導語：小析平面設計教學中的計算機一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、計算機輔助教學技術的特點

1.教學手段更加豐富計算機輔助教學利用的是多媒體計算機設備，因而具備大量的數據信息處理功能，包含文字語言、聲音影響、圖形圖像等在內的諸多元素都可以按照教學計劃的安排被合理地綜合運用，使教師的教學手段更加豐富，教學內容表達更加流暢。2.使用更加方便快捷當今流行的計算機輔助教學除卻使用多媒體計算機設備外，還配合使用互聯網絡。這一特點使得該項技術能夠徹底實現無紙化教學，任何教學指令的傳達將不再需要紙質材料的傳遞，而是可以直接通過互聯網快速地實現師生交互，方便迅捷。更為重要的是，多媒體計算機設備的使用，能夠將一些教學信息集成一身，免去了教師需要大量準備教學用具的尷尬。3.師生互動更加通暢計算機輔助教學最大的特點除卻集成性之外，還有它的交互性。目前的大學規模比較龐大，學生的素質良莠不齊。有些學生可能非常內向，不善于面對面地直接溝通。計算機輔助教學技術的使用，能夠使這一類的學生通過電子信箱留言、QQ互動等方式直接與授課老師聯系，加強師生互動；除此之外，授課教師也可以預先設計好類似通關游戲或問卷等方式，通過媒體設備投射到大屏幕當中，現場與學生互動，增強學習效果。4.教學效果更加明顯計算機輔助教學的另一大特點就是能夠較大程度地提升教學效果。由于多媒體設備的教學演繹通常聲形并茂，能夠把教學過程從單調的黑板板書當中解脫出來，課堂氛圍活躍，師生互動良好，學生求學的主觀能動性能夠被有效調動，課程教學效果更加明顯。

二、將計算機輔助教學技術應用于平面設計教學的益處分析

計算機輔助教學技術擁有非常鮮明的特點，當把這些特色與平面設計教學做出融合對接時，會發現教學的益處非常明顯：第一，平面設計強調的是對構圖、色彩等元素的掌握，直觀感強，在教學中，十分注重對于課程案例的分析解讀，細微之處的變化都要向學生講述得特別詳細，否則不利于學生對于課程內容的理解與消化。傳統的教學手段在此時就比較滯后，比如黑板板書不利于畫面的色彩傳達，而一些電教教學設備又不具備集成性的功能，在多項教學內容的轉換之間比較單板，容易浪費時間。計算機輔助教學則能夠很好地解決這些問題。它能夠利用計算機通過屏幕投身的方式，將課程案例的圖形最大程度還原，并能夠保證色彩的逼真度，同時配合激光筆等設備的使用，放大構圖的線條，將畫面逐幀分解，詳細地對學生加以講述。第二，方便計算機應用軟件的使用。現在的平面設計教學內容多涉及一些應用軟件的學習。比如PhotoShop、3DMAX、CorelDRAW、Illustrator等軟件的學習。這些應用軟件必須使用計算機設備運行加載，所以，對于這一類型的平面設計教學必須使用計算機輔助教學技術。第三，有利于現場進行教學訓練。平面設計重在應用，將理論知識落實到實際應用當中是這門課程的一個重要授課理念。在平面設計教學中應用計算機輔助教學技術，有利于學生現場進行教學訓練。現在計算機輔助教學技術中使用的計算機多為通用計算機，能夠執行任何的指令，所以學生能夠根據教師的要求在原有的設計圖稿基礎上方便地進行修改和再創作。而其他的教學手段則不能如此便捷。比如黑板板書，如果擦去原圖將無法即時復原；電化教學則只能觀摩預先準備好的幻燈片，卻不能現場更改帶有設計案例的幻燈片，無法讓學生自己再創作。

三、計算機輔助教學技術在平面設計教學中的具體應用

平面設計教學隨著時代的發展，已經發生了很多的改變，它既保留了傳統的繪畫學習，同時又融入了很多現代設計工具的學習，因此，將計算機輔助教學技術應用于平面設計教學，已經成為趨勢所在。具體而言，主要體現在以下幾個方面：1.配合教學內容的安排，方便學生的學習現代的平面設計教學中，有相當一部分的課程內容偏向應用軟件的學習。比如Adobe、PhotoShop等。學習這些知識時，為了更好地方便學生的使用，一般會配套計算機輔助教學技術；除此之外，對于一些定向方向的培養，也需要使用計算機輔助教學。比如平面設計專業可能會培養一些平面設計、圖像處理行業的學生，他們可能需要在求學階段掌握一定的圖形設計、標志設計、包裝設計、圖像處理、數碼制作、動畫制作等多方面的知識，這些教學內容的設計，如果使用計算機輔助教學技術來完成，將會事半功倍。2.方便教師更完善地制作多媒體課件，優化課堂教學多媒體課件的使用，能夠使得教學材料更加的豐富多彩，教學效果也更為明顯。平面設計教學中涉及的教學材料多是色彩豐富、感官明快的素材，所以，授課教師可以利用一些常用的多媒體課件制作軟件來組合這些素材，用以課堂教學。比如可以組合使用Authorware、Flash、Premiere、PowerPoint等應用軟件，通過Flash軟件將課程案例中的畫面線條逐一展現，配合解說該線條的表達作用和對構圖的影響，然后用Premiere軟件將老師的講解錄制成音頻素材，配合畫面出現，重點解析案例的難點與重點，接著用PowerPoint軟件將這些素材組合成幻燈片的形式播放出來，以供學生學習。3.為師生互動搭建平臺，增強學習效果計算機輔助教學的另一個優勢在于它超強的互動性。由于該項技術采用的設備是多媒體計算機，擁有友好的交互界面，能夠讓授課教師隨停隨放，當學生對某個課程案例的講解感到疑惑時，教師可以即時停頓，保留學生質疑的畫面，然后逐幀播放，細細講解。同時，對于已經講授完成的教學內容，也可以方便的回放，進行重復學習；對于平行的難點重點，也可以方便的跳轉，選擇性地進行對比學習；對于素材的切換，也可以即時地退出或加入，轉換自如。即便存在操作的失誤，也可以即時地排除。

四、結語

計算機輔助教學技術的使用，體現的是科學技術對于現代化教育的推動。平面設計教學從屬于國家宏觀的教學體系，因而必須遵循教育的科學發展規律。所以，將計算機輔助教學技術積極地引入平面設計教學體系，有利于平面設計教學向更好更科學的維度發展延續。

作者：趙蔚單位：鄭州鐵路職業技術學院藝術系