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【摘要】畢業設計是人才培養方案中非常重要的實踐教學環節，針對近幾年高校畢業設計工作中暴露的問題，文章在建立畢業設計PDCA循環的基礎上，研究了基于Web的畢業設計過程管理機制，以促進畢業設計的持續改進，切實提高畢業設計的教學質量。

【關鍵詞】PDCA;畢業設計;過程管理

本科生畢業設計是本科教學計劃中最后一個綜合性的教學環節，是整個教學計劃的重要組成部分之一，其目的在于培養大學生工程意識、創新能力、綜合運用理論知識的能力、解決生產實踐、技術開發或科學研究中的復雜工程問題的能力。2016年6月，中國成為《華盛頓協議》第18個正式成員，工程教育專業認證對畢業設計及其質量控制機制也提出了更高的要求。然而，近幾年工科高校畢業設計工作逐漸暴露了一些問題，一是畢業設計的題目陳舊，且軟件類、仿真類題目偏多；二是畢業設計時間與考研、就業的時間沖突，學生對畢業設計的重視程度不夠;三是教師重科研輕教學，對畢業設計指導投入精力不足;四是畢業設計的教學管理制度不完善，造成教師指導流于形式、缺乏有效管理等問題。畢業設計的整體質量存在下滑趨勢，不能滿足工程教育專業認證的要求，也無法滿足社會對高層次人才培養的要求。針對上述問題，本文探討了在PDCA循環下，通過基于Web的畢業設計過程管理，加強對畢業設計質量的管控，以提高本科畢業設計質量的有效途徑。

一、畢業設計的PDCA循環模型

PDCA循環是美國質量管理專家戴明博士提出的，其基本含義是在進行任何一項工作之前首先要制訂計劃，然后將制定的計劃付諸實施，再根據實施的情況進行檢查，最后根據檢查反饋的結果提出相應的整改措施，由此不斷循環往復，提高工作質量或水平，即是“計劃(Plan)—實施(Do)—檢查(Check)—反饋處理(Action)”工作循環的方法[1]。結合PDCA循環理論，可以將畢業設計整體上分為4個環節：（1）計劃：教學大綱編制、畢業設計要求和制度擬定、時間安排等；（2）實施：組織教師命題、學生選題、資料查閱、中期檢查、論文撰寫、論文答辯等工作；（3）檢查：檢查貫穿于畢業設計的全過程，如對畢業設計題目的審核、學生中期答辯、督導對教師指導情況的檢查等；（4）處理：對檢查的結果進行匯總和反饋，如對未按期提交周報告的學生進行警告、對盲審論文的修改情況進行審核等。對于畢業設計中的每個環節，又可以進一步按照PDCA的循環進行分解，以畢業設計出題環節為例，其可進一步分解成四個環節：（1）計劃：按照教學大綱要求，下發出題要求和計劃；（2）實施：組織教師命題并上傳到系統；（3）檢查：按專業組組織專家對畢業設計題目進行審核；（4）處理：將審核結果反饋給老師，對題目進行補充、修改或刪除，以保證畢業設計題目的質量。通過畢業設計PDCA模型的構建，將畢業設計的過程進一步規范化，并通過循環往復以達到不斷提高本科畢業設計教學質量的目的。

二、基于Web的畢業設計過程管理

近幾年來，傳統依靠管理人員進行畢業設計過程管理的弊端逐漸顯現：管理效率低、容易出錯，實時性和交互性不強，在“互聯網+”的浪潮下，借助Web信息系統對畢業設計的全過程進行過程管理，簡化以前煩瑣的文件提交和人工通知，能夠調動教師和學生的積極性，提高畢業設計管理的實時性，減輕教師和學生的負擔。在畢業設計的PDCA循環中，教師、學生和教學管理人員可通過Web系統進行互動，對畢業設計進行實時的過程管理。學生按照畢業設計管理要求，按時提交開題報告、周報告、中期檢查表等相關文檔；教師在系統中可以查看學生的報告和每周的進展情況，并可將審核意見通過Web系統及時反饋給學生，以督促學生及時改進；教學管理人員可通過后臺實時監控畢業設計的整個過程，對于學生多次未提交周報告、教師不能及時對學生報告進行審核和指導等異常情況，管理人員可以在系統中進行及時警告。畢業設計管理中出現的異常情況也可直接通過系統導出，以及時進行匯報和人工干預，教師、學生做出相應整改后記錄在案，通過完整的PDCA循環，形成反饋過程，進一步提高了畢業設計的整體質量。

三、結語

畢業設計是人才培養方案中非常重要的實踐教學環節，提高本科畢業設計質量是一項長期的、系統的工程，借助Web系統，在PDCA循環下，能夠使本科畢業設計質量呈現螺旋上升的態勢，實現持續改進，從而切實提高本科畢業設計的教學質量。

作者:牛四強 單位:西安電子科技大學

參考文獻：

[1]柳巧玲.基于PDCA的本科畢業設計(論文)教學質量評價研究[J].高等理科教育,2013(6):92-98.

[2]肖艷軍,楊澤青,劉偉玲,等.本科課程設計畢業設計管理模式創新[J].教育教學論壇,2016(48):134-135.

[3]張玉平,黃振寶.基于PDCA的畢業設計(論文)質量管理探索[J].高等理科教育,2009(1):107-110.