guān)生態(tài)文明教育的知識(shí)、理論、圖片、視頻資料、文章以及教師和學(xué)生在生態(tài)文明教育中的體會(huì)、感言等放在專欄中，教師及學(xué)生可以在校園網(wǎng)的專欄中進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，在瀏覽學(xué)習(xí)中接受生態(tài)文明教育。這種做法具有教育內(nèi)容豐富，展現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)，有助于提高生態(tài)文明教育的效果。二是利用微信群、QQ群開(kāi)展生態(tài)文明教育。目前，微信群、QQ群已成為大學(xué)生聯(lián)系、溝通及社交的基本平臺(tái)和渠道。高等院校在開(kāi)展生態(tài)文明教育時(shí)，可以借助微信群、QQ群開(kāi)展生態(tài)文明教育。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師可以在微信群、QQ群中生態(tài)文明教育方面的內(nèi)容并要求學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。三是注冊(cè)生態(tài)文明教育的微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)能夠廣泛引起公眾的關(guān)注，并有傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，這使微信公眾號(hào)成為高等院校生態(tài)文明教育的一條路徑。高等院校可以注冊(cè)生態(tài)文明教育的微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)生態(tài)文明教育的知識(shí)、理論、圖片、視頻資料、文章等學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)效，也會(huì)起到積極的作用。（三）應(yīng)注意的問(wèn)題。高等院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育應(yīng)注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題：一是要對(duì)學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求。高等院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育，需要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求，包括瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間、瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)等方面的內(nèi)容。如果沒(méi)有具體的要求，高等院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)文明教育就會(huì)流于形式，就起不到應(yīng)有的作用。二是學(xué)校要安排專人對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理。高等院校要保證生態(tài)文明教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)范高效運(yùn)行，需要安排專人對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理，包括對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審核、對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容及時(shí)更新、對(duì)網(wǎng)絡(luò)疫情及時(shí)監(jiān)控。對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)范的管理，才能保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有序運(yùn)行，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在生態(tài)文明教育中的作用。三是要注冊(cè)不同類型的微信群、QQ群。每個(gè)班級(jí)、每個(gè)專業(yè)、學(xué)校學(xué)生會(huì)、二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等，都可以注冊(cè)微信群、QQ群。在這些微信群、QQ群中生態(tài)文明教育的內(nèi)容，可以擴(kuò)大生態(tài)文明教育的覆蓋面，提高生態(tài)文明教育的效果。四是要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查考核。缺乏必要的檢查考核，學(xué)生很難主動(dòng)去瀏覽學(xué)習(xí)，這會(huì)影響到生態(tài)文明教育的效果。因此，需要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查考核，包括對(duì)學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查考核。通過(guò)檢查考核來(lái)促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，促進(jìn)生態(tài)文明教育效果的提高。

三、在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢(shì)。校園文化活動(dòng)既是高等院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高等院校思想政治工作的重要組成部分，高等院校通過(guò)在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容開(kāi)展生態(tài)文明教育，是新時(shí)代高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育的基本路徑，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：一是校園文化活動(dòng)具有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，能夠從不同的角度進(jìn)行滲透、注入，能有效地提高生態(tài)文明教育的效果。校園文化活動(dòng)包含有豐富的內(nèi)容，既有歷史文化、自然生態(tài)方面的，也有文藝體育、科普創(chuàng)新方面的。校園文化活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，使生態(tài)文明教育可以從不同的角度進(jìn)行滲透，增強(qiáng)生態(tài)文明教育的效果。二是校園文化活動(dòng)具有形式多樣的特點(diǎn)。高等院校開(kāi)展的校園文化活動(dòng)有演講比賽、征文比賽、體育競(jìng)賽、文藝表演、才藝展示、社團(tuán)活動(dòng)等形式，這些形式多樣的校園文化活動(dòng)是符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、能為學(xué)生廣泛接受的活動(dòng)方式。在這些活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育，更能為學(xué)生所接受，能夠取得更好的效果。三是部分校園文化活動(dòng)具有活動(dòng)體驗(yàn)的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解生態(tài)文明建設(shè)的重要性，更全面地掌握生態(tài)文明建設(shè)方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)素質(zhì)的提高。四是在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，能夠營(yíng)造節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好校園氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，會(huì)受到熏陶感染，這對(duì)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的形成及生態(tài)素質(zhì)的提高會(huì)起到積極的作用。