導(dǎo)語(yǔ)：高職高專大學(xué)生發(fā)展黨員發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1髙職高專院校學(xué)生特點(diǎn)分析

髙職高專雖然也在大學(xué)行列，學(xué)生也是大學(xué)生，但學(xué)生的整體素質(zhì)，認(rèn)知能力，思想境界與本科院校的學(xué)生有一定的區(qū)別，又加上在校時(shí)間短（一般是三年），其培養(yǎng)的難度更大，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生的來(lái)源與升學(xué)渠道不同。大學(xué)本科院校的學(xué)生一般來(lái)自普通應(yīng)屆高中（極少數(shù)是專升本的學(xué)生），其中大約90％來(lái)自各地的重點(diǎn)中學(xué)。而髙職高專70％來(lái)自普通中學(xué)，30％來(lái)自對(duì)口的職業(yè)中專、技校。在中學(xué)畢業(yè)生中，90％來(lái)自一般中學(xué)。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，一方面是滿足了學(xué)生享受大學(xué)教育的要求，另一方面是導(dǎo)致大學(xué)生生源質(zhì)量的下滑，特別是髙職高專屬于最后一批錄取的大專院校，有些學(xué)校為了保證生源，不斷的下滑錄取分?jǐn)?shù)線，其質(zhì)量可想而知。

（2）學(xué)生錄取地區(qū)水平的差異，同是髙職高專，其學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線是不一樣的，而且在招錄學(xué)生的過(guò)程中，同一所學(xué)校在不同的地區(qū)其招生的類別也不盡相同，也就導(dǎo)致了同一所學(xué)校的學(xué)生水平參差不齊，有的錄取分?jǐn)?shù)差距達(dá)200多分。

升入大學(xué)后，這些特殊性也就決定了髙職高專學(xué)生黨員發(fā)展的特殊性，髙職高專普遍存在著：“一年級(jí)不管，二年級(jí)培養(yǎng)，三年級(jí)發(fā)展”的格局，以至于在校學(xué)生中黨員比例不足，又加上三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和面臨的畢業(yè)找工作，起不到中堅(jiān)與骨干的作用，造成這一現(xiàn)象的原因既有內(nèi)因也有外因。我們認(rèn)為目前髙職高專院校在學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中主要存在這么幾個(gè)突出的問(wèn)題。

2髙職高專學(xué)生黨員發(fā)展存在的主要問(wèn)題

2.1高校的擴(kuò)招使學(xué)生思想教育邊緣化

近幾年我國(guó)的高等教育發(fā)展很快，一方面是由于高等學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，另一方面是髙職高專學(xué)校如雨后春筍，占據(jù)高等教育的半壁江山，個(gè)別學(xué)校呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，隨之而來(lái)出現(xiàn)了許多新的實(shí)際問(wèn)題，最明顯的是管理跟不上發(fā)展的步伐，師資力量出現(xiàn)了暫時(shí)短缺，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而影響教育質(zhì)量。隱性的是學(xué)校思想政治教育工作，普遍存在著政治輔導(dǎo)員缺乏，質(zhì)量不髙，思想政治教育工作的各環(huán)節(jié)人員緊張，“供血不足”，特別是有些髙職高專的領(lǐng)導(dǎo)將主要的精力放到了學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張和生源的張羅上面，很少有精力在學(xué)生思想政治教育上多做文章，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生思想教育的放松，使之邊緣化，盡管各校對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展工作“按部就班”，但力度不大，措施不力，以至出現(xiàn)髙職高專學(xué)生黨員的數(shù)量不足，比例不合理，黨員結(jié)構(gòu)分布單一，缺乏梯隊(duì)。

2.2學(xué)生入黨前的教育流于形式

高校青年大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)和黨的宗旨，是大學(xué)生黨員發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于積極向黨組織靠攏的青年大學(xué)生來(lái)講，要落實(shí)好“三個(gè)代表”重要思想，首先就要在實(shí)踐中不斷解決思想入黨問(wèn)題。思想入黨是組織入黨的基礎(chǔ)和首要條件，只有在思想上具備了黨員條件，才能實(shí)現(xiàn)組織上入黨。但是，青年大學(xué)生要真正做到思想入黨并不是一件容易的事，而是需要經(jīng)受長(zhǎng)期的修養(yǎng)和磨練，而這種修養(yǎng)和磨練靠的是理論的灌輸與實(shí)踐的鍛煉，其中理論的灌輸是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)教育，盡管目前許多學(xué)校做了這方面的工作，如廣泛開(kāi)展的“鄧小平理論學(xué)習(xí)小組”、“《黨章》學(xué)習(xí)小組”、“入黨積極分子學(xué)習(xí)班”等，但有些學(xué)校往往在時(shí)間上得不到保證，或抓的不實(shí)，或缺乏全面、系統(tǒng)的理論灌輸，在一定程度上流于形式。

