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photoshop是目前最受歡迎的平面圖像處理軟件之一，很多高職技術院校的計算機類專業都開設了~Photoshop圖像處理》課程。Photoshop是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件和編輯軟件，功能強大，內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，廣泛地應用于平面設計、圖像編輯、網頁設計、平面廣告設計、彩色印刷出版、城市規劃建設、多媒體制作等領域。但是，上好這門課卻是不容易的。如何將這門課上好?如何讓學生熟悉應用PS的各種功能并熟練地駕馭它?筆者對《PS圖像處理》的課堂教學，談一談自己的看法。

一、正確定位課程的教學目標

該課程的主要目標是使學生熟練運用Ps軟件中的各項工具和命令，進行效果圖的處理。學生不僅要學會知識、掌握知識，更要靈活地運用知識。教師不只是單純地講解軟件的用法，而是要把培養學生的設計能力放到教學的重要位置，引導學生運用相關的理論知識進行分析，提出不同的設計方案與實現方法，使學生在掌握基礎知識的同時，不斷提高實際操作能力和解決問題的能力。

二、上好第一堂課，激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力，能讓學生感受學習的快樂。如何將學生注意力吸引到學習興趣上來，上好第一堂課是關鍵。第一節效果課的好壞決定著學生對這門課興趣產生的深淺程度。有人認為，第一節課基本都是講前言與概述，再怎么提高都是理論知識。但筆者認為，第一節課除了要介紹軟件的發展歷史與必要的知識結構之外，更重要的是要向學生介紹PS軟件的強大功能，激發學生的學習興趣。在上第一堂課時，首先向學生展示用Ps制作的精美圖片，巧妙地把學生引入電腦藝術的殿堂，讓學生親自感受、探尋其中的奧妙，激發他們的求知欲。同時，向他們展示以往學生的作品。在欣賞這些圖片時，學生不停地發出贊嘆聲，抓住時機告訴學生：“這是以往學生的優秀成果，大家不必羨慕。在學完這門課程后，你們會制作出更優秀的作品?！边@樣，使學生樹立信心，帶著極大的興趣和期待投入到Ps課程的學習中。

三、貼近實際。運用案例教學法

案例教學法也叫實例教學法。案例教學是為了實現特定的教學目標，以合適的案例為媒介，引導學生參與對案例的分析和討論，使學生在實際情境中積極思考、主動探索，培養其分析和解決案例所含平面設計原理的一種教學方式。在案例教學中，教師“教”的方式和學生“學”的方式，都會發生很大的變化。與其他教學法不同，案例教學是以案例為研究對象，以問題為導向，以探究為基礎的課堂教學方法。案例教學所具有的特征都將有助于職校學生增加對平面設計學習的興趣，培養學生批判性思維和創造性思維的能力。

1．案例設計與精選

設計要遵循易懂性、概括性、生動性，一切以學生為主，一切為滿足教學需求。此外，還要借鑒專業書籍，參考作者的思路，補充自身的不足。在選材方面，一定要選取具有代表性的作品案例，最好案例涉及PS的一般知識，在展示的時候既能激發學生興趣，又能向學生灌輸一定的知識。

2．案例的晨示與分析

老師利用多媒體進行教學時，展示案例應該仔細分析案例的可取之處和不足之處，用中肯的眼光審視作品，用學生能理解的語言評價作品，并引導學生自己分析。學生如果自己分析出并能看出所完成的例子采用了哪些工具，那么，在操作的時候就能提高做圖的速度，還能得出做圖的思路。長此以往，就能幫助學生養成良好的習慣，對于軟件學習也起到很大的促進作用，便于老師了解學生對知識的掌握程度，有利于學生提高自己的表達能力。

3．上升剄理論高度。進行適當講解

針對案例，將案例制作過程中涉及的工具的屬性、運用方式進行針對性的講解。這樣，既利用了現有的教學資源，又能激發學生的學習熱情。

4．模仿練習

充分利用現代電教手段，進行案例教學。所謂“天下文章一大抄”，強調的是模仿作用模仿是促使學習者快速熟悉某項技能的有效方法，在PS教學中是必不可少的。筆者認為，可以展示一些精品案例，教育學生使用正確的操作方法，模仿制作個性化的作品，力圖從模仿中鞏固知識，從模仿中學會創新。

5．舉一反三

教學過程中，在實例的講解上，讓學生舉一反三地應用。舉出一個實例的同時，最好隨帶另外一個相仿的實例。這樣，學生在做完基本的操作后，能夠舉一反三地應用，從而將知識點達到更好的概括和理解。通過這樣的方式，學生的實踐和變通能力得到了提高。四、實施案例化教學，項目化實踐教學中，選取的實例都是在行業的實際工作案例的基礎上改編來的。學生在練習實例的同時，就掌握了相應行業的職業規范，在若干項目的設計制作中培養了實際工作中所必備的創新意識、藝術與技術相結合的各種技能和優良品質。

1．模仿經典

利用圖書館、網絡收集一些優秀的平面設計作品、圖文資料，通過分析這些作品的特點和創作手法，領會平面設計的風格和特點，提高學生的分析能力和鑒賞能力，并從模仿性的練習開始嘗試創作，同時，進一步掌握PS的使用技能。

2．加強創意練習

結合社會熱點新聞、校園活動等主題，由任課教師擬定一組選題通過實習指導書下達，形式可包括宣傳海報、紀念冊、賀卡、廣告招貼等，進行創意練習，以訓練學生的設計能力、構圖能力、色彩應用能力和創新能力，從而培養學生應用PS的綜合能力。五、強化學生的學習方法

1．循序漸進學習法

初學者可以采用循序漸進學習法，即按照常規方法，夯實基礎。對于各種工具，要能運用自如，這是深入學習高級PS~I3識的基礎。

2．練習機仿

在學習期間，多動手練習，通過練習不僅能夠熟悉并掌握軟件的功能及命令的應用方法，還能夠掌握許多操作技巧。

3．采用積累衰現法

所謂積累表現法，就是經過觀察欣賞大量優秀作品來提高自己的審美能力，并從中總結出適合自己的經驗、方法。

4．實踐并創意

實踐出真知，只能紙上談兵必然打不好仗，必須進行大量的實踐創作，才能形成自己的創作風格。

六、設計與創意

創作優秀的Ps作品需要包括三個方面的內容：創意、構圖能力、計算機表達，即首先要有好的創意，然后對其進行粗略構圖，最后借助計算機手段，制作出所構想的最終效果圖。創意需要具備跳躍思維，靈活善變，也與創作者的美術素養相關；而構圖則主要指平面構成、色彩構成和立體構成。對于平面設計來說，平面構成和色彩構成尤為重要，它需要通過合理組織各種元素，確定視覺中心，使畫面美觀并能吸引讀者的目光和興趣。計算機表達則是利用有關的圖像處理軟件工具，將構思的圖像效果制作出來。三者是統一的整體，缺一不可。教師在PS實踐教學中，必須重視這三方面的作用，著力培養學生的創意、構圖能力和計算機表達能力。良好的教學方法能夠提高學生學習軟件的能力和學習效果。俗話說：“師傅領進門，修行在個人”。教師最主要的任務是起引導作用。學好這個軟件，個人的努力是關健因素。教學實踐證明，由于PS圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，對PS的學習不可能一蹴而就。只有堅持多學、多用、多練、多體會，激發學生的學習興趣，提高其審美力、創造力和想象力，提高課堂教學效率，才能更好地提高學生的學習積極性和主動性。