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色彩設計教學的教學內容

1.寫實色彩的運用

寫實色彩的教學是色彩設計課程中最基本的教學內容，寫實色彩的教學就是讓學生通過寫生的方法培養學生對生活的觀察能力，使其養成良好的觀察習慣，加強對身邊事物色彩的發現能力和理解能力，以便為動畫的學習打下良好的基礎。寫生的過程學生需要先對事物的原本色彩進行寫生，之后再發揮自己的想象力使事物原本的色彩發生一些變化，在培養學生對事物的觀察能力的同時使學生的創新能力得到提高，想象力得到充分的發揮。因此，教師在色彩設計的教學中，應積極引領學生到大自然的環境中進行寫生，以培養學生觀察和分析色彩的能力，并引導學生發揮想象力進行創作。

2.概括和提煉色彩的能力

動畫專業的教學目標就是培養學生掌握一定的動畫設計能力，從而能夠通過對物質材料的設計達到宣傳的作用。動畫的設計需要建立在符合事物的基本特征的基礎上，根據色彩的規范性、限制性和人為性的特點，通過夸張、象征或升華等手法進行動畫的設計。對色彩的概括和提煉指的是在色彩寫實的基礎上對事物進行總結和概括，將一定范圍內的色彩進行統一。通過對色彩的概括和提煉，能夠使動畫的效果更加柔和，避免動畫設計中色彩不搭配的情況，有效滿足人們對動畫的欣賞要求。對于色彩概括和提煉能力的教學，有助于培養學生的對色彩效果的設計能力，在教學過程中，通過平涂的方式讓學生從動畫設計的角度掌握色彩的概括和提煉能力。

3.空間色彩的運用

空間色彩指的是色彩的秩序與組織，在空間的背景下對色彩進行分析和觀察?？臻g色彩運用的教學，教師通通常會將教學對象置于一定的空間范圍內，讓學生通過不同的角度對其進行觀察和分析。這種教學方式有助于學生對教學對象的色彩有一個整體的認識，避免了單一的從某一個方面分析色彩的構成，加強了學生對于事物整體認識的能力。同時，這種教學方式有助于提升學生從空間的角度對色彩的認識，通過色彩在不同角度變化的分析，提高學生對于區域色彩的認識。此外，有助于學生在對事物的色彩結合進行分析的同時進行創新，設計出自己獨特的圖畫色彩。

加強色彩設計教學的方法

1.豐富教學內容

傳統的教學方法采用灌輸式的教學方法，學生對于教師講的內容只能被動的接受。計算機網絡技術以及多媒體技術的發展使得網絡教育和多媒體教育在教學中的應用越來越廣泛，在動畫教學中已逐漸取代了傳統的教學方法。動畫是一種畫面、語言、聲音等多種因素相結合的藝術形式，教師在動畫專業教學的過程中，應積極轉變傳統的教學觀念，教學內容不應局限于僅有的教材，對于國內外典型的動畫案例也應進行講解。如對于對比色彩的教學中，教師可通過將色彩分為高、中、低三個大調，再將每個大調分為長、中短三個小調，并結合相關案例的展示進行教學，以使學生能夠更加深入的理解教學內容。

2.利用多種方式進行輔助教學

傳統的色彩設計教學中，技能的訓練占有較大的比重，教師在教學中往往將大部分時間用來訓練學生的手繪制作能力。這種傳統的教學方式使學生大部分時間都在制作手繪，從草圖的設計到色彩的平涂會花費大量的時間，教學效率和學生的學習效果都不理想。針對這種狀況，教師在教學的過程中可利用photoshop等計算機繪圖軟件進行輔助教學，使學生能夠在較短的時間內完成作業，以提高教學效率和學生的學習效率，可以用更多的時間學習其他方面的內容。

3.充分利用網絡的作用

計算機網絡的發展轉變了傳統的教學模式，實現了教學的遠程教育，方便了教學資源的共享，隨時隨地都可以進行教學。由于網絡具有開放性、高效性、信息共享的特點，在色彩設計中利用網絡進行教學能夠加強學生和教師之間的互動，通過網絡能夠使學生的問題及時得到解答，教學的場地也不再局限于教室，學生可以隨時利用網絡向教師提問題，有效的提高了教學效率。因此，網絡對于色彩設計的教學具有十分重要的作用，教師在教學的過程中應充分發揮網絡的作用。

在動畫專業中，色彩設計是學生必須熟練掌握的基礎性學科。為提高學生色彩設計能力，應加強對學生觀察能力的培養，通過寫生的練習、色彩概括和提煉能力的練習以及空間色彩觀察的練習等，不斷提高其專業技能。教師在教學的過程中應結合教學內容，采用多種教學模式相結合的方式進行教學，以培養出應用型的專業人才。

作者:劉謹銘單位:四川師范大學成都學院藝術學院