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1計算機實驗課程教學的重要作用及意義分析

計算機課程教學理論知識的學習比較抽象難懂，學生在理解方面會有一定的難度，在學習了理論知識后進行實驗教學，讓學生能在實踐的過程中及時對所學的理論知識進行回顧和總結，從而加深對知識的理解和記憶；其次，有助于培養學生的創造性思維能力。學生創造性思維能力的培養，讓學生學以致用，在實踐中思考學習；最后，有助于培養新時期所需要的計算機人才。新的發展時期，社會發展所需要的是綜合能力較強，專業水平過硬的計算機類人才，重視對實驗課的教學，幫助學生盡早接觸和了解企業發展對人才的需求，從而更好地促進人才的培養和社會的發展[1]。

2當前計算機實驗課程教學的現狀分析

2.1教學內容與理念相對落后

但是從目前教學實踐來看，部分教師教學理念較為落后，在教學過程中不能結合當前發展的實際，依然采用傳統的以教師講解、以理論知識講解為主的教學模式，所選用的教學內容也較為落后，影響學生創新思維能力的發展，這種教學模式在發展中忽略了學生的主體地位，沒有結合學生學習的特點，一意孤行，往往事倍功半，影響學生實際學習效果[2]。

2.2計算機實驗教學模式設置不合理

一些大學計算機實驗教學一般采取教師先進行講解，然后給學生布置實驗項目作業，對實驗進行驗證、輔導等環節進行，在實驗之前教師會對實驗的內容及具體的方法都會進行講解，再讓學生進行上機操作，對學生在實驗過程中所出現的問題進行輔導，解決疑惑，但是一個班級的人數較多，一堂課的時間有限，因此在解決疑難的過程中很難顧及全班學生，影響到部分學生不能精確掌握相關的計算機技能；同時這種先系統性講解后按部就班實驗的方法，并不能真正起到理論知識學習與時間相結合的目的，學生只需要按照教師講解的步驟進行學習，不需要自己過多的思考，影響到學生思維能力的提升，更不利于去發揮創造性思維。

2.3實驗教學考核方式不合理

計算機實驗課程主要考察的應該是學生的動手實踐能力，對所學理論知識的運用能力，對學生知識理解和運用的能力進行測評，通過傳統的單一的紙質試卷測試不能起到一定的測評效果，這種不科學的評價方式很難準確反映學生能力，也影響到后期教學目標的設定。2.4實驗室管理不夠科學很多高校為了自身發展，不斷擴大生源，學生也越來越多，對學校實驗室的規模和數量也提出了更高的要求，但是在實驗室的建設過程中也出現了一些問題，如一些硬件設施較為陳舊，課程安排的時間不盡合理等，還有一些實驗室在對設備設施的管理上，沒有專門的管理人員，導致實驗室管理較為混亂，影響到學生的使用等，這樣對學生的實驗操作等帶來很大影響[3]。

3大學計算機實驗課程教學方法探究

3.1因材施教，分層次教學

計算機實驗教學中要根據教學實際情況和學生的學習情況，采用有針對性的教學方法，如對于一些計算機應用能力本身很強的學生，這些學生在計算機基礎理論知識掌握和理解方面，教師可以簡單講解，同時適當提高實驗的難度，讓學生挑實驗項目之外的難度，從而快速培養其創造性思維；對于一些計算機基礎較為薄弱的學生，教師先要側重講解計算機相關的理論知識，并講解一些計算機基本操作的技能，讓學生能全面掌握計算機相關理論知識，并在此基礎上之間提高學習內容的難度[4]。

3.2把握好計算機實驗課程的比例

高校在發展中要結合學校的發展優勢，與社會企業中IT界人才進行交流合作，聽取其對學生教學的指導意見，結合教學實踐，適當增加實踐環節在整個計算機教學中的比例，重視實踐環節，提高計算機實驗課選修課程的分數，不斷完善課程建設，多方面提升學生的實驗操作興趣[5]。

3.3重視培養學生的創新能力

計算機教學中，學生的創造能力培養是其中重要的方面，可多組織開展多形式的科技活動，讓更多的學生參與到活動中，不斷培養學生的創新思維，如以學校或者院系為單位，組織一系列的軟件程序開發大賽、軟件開發比賽等，讓學生能運用自己所學的知識參與比賽，鍛煉自己。

4教師如何在計算機實驗課程中發揮其指導作用

4.1在實驗教學中精講多練

教師要進行精細化的講解，讓學生打牢基礎，對一些重難點要進行反復強調講解，讓學生掌握有效學習的方法；在實驗課程教學中，可先讓學生試著去動手操作，然后教師對于學生遇到的困難或者疑問，進行有針對性的講解，對于多數學生都無法理解的內容，教師要進行演示或者是重點講解，讓更多學生能理解掌握，更多的是讓學生自己去獨立思考或者是討論完成，培養學生主動學習的能力，增加其自我探索學習的積極性。同時，讓學生多加練習，能熟練將理論知識的學習運用到實踐中，指導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。

4.2多形式激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，在大學計算機教學中，教師也要重視培養學生的學習興趣，根據教材設定的內容，對教學的過程和每個教學環節進行精心設計，并注意增加教學過程的趣味性，不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂學習的氣氛。

4.3合理利用網絡平臺，開展網絡化教學

計算機教學與網絡化有著密切的聯系，在教學的過程中也要充分利用計算機信息工具，幫助學生學習。從計算機教學內容來講，很難對其進行統一，其教學方法和學習平臺的構建非常重要。教師要利用可利用的條件，開展網絡化的教學，滿足學生個性化學習的需要。如鼓勵學生通過上網查閱資料，觀摩其他優秀人才的學習視頻、文檔等，或者根據自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的計算機知識進行學習深化，進一步產生對計算機學習的興趣，教師在其中發揮的主要作用是幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生能明確看到自己在學習中的優勢和不足，及時改正不足，主動學習。

4.4做好實驗的管理

指導教師除了做好實驗指導外，還需要對計算機試驗現場、學生實驗進程等有全面了解，從而更好地安排實驗課程教學，對學生實驗完成情況進行統計，了解其存在的不足，加強對整個實驗的管理。

5結語

綜上所述，新的經濟發展形勢下，對計算機類的人才需求越來越多，高校作為人才的重要培養基地，要結合時展需要，結合高校計算機人才培養現狀，積極采取措施。計算機實驗教學在整個計算機課程教學中占有重要地位，因此教師要重視做好實驗操作的指導，認真分析當前實驗課程教學中存在的問題，結合教學實際，提出針對性的解決措施，幫助學生養成自主學習的習慣，不斷提高教學質量。

作者:陳俊江 單位:廣州科技貿易職業學院

[參考文獻]

[1]盧宏煦，覃娜.基于網絡環境的大學計算機課程實驗教學改革分析[J].玉林師范學院學報，2012（9）：134-138.

[2]周小芹.模型計算機實驗中教師引導作用的探索[J].常州信息職業技術學院學報，2006（9）：42-43，46.

[3]樊艷花.計算機實驗室設備常見故障及處理方法[J].電腦編程技巧與維護，2015（5）：97-98.

[4]段寧貴，黃健偉，陶福章，等.新形勢下高校計算機實驗教學分析與改革[J].右江民族醫學院學報，2015（11）：755-756.

[5]劉艷.新形勢下高校計算機實驗室管理方法優化[J].計算機光盤軟件與應用，2013（4）：198-200.