2.3學(xué)生入黨前后教育不和諧

據(jù)筆者的調(diào)查，目前，高校中普遍存在著重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育的現(xiàn)象。在發(fā)展前，往往對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行重重考察和層層教育，參加黨校培訓(xùn)、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)小組、《黨章》學(xué)習(xí)小組等等，但發(fā)展后就認(rèn)為任務(wù)完成了，忽略了黨員的再教育工作。但大學(xué)生黨員因年齡的原因，其思想尚未完全成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型，可塑性很強(qiáng)，如果不重視對(duì)其繼續(xù)進(jìn)行嚴(yán)格而深入細(xì)致的培養(yǎng)教育工作，他們就有可能放松對(duì)自己的要求，在思想上產(chǎn)生“船到碼頭車(chē)到站”的松懈思想，在實(shí)際行動(dòng)中起不到學(xué)生黨員應(yīng)有的模范帶頭作用，而且可能在廣大同學(xué)中產(chǎn)生負(fù)面影響，削弱黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，影響黨的形象，給支部工作帶來(lái)被動(dòng)。

2.4黨員發(fā)展的數(shù)量與質(zhì)量不和諧

由于正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時(shí)，考察工作難度加大，很難對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行深層次的了解，考察發(fā)展工作在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化，出現(xiàn)了一些“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”、“重學(xué)生干部輕一般學(xué)生”的不良現(xiàn)象。結(jié)果一路贊歌，考察不嚴(yán)，匆忙發(fā)展，留下隱患。這些現(xiàn)象無(wú)疑也使學(xué)生黨員的質(zhì)量大打折扣。

2.5學(xué)生黨建與思想政治工作隊(duì)伍薄弱

一方面受編制的影響，學(xué)生黨建與思想政治工作隊(duì)伍在數(shù)量上明顯不足，特別是處于教育一線的宣傳、學(xué)工、團(tuán)委工作人員。目前，高校普遍擴(kuò)招，在校學(xué)生人數(shù)急增，隨之帶來(lái)的管理、教育面增大，如當(dāng)前學(xué)生中存在的貧困生群體、畢業(yè)生群體、公寓生群體、心理障礙生群體的教育與管理，需要我們投入更多的時(shí)間與精力，對(duì)學(xué)生的思想教育、組織發(fā)展在時(shí)間上顯得力不從心。另一方面，是從事黨建與思想教育的人員個(gè)人政治、文化素質(zhì)欠缺，特別是在髙職高專院校顯得尤為突出教育，自身的素質(zhì)影響著教育的效果，從事黨建思想政治教育的教師不僅要有豐富的黨的基本知識(shí)，堅(jiān)定的政治覺(jué)悟，還應(yīng)該有一定的知識(shí)面，有良好的師德師風(fēng)，應(yīng)該是學(xué)生的楷模，這些缺陷也顯得高校思想政治工作隊(duì)伍更加薄弱。

3對(duì)高職高專學(xué)生黨員發(fā)展工作的幾點(diǎn)思考

3.1提高認(rèn)識(shí)，重在培養(yǎng)，加大學(xué)生黨員發(fā)展力度

當(dāng)前是形勢(shì)喜人，形勢(shì)逼人，形勢(shì)催人，學(xué)校黨委要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，真正把學(xué)生黨員的發(fā)展作為學(xué)校人才培養(yǎng)、思想教育的重要內(nèi)容，髙職高專的學(xué)生由于自身的先天因素和環(huán)境的原因，很多學(xué)生政治修養(yǎng)不夠，政治意識(shí)淡薄，加上國(guó)際國(guó)內(nèi)諸多因素的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢，在這樣的環(huán)境下，要加大對(duì)學(xué)生積極分子的培養(yǎng)力度，從教育入手，不斷幫助他們端正正確的入黨動(dòng)機(jī)，使他們確立為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，在此基礎(chǔ)上推優(yōu)選優(yōu)，加快學(xué)生黨員發(fā)展的速度，同時(shí)我們要明確：我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義理想信念的社會(huì)主義的勞動(dòng)者和接班人，不是追求某一個(gè)黨員比例，不是為了發(fā)展而發(fā)展。

3.2堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，健全制度，使發(fā)展工作逐步走向規(guī)范化，制度化

