導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)生色彩設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．創(chuàng)意－－創(chuàng)新能力的源動(dòng)力

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的核心。然而，如今的中職美術(shù)作業(yè)中，白色就是純潔，環(huán)保就用綠色，每種色彩被賦予了固定意義。這類毫無(wú)新意的表達(dá)司空見慣。在面對(duì)數(shù)以千計(jì)的顏色時(shí)，學(xué)生更多的是亂花漸欲迷人眼。這樣的局面說(shuō)明，我們的學(xué)生缺少的不是色彩運(yùn)用的技巧，而是色彩的創(chuàng)新使用。學(xué)生們?cè)缫淹浬实哪Яτ卸啻螅麄冊(cè)诤醯母嗟氖抢渑膶?duì)比，色彩分布的平衡，顏色的和諧等。不知道只有把創(chuàng)作意念融入色彩設(shè)計(jì)中，顏色才能向觀眾傳情達(dá)意。筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生色彩創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。在每一次教學(xué)過(guò)程和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)過(guò)程中始終追求的目標(biāo)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)調(diào)活化設(shè)計(jì)思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的發(fā)揮，點(diǎn)燃創(chuàng)意火花，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程安排中注重實(shí)踐性和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓創(chuàng)新思維的光芒閃現(xiàn)在每一次作業(yè)中，使創(chuàng)新意識(shí)滲入每個(gè)學(xué)生的頭腦中并形成創(chuàng)新思維模式。值得注意的是，創(chuàng)新不等于標(biāo)奇立異，因?yàn)樗囆g(shù)可以全然感性，只需向的藝術(shù)世界負(fù)責(zé);而設(shè)計(jì)需有理性制衡，不能脫離客觀環(huán)境。

2．課堂－－創(chuàng)新的自由土壤

構(gòu)建色彩課創(chuàng)新教育模式，一改“以技入道”陳舊模式，在色彩課的內(nèi)容、體系、教法和學(xué)法等方面進(jìn)行改革，讓色彩教學(xué)的課堂成為創(chuàng)新的沃土。將激發(fā)興趣發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生產(chǎn)生和保持創(chuàng)新的動(dòng)力作為色彩教學(xué)的重心。大膽調(diào)整色彩課程的教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系，把傳統(tǒng)的色彩規(guī)范訓(xùn)練方法與新型的色彩設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法結(jié)合起來(lái)，把畫種技法和題材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。開展探索性練習(xí)，在色彩基礎(chǔ)理論講授、色彩寫生訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展色彩設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉，塑造學(xué)生的審美、色彩表達(dá)、創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生在觀念、個(gè)性、情感、風(fēng)格等方面進(jìn)行開放式思維，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、討論法、探究式、游戲式、作品剖析和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中與自然景象和作品產(chǎn)生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟和理解，在探究中提出質(zhì)疑，在師生討論中解決問題，明確自己創(chuàng)作方向，使學(xué)生內(nèi)含的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性能量得以充分釋放。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要要求凡作業(yè)必先進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中必有創(chuàng)意，使每一次作業(yè)都能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。此外對(duì)美術(shù)作業(yè)開展多元化的評(píng)價(jià)也是挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的一種有效的途徑，此處不再贅述。

3．變化－－創(chuàng)新的基本技巧

通過(guò)對(duì)作品中色相、明度、純度和屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，往往能有先聲奪人之效。作品色調(diào)取決于作品占多數(shù)面積的色相，每種色相因其自身特性而具有強(qiáng)烈的傾向，不同的色相尤其特有的視覺張力，形成獨(dú)具一格的作品風(fēng)格。從色彩的明度上來(lái)看，高、中、低調(diào)色彩的畫面特點(diǎn)迥異。對(duì)色彩明度的微調(diào)可以對(duì)作品主題的改變起到立竿見影的效果，尤其是局部明暗的強(qiáng)烈對(duì)比，更能突出主題。就色彩的純度上來(lái)看，通過(guò)改變色調(diào)，如降低局部純度，加強(qiáng)明度的對(duì)比就可以改變受眾的情緒。從色彩的屬性上來(lái)看，色彩冷暖知覺會(huì)直接對(duì)觀者產(chǎn)生愉快、溫暖、熱情和寧?kù)o、深遠(yuǎn)、智慧的情緒信號(hào)功能。利用多種色彩并置形成的色彩對(duì)比也能產(chǎn)生豐富的差別關(guān)系。如以色相差別為主的色彩對(duì)比，以明度差別為主的色彩對(duì)比，以純度差別為主的色彩對(duì)比，以冷暖差別為主的色彩對(duì)比都是常用的手法。

4．計(jì)算機(jī)輔助色彩設(shè)計(jì)－－給創(chuàng)新助力

自具有最理想的視覺均勻性和秩序性色彩模型－－Munsell顏色體系出現(xiàn)以來(lái)，眾多相關(guān)的色彩體系被開發(fā)出來(lái)。目前，Pan-tone、Adobe等大型企業(yè)都建立并完善了自身的色彩體系，并被廣泛應(yīng)用于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造中。這些技術(shù)的出現(xiàn)在視覺傳達(dá)或描繪過(guò)程中的技法，技術(shù)所產(chǎn)生的視覺效果等對(duì)色彩設(shè)計(jì)提供了極大的便利和幫助。與此同時(shí)，我們?cè)趯?duì)事物的感知和思維方式的多向性綜合性能力則越顯狹隘，難以勝任高技術(shù)時(shí)代的要求。因此色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中，在思維訓(xùn)練和創(chuàng)造能力培養(yǎng)上應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)方式引入課堂教學(xué)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)用繪圖軟件進(jìn)行作品表現(xiàn)對(duì)提高學(xué)生色彩創(chuàng)新能力實(shí)為有益。使用教學(xué)課件插入經(jīng)典和優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)案例，使課件顯得圖文并茂。使用Photoshop或CorelDraw等繪圖軟件，通過(guò)演示更直觀地給學(xué)生講解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，展示特殊的顏色類型，進(jìn)行彩色的明度對(duì)比的動(dòng)態(tài)展示和轉(zhuǎn)換。使用Photoshop等軟件還可以將大量手繪的調(diào)色練習(xí)和作業(yè)訓(xùn)練改由手繪表現(xiàn)與電腦軟件操作表現(xiàn)兩種方式相結(jié)合，既能提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，又有助于拓展學(xué)生思維空間，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

作者：黃倩單位：常熟市高新園中等專業(yè)學(xué)校