（二）具體做法。高等院校在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標(biāo)，結(jié)合高等院校校園文化活動(dòng)的實(shí)際，選擇具體的實(shí)施方法。從高等院校校園文化活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，可采取以下三種方法：一是在校園文化活動(dòng)中充分挖掘生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。校園文化活動(dòng)涉及到不同的內(nèi)容，在不同內(nèi)容的校園文化活動(dòng)中都蘊(yùn)含著一定的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。高等院校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，就要充分挖掘具體校園文化活動(dòng)中所蘊(yùn)含的生態(tài)文明教育的內(nèi)容內(nèi)涵，結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育。二是成立生態(tài)文明教育方面的學(xué)生社團(tuán)。高等院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于共同興趣、愛(ài)好、志向等因素自發(fā)組成的群眾團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的基本形式，利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)文明教育，是高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育的途徑之一。高等院校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，可以引導(dǎo)學(xué)生成立生態(tài)文明教育方面的社團(tuán)，以之為載體開(kāi)展生態(tài)文明教育方面的活動(dòng)。三是組織開(kāi)展以生態(tài)文明教育為主題的校園文化活動(dòng)。高等院校在校園文化活動(dòng)中，可以圍繞生態(tài)文明教育的主題，組織生態(tài)文明教育方面的專題校園文化活動(dòng)，如生態(tài)文明教育的學(xué)術(shù)講座、征文比賽、辯論賽、體驗(yàn)活動(dòng)、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。通過(guò)專題校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)營(yíng)造校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育的氛圍，促進(jìn)校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育效果的提高。（三）應(yīng)注意的問(wèn)題。高等院校在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，應(yīng)注意四個(gè)方面的問(wèn)題：一是要指定具體的部門負(fù)責(zé)挖掘校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。每個(gè)具體的校園文化活動(dòng)，都或多或少地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，要在校園文化活動(dòng)中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，就需要指定具體部門負(fù)責(zé)挖掘校園文化活動(dòng)中生態(tài)文明的教育內(nèi)涵。如果沒(méi)有具體部門負(fù)責(zé)，校園文化活動(dòng)在開(kāi)展生態(tài)文明教育方面的作用就得不到有效發(fā)揮。二是要對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，使校園文化活動(dòng)貫穿于高等院校教育教學(xué)的全過(guò)程。在每個(gè)階段，都適度安排與生態(tài)文明教育關(guān)系緊密的校園文化活動(dòng)，這樣，不同形式的校園文化活動(dòng)才能形成生態(tài)文明教育的合力，才能更好發(fā)揮校園文化活動(dòng)在開(kāi)展生態(tài)文明教育方面的作用。三是要指定教師負(fù)責(zé)學(xué)生校園文化活動(dòng)，并對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)生的校園文化活動(dòng)不能放任自流，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師在指導(dǎo)和引導(dǎo)的過(guò)程中，就可以把生態(tài)文明教育的內(nèi)涵注入到校園文化活動(dòng)中。這樣，才能達(dá)到通過(guò)校園文化活動(dòng)開(kāi)展生態(tài)文明教育的目的。四是要把以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境營(yíng)造和校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。“以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境能夠發(fā)揮熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生以及塑造學(xué)生生態(tài)品格的重要作用。”〔4〕這樣就能夠把生態(tài)文明教育的知識(shí)學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、活動(dòng)體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高生態(tài)文明教育的效果。

四、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育的要求

（一）優(yōu)勢(shì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等院校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使高等院校通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，開(kāi)展生態(tài)文明教育成為高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育的輔助路徑。高等院校通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容開(kāi)展生態(tài)文明教育的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以更深刻地領(lǐng)會(huì)在生態(tài)文明教育中學(xué)到的相關(guān)理論和知識(shí)，提高生態(tài)文明教育的效果。二是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為具體的實(shí)踐過(guò)程，具有讓學(xué)生親身體驗(yàn)的特點(diǎn)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，可以組織學(xué)生到生態(tài)文明建設(shè)的示范點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，切身感受到良好生態(tài)環(huán)境在滿足人民美好生活方面的作用。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要性，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約資源的自覺(jué)性。三是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用的良好習(xí)慣。學(xué)生生態(tài)文明理念的形成，生態(tài)素養(yǎng)的提高，最終要體現(xiàn)在學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成依賴于社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用的良好習(xí)慣，會(huì)起到積極的作用。