導(dǎo)語(yǔ)：東盟文化影響下服裝設(shè)計(jì)教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，高等教育國(guó)際化無(wú)疑是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，高等服裝設(shè)計(jì)教育也將隨著這種趨勢(shì)而國(guó)際化。隨著中國(guó)與東盟建立自由貿(mào)易區(qū)相關(guān)協(xié)議的簽訂，廣西與東盟經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，而文化領(lǐng)域也是中國(guó)與東盟的重點(diǎn)合作領(lǐng)域之一。在東盟文化的影響下，廣西高等教育迎來(lái)了難得的國(guó)際化發(fā)展機(jī)遇。文章基于中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的背景，對(duì)廣西與東盟高等教育國(guó)際合作的交流現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)東盟文化影響下的廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育未來(lái)的發(fā)展之路進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：東盟文化；服裝設(shè)計(jì)教育；探索

隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的深入推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化教育事業(yè)的建設(shè)與東盟國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。廣西各大高校也借助與東盟各國(guó)文化相近、地緣相鄰的優(yōu)勢(shì)，積極開展與東盟國(guó)家的教育合作，廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育也應(yīng)積極研究東盟文化的影響，并探索適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)方法，這對(duì)廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、東盟文化

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于“東盟文化”一詞還沒(méi)有確切的定義。文章試圖從東盟各國(guó)的文化特點(diǎn)出發(fā)概括東盟文化的內(nèi)容，同時(shí)，集中對(duì)東盟文化大環(huán)境中形成的教育文化交流進(jìn)行分析。

1.東盟文化特點(diǎn)分析

整體而言，東盟文化是多元性的，是中國(guó)儒家文明、印度文明、伊斯蘭文明、西方文明、東盟各國(guó)本土文化相互交融的結(jié)果，形成了一個(gè)具有地域特色的文化共同體。東盟文化以關(guān)注人的發(fā)展與安全、環(huán)境和自然資源的可持續(xù)性以及在保護(hù)多元文化的基礎(chǔ)上培養(yǎng)地區(qū)認(rèn)同為特征。東盟不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制，而且還是一個(gè)社會(huì)、文化合作機(jī)制。

2.東盟文化對(duì)廣西高等教育的推動(dòng)

隨著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的推進(jìn)，廣西與東盟國(guó)家之間的交通、信息等硬件建設(shè)已初具規(guī)模。隨著中國(guó)和東盟經(jīng)貿(mào)、文化交流逐漸增多，雙方都急需熟識(shí)雙方文化背景的專門人才，這給雙方的教育事業(yè)提供了寬廣的合作空間。其中的利好信息是顯著的，世界其他區(qū)域間經(jīng)濟(jì)合作組織的地區(qū)高等教育國(guó)際化互動(dòng)成果證實(shí)了這一點(diǎn)。如，歐盟的博洛尼亞進(jìn)程是一項(xiàng)歐洲多國(guó)參與啟動(dòng)的高等教育區(qū)域合作計(jì)劃，即在歐洲各國(guó)多元文化的背景下，在制度自主、學(xué)術(shù)自由、機(jī)會(huì)均等的原則基礎(chǔ)上，為促進(jìn)流動(dòng)、增加就業(yè)機(jī)會(huì)和增強(qiáng)歐洲高等教育的吸引力與競(jìng)爭(zhēng)力，建立一個(gè)具有兼容性和可比性的歐洲高等教育區(qū)。近年來(lái)，中國(guó)與東盟高等教育合作得到了較快發(fā)展。在推動(dòng)中國(guó)—東盟合作的中長(zhǎng)期措施中，明確制定了一些推動(dòng)文化、教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的共同促進(jìn)項(xiàng)目，給廣西的高等教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，現(xiàn)行的優(yōu)秀模式值得學(xué)習(xí)和借鑒。

二、廣西高校服裝設(shè)計(jì)教育對(duì)東盟文化資源的開發(fā)與利用

廣西由于地理位置特殊，與東盟國(guó)家有地緣近、人緣親、文緣深的優(yōu)勢(shì)。廣西要成為中國(guó)與東盟文化的交流樞紐、中國(guó)文化走向東盟的主力省區(qū)。因此，東盟文化影響下的廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育探索與研究是一項(xiàng)兼具天時(shí)、地利、人和的項(xiàng)目。

