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［摘要］中等職業教育的培養目標是培養高素質勞動者和技能型人才。為了滿足中等職業教育廣告設計與制作專業培養目標的需要，提高學生學習的積極性和課堂參與度，主要介紹在微環境下，項目教學法在CorelDRAW廣告設計教學中的實踐過程，通過一系列的改善設施，希望能夠借此研究，為廣告設計教學提供一些可供參考的建議。

［關鍵詞］CorelDRAW；項目教學法；微環境；移動學習

中職CorelDRAW廣告設計課程是我校廣告設計與制作專業必修的一門專業課，在矢量圖形處理軟件領域中，CorelDRAW占據著舉足輕重的位置，因此一直以來受到中職學校教師和學生的重視。快速熟悉軟件功能和藝術設計思路，拓展學生的實際應用能力，提高CorelDRAW軟件使用技巧，是CorelDRAW廣告設計教學大綱中的基本要求。隨著我國教育教學改革的不斷推進，我們對大多數的課堂教學也進行了積極的探索。但是對課堂教學進行具有針對性的改革卻很少，特別是在廣告設計領域，因此學生在學習這門課時學習積極性不高，學習的理論知識很難應用到實際中去，不具備職場需要的實踐動手能力以及創新精神。因此，本文結合我校實際，對CorelDRAW廣告設計課程在微環境下進行項目教學法實踐，進而在此基礎上，為中職CorelDRAW廣告設計課程教學提供操作性強的建議。

一、實踐基礎

（一）移動平臺隨著智能手機的普及，QQ已經成為人們日常生活離不開的溝通工具，其簡單、便捷的服務功能深刻地影響著人們的生活，同時也滲透到了教育領域。雖然近年來微信的推出銳減了QQ使用者的數量，但是絕大多數的學生用戶依舊習慣使用QQ平臺進行溝通交流。QQ的交互式功能、信息與管理功能，有利于CorelDRAW廣告設計課程混合式學習的開展。因此，本課程的項目教學法的實踐在建立在QQ移動平臺上進行的，旨在深化CorelDRAW廣告設計教學效果，積極地培養高超的廣告設計人才。（二）項目教學法的基本概念1.項目教學的目的項目教學的目的就是把教學進行實戰化，學習CorelDRAW的目的就是運用該軟件進行平面廣告的設計與制作，如果只是簡單地照本宣科講授課本上的理論知識是不行的，必須要在豐富的實戰經驗上，理論知識才能更好地發揮到實際工作中。項目教學可以讓學生快速地運用自己學到的理論知識，實現工程化的效果，現在的教學大多數還是缺少實戰經驗，導致有些學生理論非常豐富，而操作經驗貧乏，進而達不到培養的目標。2.項目教學的可行性在項目教學過程中實現“有學有練”雙管齊下的教學模式，我們堅決摒棄以往“就知識講知識”的傳統做法，把知識點的學習與專業技能的訓練有機結合起來，也就是把講到的知識立刻運用到項目任務中，實現項目的技能和理論結合，同時可以學習其他知識作為輔助，學生在項目進行的過程中相互交流和總結。而設計貼近實際的項目，也讓學生提前接觸廣告設計項目，為學生進入廣告行業打下基礎。而老師在項目教學的過程中也能教學相長，不僅提高學生的設計水平，還能提高老師對知識的深刻理解，在項目教學中也要補充廣告設計行業目前發展的趨勢。3.項目的選擇與時俱進、貼近學生生活實際的項目可以提高學生的學習興趣，因此在課程設計中，我們會盡可能地開發切合學生實際的項目，開發的項目不僅表現在技術選型上和技術的成熟度上，還有廣告領域現在使用流行的技術的體現，同時還和項目教學、項目可行性相得益彰，加快了學生在廣告行業學習領域的步伐，效果非常明顯。

