導(dǎo)語：校企聯(lián)動畢業(yè)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“校企聯(lián)動”常態(tài)運行機制的三大優(yōu)勢

第一，對于學(xué)生而言，學(xué)校通過實施“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的“校企聯(lián)動”系統(tǒng)運行模式，可以將生產(chǎn)、科研中的各種新技術(shù)、新成果，以及社會經(jīng)濟發(fā)展的前沿動態(tài)納入教學(xué)計劃中，從而使學(xué)生完成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、從理性認(rèn)識再到實踐的飛躍，使他們能夠更多地了解藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，熟悉藝術(shù)設(shè)計的各項工作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，并且通過創(chuàng)建一體化的校外實習(xí)基地，提高他們的綜合分析能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，使他們?nèi)嬲莆找?guī)劃設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工程施工及核算等專業(yè)技能，能夠?qū)W以致用，為更高層次的科研開發(fā)與創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。第二，對于企業(yè)而言，學(xué)校有選擇地引進優(yōu)秀的實踐型企業(yè)的高管和工程技術(shù)人員，通過他們將行業(yè)的前沿性和需求性信息帶入校企合作研究中，以便能夠及時對理論知識進行更新，使學(xué)生掌握先進的實踐技能。與此同時，這也有助于將創(chuàng)新意識帶到企業(yè)中，將最新研究成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而取得較好的市場效應(yīng)和經(jīng)濟效益。

二、“校企聯(lián)動”學(xué)生畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新指導(dǎo)模式的含義與操作

“校企聯(lián)動”運行機制的常態(tài)化，能夠促進高校師資、設(shè)備等方面的建設(shè)，而軟硬件條件的相對完備能順利把學(xué)生導(dǎo)入到“校企聯(lián)動”畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新平臺上。

1．指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)能力和素質(zhì)直接影響著畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量

在“校企聯(lián)動”學(xué)生畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新指導(dǎo)模式的常態(tài)化運行階段，學(xué)校聘請了優(yōu)秀的企業(yè)高管和技術(shù)人員，讓他們加入到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教師隊伍中，實現(xiàn)了校企先進技術(shù)的共享。受聘者利用高水平的專業(yè)技術(shù)，有重點地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。“雙導(dǎo)師”制成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的堅強后盾，企業(yè)導(dǎo)師偏重藝術(shù)實踐指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師偏重理論研究指導(dǎo)，雙方導(dǎo)師根據(jù)研究方向和側(cè)重點的不同，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，形成了理論與實踐并重、多學(xué)科交叉融合的個性化培養(yǎng)模式。在“雙導(dǎo)師”的積極引導(dǎo)下，使得學(xué)生能夠高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計。

2．科學(xué)、合理地選擇畢業(yè)設(shè)計題目，使教學(xué)、科研、實踐相結(jié)合

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計的前提。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計就是制作設(shè)計課題。從以往的畢業(yè)設(shè)計反饋信息來看，其存在的問題主要體現(xiàn)在以下三個方面:1)知識陳舊;2)只顧在學(xué)校內(nèi)閉門造車，導(dǎo)致實用性、適應(yīng)性較弱;3)紙面設(shè)計多，動手制作少。為了能從根本上解決這些問題，應(yīng)充分利用“校企聯(lián)動”創(chuàng)新平臺，指導(dǎo)學(xué)生主動實踐，鼓勵學(xué)生合理選擇畢業(yè)設(shè)計題目，積極思考如何用自己的專業(yè)智慧做好畢業(yè)設(shè)計，從而實現(xiàn)教學(xué)、科研、實踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。3．主動、創(chuàng)新地完成畢業(yè)設(shè)計，展示藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐創(chuàng)新的優(yōu)勢畢業(yè)設(shè)計是本科實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最具有綜合性和主動性的環(huán)節(jié)。設(shè)計就是創(chuàng)造，藝術(shù)設(shè)計的靈魂就是創(chuàng)新。可以這樣講，無論對于何種藝術(shù)設(shè)計作品，創(chuàng)新意識是第一評價指標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，所接受的就是“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的專業(yè)授課教學(xué)，這種“校企聯(lián)動”實習(xí)課程的設(shè)置，能夠把教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計實踐和科學(xué)研究有機地結(jié)合起來，并通過導(dǎo)入企業(yè)項目讓學(xué)生進行實踐，真正將“教學(xué)、實踐、科研”融為一體。學(xué)生完成了大量的校外實習(xí)實踐任務(wù)，其主動學(xué)習(xí)的能力獲得了空前提升，為實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，并做好了扎實的前期準(zhǔn)備工作。總之，應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為核心內(nèi)容，因材施教，讓學(xué)生根據(jù)實際情況，結(jié)合所選題目，朝著創(chuàng)新的方向邁進。要讓學(xué)生將行業(yè)的前沿性和企業(yè)的需求性信息帶入“校企聯(lián)動”的畢業(yè)設(shè)計中，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們在設(shè)計過程中實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新，并真正成為畢業(yè)設(shè)計的主體，參與到設(shè)計實踐的各個環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)提醒學(xué)生正確樹立設(shè)計目標(biāo)，提高他們對新動態(tài)、新工藝和新材料的敏銳性，使既定的設(shè)計目標(biāo)能夠經(jīng)受住來自客戶和市場的檢驗，提升他們的實際工作能力。

三、實施“校企聯(lián)動”指導(dǎo)模式應(yīng)注意的事項

實踐證明，“校企聯(lián)動”指導(dǎo)模式的實施，促進了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新，全面提升了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科院校學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計指明了方向。在實施“校企聯(lián)動”指導(dǎo)模式的過程中，我們需要注意以下事項。第一，應(yīng)與時俱進，進一步提高對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識，樹立以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的人才觀。應(yīng)強調(diào)實踐創(chuàng)新的重要性，鼓勵學(xué)生主動實踐。為此，應(yīng)建立相應(yīng)的制度和規(guī)范，這對于部分缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來說也是一種制約，能夠防止他們利用“校企聯(lián)動”在管理上存在的漏洞，逃避應(yīng)有的學(xué)習(xí)與實踐。第二，學(xué)校人事部門應(yīng)出臺“教師下企業(yè)鍛煉，提升實踐能力計劃”的相關(guān)文件，科學(xué)制定考核目標(biāo)與考核內(nèi)容，建立相應(yīng)的考核辦法，并使其具有較好的操作性，將這種外派機制納入正常的人事管理中，提升教師的實踐動手能力和實用創(chuàng)新能力。第三，應(yīng)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計考核機制。畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，制定切合實際的考核標(biāo)準(zhǔn)，精簡那些套路化的文字案頭工作，充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的實踐性和實用性。第四，應(yīng)優(yōu)選校外實習(xí)基地。高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，以滿足學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的需要。雖然不同種類及規(guī)模的校外實習(xí)基地均能為學(xué)生提供鍛煉的機會，但為了能讓學(xué)生在實踐中進行創(chuàng)新，就必須優(yōu)選實踐場所，使學(xué)生在此過程中真正獲得成長。基于“校企聯(lián)動”的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，既能提升學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，也有助于深化協(xié)同創(chuàng)新，推進校企合作的深入開展，使應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才，真正服務(wù)于社會、地方，并成為促進地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的生力軍。

作者：李安琦單位：江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院