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摘要：現(xiàn)在多媒體技術的不斷成熟和發(fā)展，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造了越來越多的可能，通過將教育和科技進行整合能夠探索出更多的道路，因此我認為現(xiàn)在教育應該積極地思考，如何將科學技術的發(fā)展和教育整合起來。在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)，微課以其獨特的價值以及優(yōu)勢，逐漸走進了課堂，受到了越來越多教師和學生的歡迎，現(xiàn)在高校體育教學也應該嘗試將體育教學和微課整合在一起，通過利用微課進行教學，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的身體素質(zhì)，發(fā)揮好高校體育教學的價值，這樣也能夠更好地實現(xiàn)教學目標，而如何才能夠?qū)Ⅲw育教學和微課進行整合，則需要教師在實踐的過程中和學生一起進行仔細的思考和探索。

關鍵詞：高校體育；微課；整合方法；思考建議

高校體育教學的目標是鍛煉學生的身體素質(zhì)，同時促進學生的身心發(fā)展，也教師說高校體育教學不僅僅關注大學生的身體發(fā)展，同時也需要關注大學生的心理發(fā)展，所以，學生應該對體育學習有比較清晰的認識，改變以往體育學習只是單純的運動鍛煉的想法，所以體育教學應該記得引入現(xiàn)代科學技術，幫助學生更好的成長，微課是比較好的選擇。在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)微課能夠更好地調(diào)動學生的學習興趣，在課堂學習的過程中形成比較好的學習氛圍，同時還能夠幫助學生在比較放松的情況下進行學習，對于一些重點知識和難點知識的學習，微課同樣能夠起到積極的幫助作用，但是微課的運用也可能會使得學生的學習出現(xiàn)問題，比如紀律的問題，學習重點的問題等。所以如何才能夠發(fā)揮好微課的價值，需要我們在實踐中去思考，在實踐中去檢驗，理論升華理論。

1．什么是微課

在將微課和高校體育教學進行整合之前，我們必須要進行思考，什么是微課？只有了解到微課的概念以及微課的核心與本質(zhì)以后，我們才可能對微課有比較深入的認識，這樣也我們也能夠結(jié)合微課的特點，更好地進行教學，教師及教學過程來看，我認為微課其實是這樣的。針對高校體育教學而言，微課是教師利用一些短小的視頻來實現(xiàn)既定的教學目標。一般而言，視頻的時間控制在十分鐘左右，使用視頻的目的是為了幫助學生更好地理解和掌握知識，同時，微課的使用也使得學生在課后的復習能夠更加的順利，所以總體而言，微課主要將視頻作為教學的主要載體，通過視頻將教師的教學活動進行記錄和保存，同時教師也可以通過視頻來展示其他的內(nèi)容，以此來提升教學活動的有效性。

2．當前高校體育教學對微課的實際運用

高校體育教學對微課的運用其實是存在有一些問題的，根據(jù)實際情況，我認為，高校在體育教學過程中對微課的使用的問題主要有這樣一些方面，只有解決好這些方面的問題才能夠提升教學的質(zhì)量。2．1對象和主題的問題。微課的價值是有目共睹的，所以越來越多的高校體育教學過程中，教師嘗試運用微課進行教學，但是，對教學對象和教學主題的不明確嚴重的影響到了教學的質(zhì)量。在教學的過程中，不少教師對對象和主題都存在有認知問題，比如說在進行籃球教學的時候，教學的內(nèi)容應該是幫助學生更好地掌握相關的技巧，但是實際情況是，不少學生在中學階段就已經(jīng)學習了相關的內(nèi)容，如果教師在花費大量的時間進行基礎內(nèi)容的教學的話，往往會使得學生喪失學習興趣，有的教師在進行籃球教學的時候，甚至會穿插大量的關于乒乓球和排球的內(nèi)容，這樣會使得課堂教學沒有終點。2．2視頻的質(zhì)量問題。視頻的質(zhì)量問題也是嚴重影響微課的使用價值的重要因素，就當前的實際情況來說，不少體育教師的視頻制作能力是比較差的，比如說體育教師無法正確地使用相關的設備進行視頻的錄制，而且在實際錄制的過程中也可能會受到其他一些因素的影響，比如說現(xiàn)場的雜音，這些都會嚴重的影響到食品的質(zhì)量，而食品的質(zhì)量會使得學生在觀看的時候出現(xiàn)一些問題。2．3對教學內(nèi)容的整合的問題。微課比較短小，所以微課的內(nèi)容相對來說比較少，教師如何在有限的時間內(nèi)將所有的內(nèi)容都整合出來也是一個比較大的問題，不少教師制作的視頻都不完整，教學的內(nèi)容不連貫，這會影響到學生的學習質(zhì)量。2．4使用的時機問題。微課的使用在于激發(fā)學生的學習興趣，對學生的學習內(nèi)容進行重點講解，以此來提升學生的學習質(zhì)量，但是不少教師在教學的時候會使用微課，播放一些有意思的視頻來調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣的使用是有益的，但是如果不把握好度的話，就會使得課堂教學過度的娛樂化，使得學生的課堂學習紀律出現(xiàn)問題。