二、CorelDRAW廣告設計項目教學法的實踐

CorelDRAW廣告設計是以強調學生的實踐操作能力為主的一門專業性課程，在這門課程的學習過程中，教師可以通過將項目教學法應用到日常的課堂教學中，引導學生在項目的實施過程中，了解和掌握相關理論知識和操作技能。（一）細分內容，慎重選取項目如何在教學設計中構建合適的教學項目，是一個技巧。針對CorelDRAW廣告設計的課堂教學，項目的選取要注重層次性和實用性，內容安排上要符合學生認知規律，由淺入深、由易到難。只有針對不同程度學生設計難度各不相同的學習任務，并且項目要貼近實際生活，才能激發學生學習的主動性和積極性。針對這個問題，將本課的CorelDRAW廣告設計教學進行了模塊劃分，將相關理論知識融入以下5個項目中進行學習。1.項目一制作戶外廣告：任務一制作招牌廣告；任務二制作燈箱廣告；任務三制作海報；任務四制作展板。2.項目二制作媒體廣告：任務一制作報紙廣告；任務二制作雜志廣告。3.項目三制作策劃廣告：任務一制作標志；任務二制作名片；任務三制作請柬；任務四制作日歷。4.項目四制作MD廣告：任務一制作商場和超市廣告宣傳單；任務二制作家紡宣傳單；任務三制作各式優惠券；任務四制作禮品公司宣傳單；任務五制作店內促銷宣傳單；任務六制作移動、電信套餐宣傳單。5.項目五制作藝術相片：任務一制作個人寫真；任務二制作婚紗相片；任務三制作兒童藝術相片。（二）開發與時俱進、貼近學生實際的項目針對CorelDRAW廣告設計的課堂教學來說，要將項目教學法應用其中，實現學生的自主學習，教師在教學設計時就需要將項目貼近于學生的生活實際，并且注意把握項目設計的難易程度。如當學生在項目二制作媒體廣告的學習中，在進行制作報紙廣告的任務實施時，教師可以通過指導學生結合當前學校實際，以學校校報為主題，通過查詢學校官網或微信公眾號，收集學校新聞，讓學生根據已掌握的知識和個人喜好設計各具特色的圖文排版樣式。在進行戶外廣告展板設計制作時，可以以當前熱門的“”工作報告為主題，讓學生利用課余時間查看學校展出的學習“”的展板的特點，在此基礎上創作出更具有個性化特色的展板樣式。這樣的實際例子，貼近學生生活，使學生積極主動地參與到課堂學習中。進而讓學生在掌握基本知識的基礎上，通過開拓性的創新思維，提高學生學習的熱情和課堂參與率。（三）介入移動環境隨著“互聯網+”時代的到來，傳統的教學方式已經很難適應現在的教學要求。因此，為了讓項目教學法在此次課程中更好的實施，我們需要提供一個便于學生和老師溝通的平臺，也就是創建QQ群，QQ群的建立可以增強師生之間的溝通與交流，可以激發學生上課的積極性。教師在課前可以上傳預習資料，課后布置作業并且能夠實時在線答疑，特別是課后學生為了完成項目在進行素材的收集時，教師能夠在學生疑惑時進行在線指導；課中，學生遇到難題可以直接在QQ群提問，教師根據學生的提問進行答疑，并可以根據學生的學習情況，改進教學方法。另外，小組在完成作品后，可以上傳至QQ群，分享自己的作品，還可以發起全班投票，選出最優作品，而教師對不同的小組作品進行點評和反饋，這樣可以更好地展示學生的學習成果，提高學生的學習興趣。（四）合理分組、培養團隊協作學習小組是項目教學實施的基本單位，學生分組學習可以取長補短，培養學生形成精益求精的工作態度，形成良好的團隊意識和提高溝通表達能力。分組時應根據學生的基礎不同，相互調配，使每個組的成員既有基礎薄弱的也有基礎扎實的，同時小組內部成員之間可以根據實際情況進行適當調整，從而形成幾個水平相當的團隊，這樣更利于項目教學法的實施。團隊的成員之間要相互幫助、分工合理，在遇到無法解決的難題時，能夠共同探討，提出各自建議，找出最優解決方案，而在此過程中，既培養了學生的團隊意識又能共同進步。（五）項目實施過程注意角色分配現在的中職教育理念是以學生為主、教師為輔。因此教師在進行項目實施過程的設計時要結合中職學生實際情況，讓學生在自主、逐步解決實際問題的過程中不時享受成功的喜悅，增強自信心。如在進行項目三策劃廣告的學習時，以學校即將舉行校運會為契機，讓各組選擇本校某個專業班級的班旗進行自主創作設計，教師在尊重各組成果的基礎上鼓勵大家進行創新。這樣才能夠有效的提高學生的動手能力，培養學生形成精益求精的工作態度，培養創新能力。雖然項目教學法是以學生為主體，但是教師的作用也不容忽視，首先教師必須要了解所有學生的基本學習情況，從而才能把學生分為水平相當的團隊，才能設計出難易合理的項目進行教學，課中還要時刻留意各團隊的進度情況以及團隊成員是否都積極參與，進而引導讓學習基礎扎實的學生幫助學習能力較差的學生，實時培養學生團結協作的能力，對于在項目教學過程中學生出現的難題也要進行積極的引導，而這對教師的課堂把控能力也有相當高的要求。（六）評價及時，方式多樣化項目教學法應用于CorelDRAW廣告設計教學中，對學生完成每一個項目任務的評價應及時、公正地從多個角度全面進行。教師應當重視過程性評價，對學生完成項目的每一個步驟、每一次進步都要鼓勵和肯定。并且在評價中，要平等、公平地對待每一位學生，同時，也可以引導學生之間進行自我評價和相互評價，讓學生認識到自身的不足以及別人的優秀之處，從而實現共同進步，提高學生的學習能力。

三、CorelDRAW廣告設計項目實施效果分析

項目教學法的實施，解決了由于學生個體差異和傳統教學方法帶來的許多問題，提高了學生的自主學習能力，使每一位學生都有機會表現自己，積極參與項目，做到學以致用，觸類旁通。同時，學生的學習效率普遍都有提高，并且在微環境下，學生與老師的交流不再受時間和空間的限制，利用QQ群，可以快速、便捷地進行交流和學習，提高了學生學習的興趣。

四、結語

本文初步探討了在微環境下，項目教學法在CorelDRAW廣告設計課程教學中的實踐，首先針對此項課題的實踐基礎進行了簡單的描述；而后主要對CorelDRAW廣告設計在教學中的實踐過程展開了深入探究，進而列舉了項目教學法在CorelDRAW廣告設計教學中設計的一系列相關的項目。最終希望通過對本文的分析研究，能夠給予相關的廣告設計教學，提供一些更具個性化的參考與建議。

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作者:梁鳳梅 單位:廣西物資學校