如何把更多的優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)到黨的事業(yè)中來(lái)，關(guān)鍵是要著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展和持久進(jìn)步，必須嚴(yán)格按照《黨章》規(guī)定，針對(duì)髙職高專大學(xué)生的特點(diǎn)，建立一套符合學(xué)生發(fā)展黨員的較為完善的標(biāo)準(zhǔn)和體系。為此必須制定相關(guān)的發(fā)展培養(yǎng)制度，使發(fā)展黨員工作逐步走向規(guī)范化，制度化。

3.3抓住“三早”，促進(jìn)成熟，改善學(xué)生黨員學(xué)齡梯次結(jié)構(gòu)

在發(fā)展黨員時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的原則，抓住“三早”，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，逐步改善學(xué)生黨員學(xué)齡梯次結(jié)構(gòu)，努力改變那種“一年級(jí)不管，二年級(jí)培養(yǎng)，三年級(jí)發(fā)展”的發(fā)展模式，保證黨員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)髙職高專學(xué)生三年制的特點(diǎn)，要努力做好黨員發(fā)展與中學(xué)階段的培養(yǎng)對(duì)接，對(duì)高中以被確定為入黨積極分子或重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的，經(jīng)過(guò)入學(xué)一段時(shí)間的考察而合格的可以重新確定為入黨積極分子或重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，使他們?cè)谝荒昙?jí)下半學(xué)期就有可能發(fā)展為中共預(yù)備黨員。此外，要早“選苗”，在新生中就要樹(shù)立培養(yǎng)的思想，使二年級(jí)有一大批骨干力量，有更多的學(xué)生加入黨的組織。按照中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，要堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級(jí)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)，目前在髙職高專難以做到，但還是可以努力的，我們認(rèn)為：低年級(jí)有黨員，高年級(jí)專業(yè)有黨支部，個(gè)別優(yōu)秀班級(jí)成立黨支部是可行的。

3.4嚴(yán)格要求，持續(xù)培養(yǎng)，實(shí)施科學(xué)、系統(tǒng)的再教育工程

學(xué)校黨委要在學(xué)生入黨前、入黨中和入黨后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，把黨員發(fā)展的過(guò)程作為學(xué)生思想政治教育的過(guò)程。高校黨的工作一定要有目的有針對(duì)性地對(duì)新黨員進(jìn)行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在現(xiàn)實(shí)工作中，要加大對(duì)學(xué)生黨員的持續(xù)培養(yǎng)、教育的力度，充分發(fā)揮黨校和黨支部的培養(yǎng)與教育功能，不斷增進(jìn)他們的自修能力，通過(guò)黨員學(xué)習(xí)、黨組織生活、主題黨日活動(dòng)等多種形式，對(duì)黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育，人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，同時(shí)黨組織通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員交任務(wù)，壓擔(dān)子，提要求，教育黨員時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生中充分發(fā)揮模范帶頭作用。

3.5建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生黨建與思想政治工作隊(duì)伍

要培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生黨員，必須要有高質(zhì)量的政治輔導(dǎo)員和高質(zhì)量的政工干部隊(duì)伍。因此，要把政工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)放在首位。要使教育者先受教育，要挑選那些政治上過(guò)硬、業(yè)務(wù)上精通、具有奉獻(xiàn)精神的同志從事學(xué)生思想政治教育工作，我們不能只把眼睛盯在高學(xué)歷上，對(duì)于個(gè)別政治上不合格、素質(zhì)不高的，要堅(jiān)決調(diào)離學(xué)生思想政治工作崗位，決不能認(rèn)為政治工作誰(shuí)都能做，無(wú)所謂，實(shí)際上是不可能的。由于思想政治工作，發(fā)展黨員的工作是做人的工作，而人的工作是最困難的，它的要求更高，難度也更大，只有那些用馬克思主義武裝頭腦，高舉鄧小平理論偉大旗幟，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，深入實(shí)際，堅(jiān)定信念的同志，才能牢牢把握黨建工作的方向，為黨的事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

在新世紀(jì)新階段，黨員隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，尤其是大學(xué)生黨員，他們畢業(yè)后走上工作崗位，肩負(fù)著十分重要的歷史責(zé)任。他們是祖國(guó)的希望和未來(lái)，關(guān)系到我國(guó)全面建設(shè)小康事業(yè)的宏偉藍(lán)圖，關(guān)系到我們黨和社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。作為高校的教育工作者，我們責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該盡全力做好這項(xiàng)工作，以無(wú)愧于“社會(huì)主義大學(xué)的人民教師”這一光榮稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)

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