（二）具體做法。高等院校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標(biāo)，結(jié)合高等院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際，選擇具體的實(shí)施方法。從高等院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，可采取以下三種方法：一是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分挖掘生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包含不同的內(nèi)容，有社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐方面的實(shí)踐活動(dòng)，也有參加社會(huì)公益活動(dòng)方面的實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)寶鋼參與生態(tài)文明建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，寶鋼在“綠色”之路上一直走在中國(guó)企業(yè)的前列，不論是管理體系認(rèn)證、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定，還是打造綠色企業(yè)與生態(tài)城市和諧發(fā)展，綠色寶鋼均邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐〔5〕。在不同內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都蘊(yùn)含著一定的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。高等院校在組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就要充分挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所蘊(yùn)含的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展生態(tài)文明教育。二是組織學(xué)生到生態(tài)文明建設(shè)的示范區(qū)及生態(tài)環(huán)境惡化的地區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比及親身體驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足人民對(duì)美好生活追求的重要作用。在此基礎(chǔ)上，更深刻、更全面地把握生態(tài)文明建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義及內(nèi)涵要求，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源的責(zé)任感和自覺(jué)性。如組織學(xué)生到深圳市鐵漢生態(tài)環(huán)境股份有限公司實(shí)習(xí)實(shí)踐，該公司多年來(lái)堅(jiān)持科技先導(dǎo)、研發(fā)先行的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，成功開(kāi)發(fā)出一整套裸露坡面生態(tài)修復(fù)技術(shù)體系，該技術(shù)體系涵蓋了巖土工程學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)、肥料學(xué)、高分子化學(xué)和環(huán)境生態(tài)學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)和公司員工一道奮戰(zhàn)在改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)的最前線，使生態(tài)文明教育入腦入心。三是組織學(xué)生參加生態(tài)文明宣傳和環(huán)保公益活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任環(huán)保志愿者，組織學(xué)生深入到城市社區(qū)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)廠礦，“向民眾宣傳環(huán)保知識(shí)，提供環(huán)保救助”〔5〕。讓學(xué)生參與到環(huán)保公益活動(dòng)中，既是一個(gè)宣傳的過(guò)程，也是自身受教育的過(guò)程。這樣的過(guò)程對(duì)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的形成及保護(hù)生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)起到促進(jìn)作用。如組織學(xué)生以志愿者的身份積極參加蒼山洱海保護(hù)行動(dòng)、文明城市創(chuàng)建活動(dòng)等公益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中完成了潛移默化的生態(tài)文明教育內(nèi)容。（三）應(yīng)注意的問(wèn)題。高等院校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，應(yīng)注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的部門，要指定專人負(fù)責(zé)挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。每項(xiàng)具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都或多或少地蘊(yùn)含著生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)文明教育內(nèi)涵，就需要專人負(fù)責(zé)挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中生態(tài)文明的教育內(nèi)涵。如果沒(méi)有專人負(fù)責(zé)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)展生態(tài)文明教育方面的作用就得不到有效發(fā)揮。二是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容上看，要符合立德樹(shù)人的要求，按照這一要求來(lái)安排具體的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。在對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容統(tǒng)籌安排中，要根據(jù)生態(tài)文明建設(shè)的要求，適度安排生態(tài)文明教育的專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以更好發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在生態(tài)文明教育中的作用。三是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要把生態(tài)文明理念的樹(shù)立和保護(hù)生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)。高等院校開(kāi)展生態(tài)文明教育，不僅要幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的重要性，樹(shù)立生態(tài)文明的理念，而且要引導(dǎo)學(xué)生踐行生態(tài)文明建設(shè)的要求，“使大學(xué)生把生態(tài)意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為”〔6〕。只有把生態(tài)文明理念的樹(shù)立和保護(hù)生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，高等院校的生態(tài)文明教育才能取得實(shí)效。

作者:周燕 單位:昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院