1.文化與區(qū)位產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)資源

廣西是中國(guó)面向東盟的重要門戶，具有不可替代的戰(zhàn)略地位。在服飾方面，廣西與東盟同屬多民族地區(qū)。人類學(xué)和民俗學(xué)研究成果表明，廣西地區(qū)的壯族、侗族、水族等少數(shù)民族，越南的越族、熱依族、泰族等民族，有著共同的民族歷史淵源。其民族服飾絢麗多姿，有著很多相同點(diǎn)，地域特色也非常突出，同屬于東方服飾文化，為廣西高校服裝設(shè)計(jì)教育提供了豐富多元的服飾素材。

2.廣西高等教育國(guó)際化思考

由于歷史、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，廣西高等教育的發(fā)展較為緩慢，區(qū)內(nèi)各高校與國(guó)際合作交流不多，使得高等教育難以有效地利用國(guó)外的先進(jìn)教育理念和技術(shù)提高自身的發(fā)展水平。高等教育國(guó)際化是必然的，2009年以來(lái)，中國(guó)與和東盟各國(guó)多次針對(duì)教育進(jìn)行互訪，雙方加強(qiáng)了教育領(lǐng)域合作，建立了留學(xué)生交流機(jī)制，在學(xué)歷互認(rèn)等問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)國(guó)際型人才。廣西高等教育迎來(lái)了發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，如何合理利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源，是眼下亟待解決的問(wèn)題。

三、東盟文化影響下的廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育分析

1.民族與歷史文化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

中國(guó)文化與東盟文化同屬東方文化體系，雙方都重視自身豐富的民族文化。在服飾方面，廣西與東盟各國(guó)擁有多民族的共源性，同屬于東方服飾形態(tài)。因此，廣西高等院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的效仿觀念，充分利用地域特色和優(yōu)勢(shì)，探索適合自己的辦學(xué)思路。同時(shí)，要以東盟國(guó)家文化需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新創(chuàng)意為動(dòng)力，充分挖掘廣西文化的獨(dú)特元素，結(jié)合東盟文化元素形成自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。在東盟文化的影響之下，廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)該探索一條更適合國(guó)際環(huán)境且具有自身鮮明地域特色的辦學(xué)之路。

2.東盟文化影響下的廣西高校服裝設(shè)計(jì)課程設(shè)置

廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展時(shí)間較短，一直借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的服裝教育模式，并未形成顯著的地域特色和優(yōu)勢(shì)。目前，在辦學(xué)特色方面，國(guó)內(nèi)有幾所服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)水平比較高，辦出了自己的特色。如，北京服裝學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院都較早引入國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，建立起具有各自特色的設(shè)計(jì)教育體系。中國(guó)美術(shù)學(xué)院憑借杭州的文化底蘊(yùn)和地理優(yōu)勢(shì)以及本土女裝產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，深化校企合作，共同推進(jìn)杭州服裝行業(yè)發(fā)展。從大量的教學(xué)成果來(lái)看，他們?cè)诮虒W(xué)方法、課程設(shè)置等方面都收到了良好的效果。在目前的形勢(shì)下，廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育唯有融入東盟文化的課程改革，充分突出自身的地域優(yōu)勢(shì)，才能培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際型人才。

四、依托東盟經(jīng)濟(jì)合作區(qū)建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)體系

產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教育體系就是充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同教學(xué)環(huán)境和資源，以課堂傳授知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育模式，力求解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，縮小學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的培養(yǎng)模式的重要性

首先，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式可使高校學(xué)生在校期間就能掌握工作流程，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。通過(guò)校企合作，學(xué)生在校期間能切身感受工作崗位、獲取工作經(jīng)驗(yàn)，具備用人單位所要求的工作素養(yǎng)。其次，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式能讓學(xué)生的職業(yè)能力得到大幅度提高，學(xué)生在校期間就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生向工作者身份的轉(zhuǎn)變。再次，產(chǎn)、學(xué)、研合作模式能讓在校學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)信息，以便實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)對(duì)接，使其盡快找到適合自己的工作崗位。

2.廣西高校依托東盟實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式

隨著中國(guó)—東盟經(jīng)貿(mào)往來(lái)越來(lái)越頻繁，廣西各高校應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，積極將對(duì)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式有利的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)。結(jié)語(yǔ)以東盟為依托，充分結(jié)合并發(fā)揮本土文化的教學(xué)思想，是廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路。當(dāng)今世界的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特色辦學(xué)作為一種新的人才培養(yǎng)模式和戰(zhàn)略，在人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越顯得重要。廣西高等服裝設(shè)計(jì)教育也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況和學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，走出一條自己的特色之路。

作者:鐘靜 單位:廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

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