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摘要：中職服裝設(shè)計教育是一項巨大的系統(tǒng)工程，它不僅是一個學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的問題，更是一個設(shè)計觀念建立和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程。交互式教學(xué)，可以通過鼓勵學(xué)生參與，進(jìn)行師生互動和生生互動，活躍課堂氣氛，增加課堂信息量。

關(guān)鍵字：中職服裝設(shè)計；教學(xué)方法；交互式教學(xué)

一、中職服裝設(shè)計教育的概況

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中職服裝設(shè)計教育既要從內(nèi)容形式上符合社會需要，在具體的教學(xué)模式和教學(xué)手段上也要不斷地探索。中職服裝設(shè)計教育在世界范圍內(nèi)的發(fā)展歷史是不一樣的，國外的服裝設(shè)計教育起步較早，無論是硬件設(shè)施、專業(yè)設(shè)置還是師資配備都比較到位。相比較而言，中職服裝設(shè)計教育在中國起步較晚。經(jīng)歷了從無到有，從弱到強(qiáng)的探索過程，從宏觀的角度來看，相關(guān)的院校較少，專業(yè)課程不突出，并沒有形成非常突出的辦學(xué)特色，也就是近十幾年才慢慢熱起來。服裝教育界的前輩們?yōu)檫@個專業(yè)的付出了很大的能力。服裝企業(yè)和服裝設(shè)計教育是現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)鏈上兩個密不可分的主要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)特征之一就是服裝產(chǎn)業(yè)鏈的每個環(huán)節(jié)的運(yùn)作否圍繞提升品牌價值進(jìn)行。服裝院校是提供維系服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)人才的制造者?？v觀國際上對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造具有運(yùn)用高新技術(shù)幫助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提升或轉(zhuǎn)型的特點，知識經(jīng)濟(jì)時代下的服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)合使用當(dāng)代高新技術(shù)，解決服裝教育和服裝企業(yè)的突出問題，是服裝教育工作者應(yīng)該牢固樹立的概念。同時，重視服裝學(xué)科必須依靠大量實踐才能積累經(jīng)驗的特點，確立學(xué)校培養(yǎng)的不是僅能創(chuàng)造藝術(shù)品的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)真正具有產(chǎn)品開發(fā)能力的設(shè)計師的思想，達(dá)成畢業(yè)生就是學(xué)校授人以用的“產(chǎn)品”的共識。服裝設(shè)計作為一門綜合性的交叉學(xué)科，是以服裝材料為素材，以服裝為對象，借助一定的審美法則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計語言，對人體進(jìn)行包裹和打扮，完成整個著裝狀態(tài)的創(chuàng)作過程。服裝是與人類生活息息相關(guān)的物品，設(shè)計師其產(chǎn)生過程的第一步。

二、交互式教學(xué)方法的實施

1、交互式教學(xué)方法的內(nèi)涵

交互式教學(xué)，通過鼓勵學(xué)生參與，進(jìn)行師生互動和生生互動，活躍課堂氣氛，增加課堂信息量。對于比較簡單的服裝設(shè)計問題，可采取教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立搶答的方式。通過搶答，既活躍了課堂氣氛，同時又滿足了學(xué)生提高自我形象的需求，從而很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于比較復(fù)雜的服裝設(shè)計問題，首先由學(xué)生根據(jù)所給的知識進(jìn)行分組討論，然后各組派代表展示自己認(rèn)為比較合理的設(shè)計方案，接著學(xué)生各組間相互提問和點評不同的設(shè)計方案，最后教師作總結(jié)歸納。

2、教學(xué)方法特點分析

中職服裝設(shè)計教育交互式教學(xué)方法在課程教學(xué)中融合了自主式和個性化的學(xué)習(xí)方式，采用了啟發(fā)式的教學(xué)，營造了互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。其主要特點如下：（1）公共平臺與綜合提高相結(jié)合。在基于服裝設(shè)計教育公共平臺的基礎(chǔ)上，加以綜合提高，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高自身的素質(zhì)。（2）由教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。通過采用延伸擴(kuò)展性知識點的自主學(xué)習(xí)與師生配合的交互式教學(xué)方法，實現(xiàn)了由教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。借助于預(yù)留帶有一定拔高性的課外作業(yè)，要求學(xué)生作階段性自我命題等手段，進(jìn)一步激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在更高層次上對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和總結(jié)，實現(xiàn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

3、交互式教學(xué)方法的優(yōu)勢

交互式教學(xué)方法與許多更為傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，基于互動學(xué)習(xí)會提高學(xué)生理解概念的能力、增進(jìn)解決問題的技巧和改善對待學(xué)的態(tài)度。交互式教學(xué)方法還能夠幫助學(xué)生從毫無生氣的學(xué)習(xí)中恢復(fù)動力,可以幫助節(jié)省教學(xué)時間和經(jīng)歷，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲憊怠倦感。交互式教學(xué)是指教育工作者遵循尊重原則，堅持以學(xué)生為本位，通過各種載體、采納多種教學(xué)手段，建構(gòu)氛圍去感染、陶冶與熏陶學(xué)生，使之學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的知識內(nèi)涵。其是一種新的教育模式。交互式教學(xué)從知識的學(xué)習(xí)角度來看，它不在于給學(xué)生什么明確的、系統(tǒng)的知識，而主要是讓學(xué)生通過一點一滴的體會進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于形成學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。與其他教學(xué)方法一樣，互動式教學(xué)方法的益處在于它的具體實施。為了取得更好的教學(xué)效果，在交互過程中學(xué)生必須得到足夠的指導(dǎo)和支持，也就是說，假設(shè)學(xué)生面對的是全心的學(xué)習(xí)情境，就要對他們學(xué)什么和怎么做給出明確的指導(dǎo)。選擇最好的教學(xué)方法可以使學(xué)生達(dá)到他們的學(xué)習(xí)效果。如果課程設(shè)計是骨架的話，那么教學(xué)方法將是骨架上的肌肉。交互式教學(xué)方法將會給學(xué)生提供教學(xué)目標(biāo)中細(xì)化了的實踐活動。同時，教學(xué)的唯一目的是為了提高學(xué)習(xí)效率。

三、中職服裝設(shè)計教育中交互式教學(xué)的要求

1）重在聯(lián)系實踐。必須在互動教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實踐的原則，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實效性和針對性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)前社會上流行的各種思潮，聯(lián)系民族、地方文化，從實踐中增長知識，從實踐中鞏固知識。要注重啟發(fā)誘導(dǎo)，聯(lián)系實際，避免強(qiáng)迫灌輸。2）重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是中職服裝設(shè)計教育的核心問題。交互式教學(xué)方法要基于學(xué)科特點，創(chuàng)意性設(shè)計就要求有超前突破性的構(gòu)思，巧妙獨(dú)特的表現(xiàn)形式，新穎的制作材料和精湛的技巧的結(jié)合。同時還必須培養(yǎng)設(shè)計者對潮流敏銳的感覺，以及將這些感覺實物化變現(xiàn)出來的能力。這些不是單一教學(xué)內(nèi)容的簡單拼湊，而是一種全面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

作者:聶芹 單位:淮海技師學(xué)院

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