3．發(fā)揮好微課價值，提升高校體育教學質(zhì)量的一些建議

3．1注意教學主題的明確。高校體育教學過程中，教師在使用微課進行教學的時候，必須要首先明確教學的主題，明確教學的對象，因為只有明確的對象和主題后，教師才能夠設計后面的過程。比如說在進行健美操教學的時候，教師就要認識到教學的重點是健美操，雖然健美操教學和音樂以及拉丁舞等有一定的聯(lián)系但是在實際的教學過程中，教師必須要明確的認識到教學的重點就是健美操，教師要對教學的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容進行仔細的分析，重點強調(diào)，突出教學的主題。3．2注意提升教師的視頻制作能力。視頻制作的情況會影響到學生的觀看效果，影響到學生的學習質(zhì)量，因此，教師就必須要有意識地提升自己制作視頻的能力，視頻的制作和教師的設備的使用，設備的選擇以及，錄制場景的選擇等有著極其重要的關系，在進行視頻錄制的時候，教師首先應該選擇一個雜音比較小的環(huán)境進行錄音，教師還應該仔細地學習視頻錄制的設備的使用方法。在進行視頻的錄制的時候，教師需要注意到，生硬的表達可能會影響到學生的觀看質(zhì)量，教師的語言應該自然，在錄制的時候教師要根據(jù)實際情況靈活地調(diào)整自己的教學，比如說在需要的時候教師可以講一些比較有意思的事情，將學生的注意力集中起來，這樣就可以有效的提升學生觀看視頻的質(zhì)量，更加重要的是，在錄制完視頻以后，教師應該自己先觀看一下視頻，通過反復的觀看視頻了解自己視頻的優(yōu)點和缺點，然后制定改進的計劃，不斷的督促自己提升自己的能力。3．3適度地提升教學的趣味性。在運用微課進行教學的過程中，教師要注意適當?shù)奶嵘⒄n的趣味性，注意提升自己課堂的趣味性，因為體育教學相對來說本來就比較枯燥，如果教師仍然使用死板的方式進行教學的話，學生的學習興趣一定會受到比較大的消息的影響，我認為教師在教學的時候可以適度的使用一些趣味性的視頻，但是一定要注意視頻的使用，必須要保證課堂紀律，不要突破課堂紀律的約束，教師使用視頻進行教學一定是以提升學生的學習質(zhì)量作為目的。對課堂基本的條件應該是有時間限制的，在調(diào)動了課堂氣氛以后，教師就需要轉(zhuǎn)入到教學內(nèi)容上面來，這樣才能夠真正的保證好學生的學習的質(zhì)量。3．4注意教學內(nèi)容的整合問題。在使用微課進行教學的過程中，教師必須要注意教學內(nèi)容的整合的問題，因為視頻的內(nèi)容有限，而且長度有限，所以教師不可能將所有的內(nèi)容都插入到視頻中去，教師必須要在有限的時間內(nèi)將一個問題分析得比較透徹和明白，教師要注意視頻的完整性，盡量將一個問題在一個視頻內(nèi)處理好。

4．總結(jié)

在高校體育教學過程中，教師應該科學地使用微課，發(fā)揮好微課積極的價值，注意錯誤的使用可能帶來的一些問題，在進行理論學習以后，教師還必須要在實踐中進行檢驗，只有實踐才能夠幫助我們真正的認識到問題，真正的解決好問題。

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作者:李海鷹 單位:江蘇省常州手球訓練基地