導語：藝術(shù)設計專業(yè)工作室制創(chuàng)業(yè)教育模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、工作室制教育模式建立的重要作用

我國課堂教學模式一直是學生處在被動方式上，這樣教學模式不利于學生形成良好的創(chuàng)造力。因此，高校藝術(shù)設計專業(yè)的教學模式要做出相應的完善和改進，從而創(chuàng)建以學生為中心的工作室，然后將實際工作進行細致劃分，把團隊作為基礎單位從而將其劃分為具體的部門，例如，管理部、制作部、秘書部以及外聯(lián)部等。同時還要在學生中選取一些能力較強的學生進行相應事物的管理和安排，在將企業(yè)的管理模式和方法進行引入，由專業(yè)水平較高的教師對其進行正確的引導。此外還值得注意的是，要將現(xiàn)行的設計作業(yè)，看作是項目而不是原來單純的作業(yè)，進而有效地培養(yǎng)學生自身所具備的團隊精神，讓每一位學生手里都能有事情可以做，同時，還要不斷提專業(yè)能力，為學生創(chuàng)建出有利學習環(huán)境，從而帶動學生學習的積極性，使他們更好的完成相應的任務。

二、工作室制創(chuàng)業(yè)教育模式探究

由于工作室制創(chuàng)業(yè)教學模式的特殊性，并且在實際實際過程中還缺少相關(guān)經(jīng)驗作為支撐，高校的藝術(shù)設計專業(yè)工作室制創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展還需要投入大量的人力、物理、精力進行深入探討。首先，對于學生而言，這一過程還是探索的過程，這是由于學生對學生進行管理還是相對較難的，怎樣處理好學生之間的關(guān)系，使其能夠和平相處，保證工作室能夠順利運行，這是現(xiàn)階段所要面臨解決的問題。設計工作室在構(gòu)建初期使學生進行積極探索研究的成果。學生通過使用互聯(lián)網(wǎng)對學校所處區(qū)域的實際情況進行了解分析，并走訪相關(guān)企業(yè)、單位等，進一步保證所搜集信息數(shù)據(jù)是真實可靠的，然后通過討論、分析、對比的階段，進而構(gòu)建起一套滿足高校設計專業(yè)師生的工作室制創(chuàng)業(yè)教育模式體系。其次，對于教師來講，建設工作室制創(chuàng)業(yè)教育模式對其是一個全新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不只是在傳統(tǒng)教學中的課堂上，更多是體現(xiàn)在實際訓練和專業(yè)技能的操作上。以學生為中心所建立的工作室，離不開教師的正確指導。教師應該根據(jù)實際情況正確指導學生怎樣進行創(chuàng)業(yè)，協(xié)助學生做好相應方面的管理。與此同時，藝術(shù)專業(yè)的教師，還要不斷地了解正規(guī)企業(yè)運行狀態(tài)以及所使用的管理模式，將其有效傳達給學生，再結(jié)合學生經(jīng)過商討所指定方案及觀點，從而制定出一個更加科學、合理的計劃，從而推動工作室制教學模式良好的發(fā)展。最后，想要建立一個較為完善的設計工作室，還需要在硬件和軟件等方面上進行不斷提升。其一，要對工作室進行良好的宣傳，并且在學校內(nèi)部開展相關(guān)工作，和學校進行業(yè)務上的聯(lián)系，這樣一來不僅給學校提供了方便，還在一定程度上節(jié)約了設計制作費用。其二，還要在學生之間進行宣傳，在工作室成員中攝影作品中選擇符合主題的作品，將其印在各種材質(zhì)的物體上，在并在教學樓下進行展示，進而獲得更好的宣傳效果，從而增加工作室的收入。

三、工作室教育模式未來的發(fā)展趨勢

藝術(shù)設計工作室的建立主要就是為藝術(shù)設計專業(yè)的學生提供教學實踐基地，將國外創(chuàng)業(yè)教育和教學方案應用到其中，創(chuàng)造出新的教學環(huán)境，使學生掌握就業(yè)能力，讓學生可以在校內(nèi)獲得工作經(jīng)驗與專業(yè)經(jīng)驗，很快的融入到社會工作中。高校藝術(shù)設計工作室對這次機會相當?shù)闹匾暎⒃谛?nèi)積極的開展了自主創(chuàng)業(yè)教學，并取得了相應的成就。而高校工作室的建立和成長是在所有師生在知識不斷積累與完善過程中獲得的。想要成為優(yōu)秀的設計人員，一定不能間斷的進行學習，還要明確團隊合作能力，因此，想要提升工作室教育模式的發(fā)展水平，就一定要增強團隊合作意識。四、結(jié)束語綜上所述，工作室教育模式，為師生提供了一個較為開放的教學環(huán)境，它擁有了較強的自主權(quán)。在社會飛速發(fā)展與市場激烈競爭的背景下，可以為社會培養(yǎng)出應用型人才，將學生的就業(yè)問題有效解決，這是設計藝術(shù)教學的一種新改革模式。教師在實踐中教，學生在實踐中進行學習。使學生產(chǎn)生更濃厚的創(chuàng)業(yè)意識和興趣，同時教師也會增加自身的責任感，師生間建立和諧的關(guān)系，此種模式在藝術(shù)設計專業(yè)是一種較為合適的教學模式。

作者:張智樂 單位:西南林業(yè)大學